Проекты

Краткое описание

Краткое описание проекта:
Проект «Обнимая мир добром» — это комплексная программа коррекции эмоционального интеллекта у детей 4-7 лет, включающая диагностику тревожности, агрессии, самооценки детей, цикл игровых коррекционных занятий и обучение родителей методам эмоциональной поддержки ребенка. Проект направлен на коррекцию эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста (4-7 лет) через апробацию коррекционно-развивающей программы "ОБНИМАЯ МИР ДОБРОМ" педагогов-психологов детских садов №10 и 59 города Стерлитамак Республики Башкортостан . В современном мире у многих детей наблюдается повышенная тревожность, агрессивность, неумение распознавать свои эмоции и чувства окружающих, что приводит к конфликтам в детском коллективе и трудностям в общении. Цель проекта: Создание условий для системного развития эмоционального интеллекта у детей 4–7 лет посредством внедрения программы «Обнимаю МИР добром» в деятельность не менее 8 групп старшего дошкольного возраста и 100 семей. В рамках проекта организована работа коррекционно-развивающих групп на базе детских садов 10,59 города Стерлитамак Республики Башкортостан. Педагогами-психологами детских садов для 200 детей проведена диагностика эмоционального интеллекта детей, цикл из 24 игровых занятий для 100 детей, выявленных в процессе диагностики, направленных на снижение агрессии, развитие эмпатии, навыков саморегуляции и «дружелюбного» общения. Воспитатели групп внедряют новые методики в повседневную жизнь групп и проводят диагностические игры. Методист проекта следит , чтобы методика применялась правильно, помогает анализировать результаты и является автором программы. Ключевая особенность проекта — апробация инновационного подхода, сочетающего классические методики эмоционального развития с элементами сказкотерапии и песочной терапии. Итогом работы станет не только улучшение психоэмоционального состояния детей, но и создание методических рекомендаций для родителей и педагогов по развитию эмоционального интеллекта дошкольников в домашних условиях. Уникальность проекта заключается в его экосистемном подходе. Мы не просто проводим разовые занятия с детьми, а создаем единую развивающую среду, объединяя всех участников образовательного процесса: воспитанников, родителей и педагогов. Грантовые средства необходимы для создания качественно новых условий для развития эмоционального интеллекта дошкольников. Средства будут направлены на ключевые направления: методическое оснащение, кадровое усиление и создание современной предметно-пространственной среды.

Цель

1. Создание условий для системного развития эмоционального интеллекта у детей 4–7 лет посредством внедрения игровой программы «Обнимаю МИР добром» в деятельность не менее 8 групп старшего дошкольного возраста и 100 семей.

Задачи

1. Разработать и апробировать игровую программу по развитию EQ для не менее 100 дошкольников 4-7 лет (24 занятия, 2 раза в неделю).
2. Обучить 12 педагогов дошкольных учреждений №10,59 города Стерлитамак Республики Башкортостан методикам развития эмоционального интеллекта (тренинги + супервизия).
3. Провести 6 просветительских мероприятий для родителей (в том числе практикумы «Эмоции без запретов», «Как говорить с ребёнком о чувствах»).
4. Оснастить ресурсные кабинеты в детских садах 10,59 г.Стерлитамак .
5. Организовать инклюзивные события (фестиваль «Обнимая мир», спектакль эмоций) с участием детей с ОВЗ и нормотипичных сверстников.

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта являются дети дошкольного возраста (4-7 лет), посещающие детские сады № 10 и 59 города Стерлитамак Республики Башкортостан, их родители (законные представители) и педагоги. Современные дошкольники живут в мире цифровых технологий и высокого темпа жизни. При внешней информированности они часто испытывают трудности в понимании самих себя и окружающих. Развитие эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте — это не просто модный тренд, а базовое требование времени и залог благополучия будущего поколения. Почему это важно для общества? Формирование психологически здоровой личности. Проект закладывает фундамент психологического здоровья ребенка. Умение понимать свои эмоции и управлять ими, (саморегуляция) снижает риск возникновения неврозов, тревожных расстройств и девиантного поведения в будущем. Это системный подход к устранению первопричин аутоагрессии. Это повышение успешности в будущем. Это профилактика буллинга и агрессии. Развивая эмпатию, мы учим детей «входить в положение другого». Ребенок, который понимает, что другому больно или обидно, с меньшей вероятностью станет обидчиком. Проект способствует созданию доброжелательной и бесконфликтной среды в детских коллективах. Актуальность проекта «Обнимая мир добром» подтверждается данными авторитетных международных исследований. Во-первых, ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ в 2024 году определили развитие социально-эмоциональных навыков у детей 5–12 лет как один из глобальных приоритетов в образовании. Это подчеркивает, что работа, которую мы планируем, находится в фокусе мировой образовательной повестки. Во-вторых, статистика показывает, что к школьному возрасту многие дети уже имеют серьезные проблемы в эмоциональной сфере
( https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnye-narusheniya-v-mladshem-shkolnom-vozraste-rezultaty-issledovaniya/viewer) . Согласно исследованию ЮНЕСКО (ERCE 2019), включавшему 80 000 учащихся, только 55% детей к 6-му классу демонстрируют высокий уровень эмпатии, а каждый четвертый ребенок (26%) испытывает трудности с саморегуляцией поведения и эмоций в школе (https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-issledovanie-empatii-shkolnikov).
Эти данные убедительно доказывают, что работа по развитию эмоционального интеллекта не может ждать школы — ее необходимо начинать в дошкольном возрасте. В-третьих, наука подтверждает, что именно период до 3-7 лет является ключевым для формирования эмоциональной сферы. Исследования, на которые опирается ЮНЕСКО, показывают, что развитие ребенка в раннем возрасте напрямую зависит от эмоционального окружения и внимания со стороны взрослых. Проект «Обнимая мир добром» отвечает на этот доказанный запрос, предлагая систему коррекции и развития эмоционального интеллекта именно в тот сензитивный период, когда закладываются основы эмпатии, саморегуляции и позитивного отношения к миру. Нами проведено анкетирование родителей детей дошкольного возраста от 4-7 лет детских садов 10 и 59 города Стерлитамак в количестве – 210 человек( https://disk.yandex.ru/i/jTRcQ2fyeTCRLw) В результате анкетирования получили следующие данные. На вопрос «Как Вы считаете, нужно ли специально учить ребенка дошкольного возраста понимать свои эмоции и эмоции других людей?» Да – ответили -75%, скорее это должно происходить в семье – ответили – 25%. «Как часто Ваш ребенок делится с Вами своими переживаниями (радостью, грустью, обидой)?» Постоянно – ответили 59,6%, иногда, если его спросить – 34,6%. Сталкивается ли Ваш ребенок с трудностями в общении со сверстниками (ссоры, неумение договариваться, стеснение)? Иногда бывают конфликты - 57,7%. Да, регулярно – 15,4%. Нет он/она легко находит общий язык – 23,1 %. Если ребенок злится или расстроен, какую стратегию поведения Вы чаще всего выбираете? Объясняю причину и помогаю успокоиться -46,8%. Могу повысить голос – 18,6%. Переключаю внимание на что-то другое -25%. Оставляю одного прокричаться, чтобы выпустил пар – 9,6%. Какие темы, связанные с эмоциями , вызывают у Вас наибольшее затруднение в воспитании? Как научить ребенка справляться со страхами -49%. Как реагировать на агрессию – 75%. Как помочь ребенку подружиться с другими? – 50%. Как объяснить что такое доброта и забота? – 19%. Как говорить с ребенком о грусти и потерях -25%. Затруднений нет – 18%. Также результаты тестирования воспитанников детских садов №10, 59 показали, что всего из 100 детей двух садов эмоциональные трудности имеют -32%, что доказывает актуальность и важность данной коррекционной работы. Ссылки на анкетирования детей: https://disk.yandex.ru/i/4sx3s6XNk-9q_Q , https://disk.yandex.ru/i/0tZxhfrblA2dcg. Проект «Обнимая мир добром» решает ключевую социальную задачу — воспитание гармоничной, эмпатичной и стрессоустойчивой личности с ранних лет. Уникальность проекта заключается в его экосистемном подходе. Мы не просто проводим разовые занятия с детьми, а создаем единую развивающую среду, объединяя всех участников образовательного процесса: воспитанников, родителей и педагогов.

География проекта

Республика Башкортостан, г.Стерлитамак, ул.Коммунистическая, д.36, ул.Элеваторная, д.106.

Целевые группы

1. Дети 4–7 лет, посещающие дошкольные образовательные учреждения 10,59 города Стерлитамак Республики Башкортостан (нормотипичные дети и дети с ОВЗ, в т.ч. с ТНР, ЗПР) , а также их родители и педагоги.