Проекты

Краткое описание

Цель проекта: комплексная помощь воспитанникам учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в подготовке к поступлению в средние и высшие учебные заведения.
Срок реализации проекта: с 01.02.2023 по 30.06.2024.
Целевая группа – учащиеся восьмых и девятых классов, воспитанники 5 учреждений для детей-сирот Санкт-Петербурга.
В рамках проекта будут организованы:
1. индивидуальное профориентационное консультирование, включая профориентационную диагностику и определение образовательного маршрута; профориентационные тренинги, экскурсии на предприятия и в учебные заведения Санкт-Петербурга, встречи с представителями профессий;
2. помощь волонтеров-репетиторов в усвоении предметов школьной программы – не менее 2600 занятий;
3. организация обучения детей на курсах подготовки к ОГЭ и ЕГЭ – 490 занятий.
Выбор профессии – важнейшая жизненная задача любого человека. И особенно он важен для детей, оставшихся без семейной поддержки, ведь после выпуска им придется решать задачи взрослого мира, опираясь только на свои силы и способности.
Образование и профориентация должны стать важнейшей частью культуры сиротских учреждений. МБОО «Мята» с 2014 года реализует репетиторские программы для детей в трудной жизненной ситуации и многое сделала для развития такой культуры. Подаваемый на конкурс проект – первый проект нашей организации, ориентированный только на старшеклассников, в котором, помимо репетиторской помощи, упор сделан также на помощь в профессиональном самоопределении.
Такой комплексный подход позволит расширить выбор специальностей и средних учебных заведений для поступления подростков, повысить осознанность ими этого выбора, готовность к поступлению, укрепит ценности труда и образования, что необходимо для профилактики сложностей в профессиональной адаптации у выпускников.
Результаты проекта будут представлены широкой общественности и заинтересуют НКО, государственные учреждения для сирот, образовательные учреждения и социально ориентированные коммерческие предприятия.

Цель

1. Помощь подросткам в профессиональном самоопределении, повышение осознанности выбора профессии и учебного заведения
2. Подготовка подростков к поступлению в средние и высшие учебные заведения
3. Тиражирование опыта работы по проекту

Задачи

1. Организация профориентационных мероприятий: диагностика, консультирование, экскурсии на предприятия и в учебные заведения, встречи с представителями профессий
2. Организация занятий по предметам школьной программы с волонтерами-репетиторами, подготовка к сдаче экзаменов
3. Организация коллективных мероприятий проекта, направленных на повышение мотивации к обучению и на социализацию детей
4. Информирование общественности о проекте и его результатах, развитие партнерской сети проекта

Обоснование социальной значимости

Социальные проблемы, на решение которых направлен проект:
1. Неравные условия получения образования, низкая школьная успеваемость детей-сирот. Помощь репетиторов является стандартной практикой в семьях, где воспитываются дети-школьники: как в качестве помощи отстающим ученикам, так и в качестве подготовки к экзаменам. У детей-сирот такой возможности, как правило, нет. При этом многие из них попадают в учреждения, уже имея большие пробелы в знаниях, восполнить которые без помощи педагогов-предметников просто невозможно. Для старшеклассников, поступающих в средние учебные заведения, это становится критично: в Санкт-Петербурге сироты поступают в ссузы на общих основаниях, по конкурсу аттестатов. Во многих колледжах проходной балл достаточно высок, и низкая школьная успеваемость ребят является серьезным ограничением в выборе будущей специальности. Повышение школьной успеваемости – одна из важнейших задач при планировании профессионального маршрута у детей-сирот.
2. Сложности в профессиональном самоопределении подростков.
Согласно исследованию Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», проведенного в 2019 году при поддержке Министерства просвещения, более 70% школьников не имеют ни малейшего представления о том, какую профессию хотели бы получить и чем хотели бы заниматься в жизни (https://rg.ru/2019/05/23/bolshinstvo-shkolnikov-ne-opredelilis-s-vyborom-professii.html). Проблемы в профессиональном самоопределении приводят к тому, что молодые люди зачастую поступают в учебные заведения для того, чтобы поступить, не выстраивая сколь-либо долгосрочную стратегию карьерного пути от школы до трудоустройства. Согласно данным Росстата, по выбранной специальности не работают 43% выпускников колледжей и 50% выпускников профессиональных училищ (https://www.kommersant.ru/doc/4492476). С выпускниками сиротских учреждений ситуация еще сложнее: они поступают туда, куда их возьмут по баллам, часто мотивацией является просто выпуститься и «обрести свободу». Помощь в профессиональном самоопределении, построение образовательного маршрута позволит подросткам более осознанно и мотивированно выбрать профессию и учебное заведение и, в более длительной перспективе, снизит экономические потери, связанные с низкой профессиональной адаптацией выпускников.
3. Стигматизация сирот. По мнению социологов, на данный момент в обществе сложился формально-равнодушный стигмат социального сиротства, основными стереотипами которого являются следующие: сиротство – деструктивное явление в обществе, сироты – назащищенная социальная группа, в детских домах сироты страдают, большинство сирот – будущие девианты. (Сайханова Л.И. Социальное сиротство как социокультурная стигма в современном российском обществе. https://primo.nlr.ru/primoexplore/fulldisplay?vid=07NLR_VU1&docid=07NLR_LMS001793780&context=L&search_scope=default_scope&lang=ru_RU). Такой стигмат крайне негативно воздействует на детей-сирот, способствует формированию у них пассивности и дезадаптивности, инертной жизненной стратегии выживания, ориентации на стратегии приспособления или отказа, предполагающие признание безысходности своей ситуации, невозможности ее изменить или пассивное приспособление к ней. Преодоление социального сиротства как негативного явления возможно только при смене характера стигмы с формально-равнодушного на активно-заинтересованный, помощи детям в формировании стратегии развития, активного поиска механизмов успешной интеграции в общество. Помощь в повышении школьной успеваемости, получении образования, профессиональном самоопределении соответствуют активно-заинтересованному стигмату социального сиротства, отвечает потребностям в развитии и успешной социализации. Продвижение этого формата работы, информирование о проекте широкой общественности будет способствовать изменению отношения общества к сиротам и помощи, которая им необходима.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, являющиеся воспитанниками государственных учреждений и обучающиеся в 8 - 11 классах, в т.ч. - дети с ограниченными возможностями здоровья.