Проекты

Краткое описание

Идея проекта:
Наш проект нацелен на подготовку детей и молодежи, особенно тех, которые проживают на малых территориях России, к успешному участию в Международной инженерной олимпиаде "Энергия знаний". Мы стремимся развивать их навыки в инженерии, программировании и научных дисциплинах, а также вдохновлять интерес к инженерным наукам и технологиям.

Целевая аудитория:

1) Школьники 5-11 классов.
2) Студенты колледжей и вузов.
Особое внимание уделяется детям и молодежи, проживающим на малых и удаленных территориях России.

Цель проекта: Подготовка и организация участия более 5000 детей и молодых людей в Международной инженерной олимпиаде "Энергия знаний" с целью развития инженерного мышления, научных и технологических навыков, а также популяризации данных областей среди целевой аудитории.

Основные задачи проекта:
1. Обеспечение партнерских образовательных организаций учебным оборудованием и программным обеспечением для обучения робототехнике и программированию:
а) Модуль программы "Космическая робототехника. Жёлтый пояс" с набором "Быстрый старт в робототехнику" – образовательный комплекс, включающий лицензии на доступ к образовательной платформе Интеллект Университета с видеоуроками, мультипликацией и экспериментами по основам физики электричества, схемотехнике, робототехнике, выполняемыми с использованием набора, и поддержкой учеников и педагогов на платформе;
б) ПО "Кулибин" – виртуальная среда для программирования роботов и проведения онлайн-соревнований по данной дисциплине спортивного программирования.
2. Подготовка педагогов для обучения детей в области инженерии и программирования.
3. Организация подготовки участников в оффлайн и онлайн форматах, обеспечивая равные возможности для детей, проживающих на малых территориях.
4. Информирование целевой аудитории о возможности участия в олимпиаде и вовлечение информационных партнеров для массового участия детей в соревнованиях.
5. Проведение отборочных и полуфинальных этапов олимпиады, анализ результатов и подготовка отчетов.
6. Медийное сопровождение олимпиады в различных регионах России для привлечения внимания к инженерным и научным направлениям образования.

Ожидаемые результаты:
1. Увеличение числа детей и молодежи, вовлеченных в инженерные и научные области.
2. Развитие инженерного мышления и научных навыков у участников.
3. Улучшение доступа к современному инженерному образованию, особенно для детей, проживающих на малых территориях.
4. Укрепление международного содружества детей и молодежи через инженерное образование и интеллектуальные соревнования.
5. Создание обширной партнерской сети образовательных организаций, способствующей развитию профориентации и инженерного образования в России.

"Энергия Знаний" призвана не только развивать участников, но и способствовать культурной и научной идентичности, патриотизму и кадровому суверенитету России в инженерных и научно-технологических направлениях.

Цель

1. Миссия проекта: содействие формированию кадрового суверенитета России в инженерных и научно-технологических направлениях, развитие малых территорий и укрепление международного содружества детей и молодёжи через современное образование, науку и интеллектуальные соревнования с детства
2. Цель проекта: Подготовка и организация участия более 5000 детей и молодых людей, в том числе проживающих на малых территориях России, в Международной инженерной олимпиаде "Энергия знаний" с целью развития инженерного мышления, научных и технологических навыков, а также популяризации данных областей среди целевой аудитории.

Задачи

1. Организация взаимодействия с организациями в сфере общего образования, среднего профессионального, высшего и ДО для реализации плана совместных мероприятий по подготовке детей и молодежи, проживающих в регионах присутствия образовательного партнера, и обеспечение их участия в олимпиаде
2. Оснащение партнерских образовательных организаций учебным оборудованием для подготовки участников к Международной инженерной олимпиаде "Энергия знаний" со спортивными соревнованиями по программированию робототехники
3. Информирование целевой аудитории участников о проведении отборочного этапа олимпиады, в том числе через возможности региональных партнерских образовательных организаций и информационных партнеров олимпиады для массового вовлечения детей и молодежи в соревнованиях
4. Проведение массового отборочного этапа олимпиады (форматы: онлайн или оффлайн), в том числе на региональных площадках партнерских образовательных организаций. Анализ результатов отборочного этапа. Подготовка отчета по результатам проведения отборочного этапа
5. Подготовка педагогов партнерских образовательных организаций (письма поддержки прилагаются) методике подготовки учащихся к участию в спортивных соревнованиях по интеллектуальным видам спорта, в инженерных и научно-технологических направлениях
6. Организация подготовки всех желающих, в т.ч. прошедших отборочный этап, на площадках партнерских организаций (письма поддержки прилагаются) и их партнерской сети образовательных организаций в оффлайн или онлайн-форматах для обеспечения равных возможностей для детей, проживающих на малых территориях
7. Проведение полуфинального этапа олимпиады (форматы: онлайн или оффлайн), в том числе на региональных площадках партнерских образовательных организаций. Анализ результатов полуфинального этапа. Подготовка отчета по результатам проведения полуфинального этапа
8. Информационно-медийное сопровождение олимпиады в различных регионах России, в том числе при помощи пресс-служб образовательных организаций высшего образования и региональных СМИ. Публикации в социальных сетях с хэштегами олимпиады
9. Отправка победителей полуфинальных этапов на очный финал за счет средств родителей или региональных спонсоров

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата и Минпросвещения России, на малых территориях (городские и сельские населённые пункты до 100 тыс. чел.) проживает более 70 млн человек, включая 7 млн школьников. 4 млн из них учатся в 5–9 классах. Этот возраст является лучшим для формирования инженерного и научного мышления.

Однако школьникам из малых территорий недостаточно доступно современное инженерное образование. Причины:

1. Нехватка педагогов-практиков и тренеров по интеллектуальному спорту. Это актуально и для городов с населением более 100 тыс. чел.
2. Географическая недоступность образовательных центров с необходимым оснащением.
3. Высокая стоимость оснащения школьных инженерных классов. При этом оснащение не решает проблему кадрового дефицита.
4. Высокая стоимость индивидуального обучения с репетиторами.
5. Неактуальность форматов и контента общественных организаций в сфере патриотического воспитания, отсутствие современной интеллектуальной подготовки участников. Квалифицированные инженерные кадры нередко оказываются непатриотичными, а патриотичные – неквалифицированными.

В это время дети растут в Интернете и воспитываются на примерах фальшивых героев и пропагандистов.

В Стратегии научно-технологического развития РФ определён подход к «созданию эффективной системы наращивания и наиболее полного использования интеллектуального потенциала нации» – поиск талантов. Есть риски:

1. Замены массового инженерного образования индивидуальной работой с талантами.
2. Кадрового обеднения регионов. Уместна метафора извлечения изюма из кекса вместо массовой подготовки теста.
Десятилетие науки и технологий в России ориентировано на молодых учёных. При этом именно 5-классники через 10 лет станут кадровой базой для будущего.

В 2022 г. Россия признала спортивное программирование видом спорта. Однако, лидируя в этой области, мы продолжаем поставлять лучших инженеров за рубеж.

В 2021–23 гг. нами проведена апробация новых форм обучения, образовательных программ и методик в 20 регионах РФ: более 3500 учеников, 120 педагогов, 100 школ. Особое внимание уделено малым территориям Московской, Саратовской, Новосибирской областей, Республики Крым, ХМАЮ-Югры, Приморского края, Камчатки и других регионов.

Везде видна картина, описанная выше.

Отдельная проблема - отсутствие системной подготовки с детства инженеров-конструкторов. В том числе об этом говорится в отчете "Кружкового движения" НТИ. Мы научились решать эту проблему на малых территориях.

География проекта

Московская область, Ярославская область, Брянская область, Севастополь, Республика Бурятия, Санкт-Петербург, Тольятти

Целевые группы

1. Основной сегмент – школьники 5–8 классов (10–14 лет). Это лучший возраст для формирования инженерного мышления, культурной идентичности и патриотизма. Всего в России 8,3 млн школьников 5–8 классов. Из них 4 млн проживают на малых территориях (до 100 тыс. чел. населения)
2. Школьники 9–11 классов (14–17 лет)
3. Студенты (курсанты, слушатели) колледжей и вузов (17–26 лет)