Проекты

Краткое описание

Одним из знаковых этапов социализации юного человека является выбор им героя для подражания, который, являясь носителем определенных духовно-нравственных ценностей, может влиять на становление сознания и мировоззрения долгие годы. Очень важно, какой герой займет это место в жизни ребенка, подростка, молодого человека, ведь от этого могут зависеть не только жизнь конкретного человека, но и страны в целом.
Один из таких героев наш земляк – Мухин Михаил Семенович (1923-2017гг.), самодеятельный художник, казак, уроженец ст. Цимлянской Ростовской обл., выпускник речного училища г. Ростова-на-Дону (1941 г. ), участник ВОВ, носитель национального культурного кода, который может служить примером настоящего человека и патриота, любящего свою Родину, всю жизнь служившего Отчизне.
Наш проект «Слово о земляке» можно рассматривать как пример осмысления культурно-просветительского потенциала биографии и творчества донского художника М. Мухина, носящий прикладной характер в решении задач патриотического воспитания подрастающего поколения в современных условиях.
Подготовительный этап: постановка музейного спектакля «Пароходы - любовь моя!»; съемка и монтаж документального фильма «Слово о земляке»; запись видеоверсии музейного занятия «Михаил Мухин – художник и человек»; подготовка серии мастер-классов «Творческие копии работ художника М. Мухина в различных техниках».
Основной этап: предпремьерные показы спектакля с обсуждением на сцене ТМЦ «Жили-были сказки...», в МБОУ «Школа № 99» и МБОУ «Гимназия № 76»; патриотическая программа «Слово о земляке» в гг. Цимлянск, Волгодонск и Ростов-на-Дону; творческая лаборатория «Народные герои как носители духовно-нравственных ценностей нации» на базе ГБУК РО ВХМ; курсы повышения квалификации для руководителей школьных музеев г. Ростова-на-Дону по теме «Школьные музеи: национальный культурный код - актуальный вектор развития»; Арт-фестиваль «Далекое по времени - близкое душе» на трех площадках г.Ростова-на-Дону; выставка репродукций работ художника с интерактивной экскурсией и 2-х творческих конкурса, посвященных жизни и творчеству М.Мухина. Участники: педагоги, работники культуры, студенты, школьники, семьи с детьми.
Заключительный этап: по итогам проекта будут разработаны и изданы методические рекомендации для руководителей школьных музеев, педагогов дополнительного образования, заместителей по УВР директоров школ г. Ростова-на-Дону, г. Цимлянска и г. Волгодонска.
Проект опирается на основные приемы артпедагогики и музейной педагогики; соответствует документам: «Основы государственной культурной политики» №808, Указ Президента РФ от 24.12.14г.; «Стратегия государственной политики на период до 2030г» №326-р, Распоряжение Правительства РФ от 29.02.16г. и является логическим продолжением предыдущих проектов «Жили-были сказки…» и «Театр + Музей». Общая стоимость проекта – 5 950 393,00 р., запрашиваемые средства у Фонда – 4 108 187,00 р.

Цель

1. В течение 12 мес. реализовать программу патриотического воспитания "Слово о земляке", посвященную жизни и творчеству донского художника-наивиста М.С.Мухина, для педагогов, школьников и студентов (~3500 чел.) г. Ростова-на-Дону (на базе ТМЦ "Жили-были сказки..."), г. Цимлянска (на базе МБУК "ЦРКМ") и г. Волгодонска (на базе МБУК РО "ВХМ" и ГБПОУ РО "ВПК"), в программе: создание и показ с последующим обсуждением музейного спектакля, создание и распространение документального фильма, серия музейных занятий
2. курсы повышения квалификации для руководителей школьных музеев (30 чел.)
3. Арт-фестиваль.

Задачи

1. Создание творческих продуктов: музейный спектакль «Пароходы - любовь моя!», документальный фильм «Слово о земляке» и музейное занятие «Михаил Мухин – художник и человек», посвященных жизни и творчеству М.С. Мухина.
2. Организация просветительской деятельности в образовательном пространстве 3-х городов Ростовской области (г. Ростов-на-Дону, г. Цимлянск, г. Волгодонск) с использованием творческих продуктов проекта.
3. Актуализация в среде педагогического сообщества решения проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения на примерах жизни народных отечественных героев с использованием творческих проектных продуктов.

Обоснование социальной значимости

В любом обществе для подрастающего поколения остается актуальным вопрос, некогда сформулированный поэтом - «Делать жизнь с кого?», ответ на который является маркером очередного этапа социализации юного человека. Какие герои покоряют сердца и занимают умы подрастающего поколения? Носителями чьих и каких ценностей являются эти герои? Ответы детей, подростков и молодежи (1-я целевая группа нашего проекта) на эти вопросы дают понимание того, какое будущее ждет Россию.
Вот какие выводы сделаны социальным психологом, д.п.н., профессором факультета психологии МГУ им. М. Ломоносова Белинской Е.П. на основании проведенных исследований (2000 и 2015гг.) «Идентификационные модели подростков и молодежи: «герои нашего времени» и представлены на сайте журнала «Психологические исследования» (2017, том 10, № 54, http://psystudy.ru/index.php/num/2017v10n54/1457-belinskaya54.html).
«В этой сумятице имен и определений («героев нашего времени» - уточнение авторов проекта) нет фигуры действия, фигуры, ориентированной скорее на достижения, на конкретное дело. Возможно, это связано с тем, что довольно сильно возрастает неопределенность личного будущего и сужается личная временная перспектива.
Задача этого поколения — адаптироваться к сегодняшнему дню, причем без задела на завтра. Что очень близко к ценностям консерватизма и традиционализма. Такое ощущение, что они уже заранее устали от жизни. Они еще ничего не успели сделать, но уже сумели понять всю потенциональную трагичность пассионариев в России и отказали себе в действии. Причем эта пассивность сопровождается внутренним надломом. Потому что они продолжают ценить силу, мужество, волю».
Так, сложившаяся в советский период система социализации детей, подростков и молодежи на примерах исторических личностей, продолжает разрушаться, начиная с 90-х гг. прошлого века. Происходит не просто смена кумиров, а меняются сами принципы социализации, когда подросткам и молодежи зачастую предлагается не ориентироваться на настоящих героев (лучших представителей общества и стремиться приблизиться к идеалу), а сравнивать себя с антигероями и убедиться в том, что лично ты значительно лучше их и делать для собственного развития совершенно ничего не нужно.
В настоящее время проблема гражданско-патриотического воспитания подростков и молодежи в соответствии со Стратегией национальной безопасности и Госпрограммы по патриотическому воспитанию (Указ Президента РФ от 31.12.2015 N 683 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации") играет важную роль и становится объективно острее, так как от ее решения зависит обеспечение как национальной безопасности России, так и безопасности конкретного человека. Поэтому одним из наиболее важных вопросов воспитания на сегодняшний день является формирование потребности любви к России, знания её истории. Ведь патриотизм — это составная и неотъемлемая часть национальной идеи, неотъемлемый компонент культуры.
Одной из особенностей современного патриотического воспитания является увеличение значения связи человека с местом, где он родился, с его малой Родиной. Дети, подростки, молодежь всё чаще проявляет живой интерес к истории своего учебного заведения, района, города, края. Так история трансформируется из абстрактного понятия в историю событий и судеб людей, переплетенных с малой Родиной. (https://moluch.ru/archive/181/46664/).
В меняющемся мире важно, чтобы педагоги (это 2-я целевая группа) стали профессионально более подготовленными к решению проблем патриотического воспитания, актуальных в настоящее время и проектная задача в работе с педагогами - практическое освоение приемов артпедагогики. Очень важно осознание взрослыми (педагогами и родителями) первостепенной значимости влияния положительных художественных образов и соответственно глубоких эмоций, которые они вызывают, на процесс формирования патриотического и нравственного сознания детей, подростков и молодежи.
Так в нашем проекте артпедагогика (художественная педагогика) и музейная педагогика являются синтезом двух областей научного знания (искусства и педагогики), основные функции которых - культурологическая, образовательная, воспитательная, является основным инструментом, который будет использован для формирования патриотического сознания. Активное воздействие искусства возможно потому, что оно направлено на эмоционально-чувственную сферу человека, более восприимчивую и отзывчивую. Процесс восприятия художественного произведения есть эмоциональное "вчувствование" в его содержание. Чувства и эмоции являются мощными стимулами поступков. Социальные ценности становятся собственными ценностями и нормами личности, только преломляясь через ее чувства. Чувства всегда социально обусловлены и являются вершиной культурно-эмоционального развития человека.
Человек с патриотическим сознанием — это человек, приобщенный к историческим и культурным традициям своего Отечества, со сформированными ценностными ориентациями, полноценно включенный в жизнь своей Родины и своего времени.

География проекта

г. Ростов-на-Дону, г. Цимлянск, г. Волгодонск

Целевые группы

1. школьники и студенты (от 7 до 21 года) г. Ростова-на-Дону, г. Цимлянска, г. Волгодонска
2. Педагоги г. Ростова-на-Дону, г. Цимлянска, г. Волгодонска