Проекты

Краткое описание

Значительная часть детей с ОВЗ, инвалидностью в т.ч. с аутизмом, РАС, ДЦП, с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (ОДА), посещающие наш центр-это неговорящие дети, дети с тяжёлыми речевыми нарушениями, у которых нарушена коммуникация и навыки социального взаимодействия, что необходимо для развития ребенка и его социальной адаптации, в результате чего многие из них смогут общаться только при помощи средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Именно они сформировали запрос на разработку проекта "Говорю молча". У многих детей имеются грубые двигательные нарушения, отсутствуют движения рук и ног, но имеют сохранный интеллект, для их обучения необходимо специализированное оборудование. Умение отстоять свои права и свое достоинство, найти общие интересы со сверстниками, сотрудничать и взаимодействовать, иметь возможность сообщить о своих проблемах и потребностях - все эти навыки являются жизненно важными для ребенка и его семьи, а также являются залогом и предпосылкой для дальнейшей самостоятельной жизни взрослого с ОВЗ. Поэтому такому ребенку требуется система АДК, которая может заменить устную речь. Именно на решение этой проблемы выбранной целевой группы нацелен проект "Говорю молча". Проект, помимо абилитационных эффектов, развивает семью как абилитационную среду путём повышения уровня родительской компетенции, включения в процесс всей семьи, обучения членов семьи способам общения с своим неговорящим ребёнком, обучение приемам и техникам выполнения упражнений, в результате чего улучшить качество жизни детей и семей в целом.

В рамках проекта, для неговорящих детей, детей с тяжёлыми речевыми нарушениями будет проведён курс-интенсив, включающий в себя: диагностику 50 детей; индивидуальных занятий: 2000 занятий по АДК (2 раза/нед); 1000 занятий по телесно-ориентированной терапии (1 раз/нед); в малогрупповой форме: 200 групповых занятий по логоритмике (1 раз/нед), 200 по арт-терапии (1 раз/нед); 4 инклюзивных праздника. Для 50 родителей будет проведено: обучающий курс 750 индивидуальных занятий, 10 консультаций нейрологопеда, короткие индивидуальные консультации после каждого занятия специалистами, 8 групповых обучающих семинаров.

Ожидаемые результаты: безречевые дети и их родители обучатся средствам альтернативного общения, будут сформированы интеллектуальные, психо-эмоциональные, коммуникативные и социальные навыки, двигательные функции, будет развита зрительно-моторная координация, моторика, речевые навыки, улучшится работа головного мозга, сенсорика, межполушарное взаимодействие, внимательность, память, чувство ритма, снизится уровень агрессии, гиперактивности и др, улучшится физическое, психологическое состояние детей, в результате чего повысится уровень качества жизни целевых групп. Комплексная работа с родителями повысит уровень компетенций, знаний и опыт, налаженные способы общения с ребёнком снизят социальную и психологическую напряженность в семьях, благодаря чему улучшить качество жизни семей.

Цель

1. Содействие развитию навыков общения и социальной адаптации в обществе неговорящих детей с ОВЗ, инвалидностью, с тяжёлыми речевыми нарушениями (в т.ч с аутизмом, РАС, ДЦП, заболеваниями ОДА), интеллектуальному и физическому развитию, путём проведения комплексной абилитации и социальной адаптации в обществе, используя эффективные методики.
2. Помочь родителям, воспитывающих неговорящих детей с ОВЗ, инвалидностью, детей с тяжёлыми речевыми нарушениями (в т.ч с аутизмом, РАС, ДЦП, заболеваниями ОДА) найти способы общения с неговорящим ребенком, т.о снизить социальную и психологическую напряженность в семьях, улучшить качество жизни семей.

Задачи

1. Осуществить комплексную абилитацию неговорящих детей с ОВЗ, инвалидностью, детей с тяжёлыми речевыми нарушениями (в т.ч с аутизмом, РАС, ДЦП, заболеваниями ОДА) направленную на индивидуальное развитие ребёнка, развитие навыков общения, улучшить социальную адаптацию детей и их интеграцию в общество.
2. Повысить квалификацию 2-х специалистов по методикам: «Альтернативные и дополнительные средства коммуникации», в т.ч с помощью коммуникативных кнопок, языковой программы «Макатон», обеспечить наличие средств для включения данных методик в абилитацию неговорящих детей и с тяжёлыми речевыми нарушениями
3. Обучить родителей альтернативным средствам общения с своим неговорящим или плохо говорящим ребёнком, повысить уровень родительской компетенции, активизации роли родителей в создании оптимальных условий коммуникации, социализации и разностороннего развития ребенка.

Обоснование социальной значимости

Проблема абилитации, социальной адаптации и интеграции в общество детей, с ОВЗ чрезвычайно актуальна. По офиц. данным на конец 2020г, кол-во детей-инвалидов в Нижегородской обл. составило 12551 чел. https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=1. На 1 месте инвалидность по заболеваниям: психические расстройства и болезни нервной системы. Значительная часть детей посещающие наш центр это неговорящие дети, дети с тяжёлыми речевыми нарушениями, с умственной отсталостью, с двигательными нарушениями, расстройствами моторики и координации. На сегодняшний день неговорящие дети, с тяжёлыми речевыми нарушениями, с ментальными нарушениями не имеют возможности быть полноценно включенными в жизнь общества из-за сложности в поведении, общении, не позволяющими им находиться в среде сверстников. Каждому ребенку требуется понимание и общение для того, чтобы рассказать о своих потребностях, тревогах и радостях, для чего используется речь. Но есть дети, которые не могут в силу заболевания использовать устную речь, как средство общения. Но это не значит, что им нечего сказать. Мы провели опрос среди родителей, посещающих наш центр (40 респондентов). Было выявлено: у 68 % семей дети не разговаривают, у 32 % имеют значительную задержку речевого развития. О существовании альтернативной коммуникации знают лишь 33% родителей, 37% слышали, но не знают, как она может помочь их детям, 29% никогда не слышали о ней, 100% родителей никогда не использовали альтернативную или дополнительную коммуникацию в общении со своими детьми, отстающими в развитии. Дети с тяжелыми нарушениями речи либо не говорят совсем, либо имеют минимальный словарный запас, имеют проблемы не только с произношением звуков, но и сложности их восприятия на слух, с трудом строят фразы, им сложно, а зачастую просто невозможно обмениваться информацией с другими людьми, в результате чего возникают трудности с социализацией, чревато самоизоляцией, поведенческими проблемами. Невозможность полноценной коммуникации для ребенка, не пользующегося устной речью, приводит к нарастанию отставания в развитии, требующее в дальнейшем более сложной и ресурсозатратной коррекционной работы с ним. У этих детей наблюдается отставание во всех сферах познавательной деятельности – памяти, мышления, восприятия.

В городе нет социальных учреждений, применяющих в социально-педагогической и социально-психологической работе с неговорящими детьми, с тяжёлыми речевыми нарушениями Альтернативные и дополнительные средства коммуникации (АДК). Родители не имеют возможность применять средства АДК в общении со своими детьми, т.к нет специалистов, которые могут разработать программу развития и поддержки коммуникации на основе альтернативных способов общения. Для социальной адаптации ребенка с тяжёлыми нарушением речи, его интеграции в общественную жизнь необходимо обучить средствам АДК как детей, так и их родителей. У этих детей нарушена и двигательная активность, мелкая и крупная моторика рук и ног, в результате у них искаженное пространственное восприятие границ собственного тела, неразвитое понимание физиологических возможностей, разотождествление с собственным телом. Серьезный физический или ментальный недуг в свою очередь затрудняет или даже исключает возможность социального контакта с окружающим миром. Развивается комплекс неполноценности, сопровождающийся тревогой, утратой чувства собственного достоинства и уверенности в себе. Использование методик: инновационного оборудования Ай-трекер с обучающими программами, языковой программы «Макатон», телесно-ориентированной терапии, логоритмики, арт-терапии - это мощный комплексный подход в развитии коммуникативных, социальных, интеллектуальных, психо-эмоциональных, творческих и др. способностей детей, в формировании конструктивного взаимодействия, в социализации личности ребенка, его интеграцию в общество.

Семьи с детьми с ОВЗ испытывают значительные трудности психологического и материального свойства (часто дети воспитываются в неполных семьях). Социальная и психологическая напряженность в семье, вызвана тем, что родители часто находятся в состоянии стресса, причиной которого является болезнь ребёнка, проблемное поведение, невозможность полноценной коммуникации в семье с ребенком с тяжёлыми нарушениями речи. Все они заинтересованы в развитии методов социальной абилитации, отмечают их эффективность, подчеркивают важность комплексности занятий и методик, возможности прохождения курса абилитации в одном месте, под постоянным наблюдением специалистов, нуждаются в обучении приемам абилитации, а также в оказании им психологической поддержки. В рамках проекта, помимо комплексной абилитации для детей, предусмотрен обучающий курс для родителей, в результате чего улучшится качество жизни целевых групп. Рано начатое обучение, индивидуальный подход к коррекции, интенсивная терапия, участие всех членов семьи в обучении приводят к заметным улучшениям в развитии детей с нарушениями речи, нарушениями в физическом и психическом развитии

География проекта

г.Дзержинск

Целевые группы

1. Неговорящие дети с ОВЗ, инвалидностью, дети с тяжёлыми речевыми нарушениями (в т.ч с аутизмом, РАС, ДЦП, заболеваниями ОДА).
2. Родители и другие члены семей, воспитывающие неговорящих детей с ОВЗ, инвалидностью, детей с тяжёлыми речевыми нарушениями (в т.ч с аутизмом, РАС, ДЦП, заболеваниями ОДА).