Проекты

Краткое описание

«Уроки из Океана» - это программа образовательно-мотивационной интеграции 1. школьников в актуальную повестку в области сохранения и развития Мирового океана и водных экосистем; 2. учёных и путешественников-исследователей, членов географических экспедиций в работу со школьниками и донесения до них важнейшей информации о проблемах Мирового океана и возможностях их решения.

К сожалению, в России на данный момент выстроена очень хрупкая связь между системой школьного образования, в том числе дополнительного, и высшей школой/профильными научными сообществами. Учёные и исследователи не транслируют школьникам процесс и результаты своих исследований и научных интересов, в связи с чем школьники становятся практически полностью оторваны от большой науки, и не только лишаются возможности наблюдать за важнейшими для мира процессами, в том числе изменением климата, загрязнением мирового океана, но и не видят героев из числа учёных и исследователей, которые ежедневно ведут тихую борьбу за сохранение и развитие природного баланса на планете.

Используя современные подходы к педагогическому дизайну, большой опыт в организации просветительских мероприятий для жителей России и мира, а также потенциал партнёров и искренний интерес школьников к теме и формату проекта, мы реализуем «Урок из океана», ставший новым инструментом повышения качества знаний школьников о мире, развития чувств уважения и гордости за Россию, стремления включиться в усиление её позиций на самых разных границах мирового пространства.

Для этого мы объединили сразу несколько форматов и насытили их уникальным содержанием с учётом особенностей современного поколения, а также важности развития института и практик наставничества, что особенно актуально в год педагога и наставника и десятилетие науки и технологий.

В рамках нашего проекта будут организованы конкурсные события для школьников, позволяющие им включиться в изучение проблем мирового океана и осмыслить собственный вклад в их решение, интегрировать проводимые мировые кругосветные и морские экспедиции в работу со школьниками, в том числе через проведение телемостов и череды научно-практических опытов и экспериментов в океане, привлечь ведущих учёных к просветительской деятельности, в том числе, в целях продвижения географии как интегрирующего предмета и его месте в ценностном самоопределении школьников.
Все указанные формы работы будут сопровождаться яркой визуализацией и медиа-сопровождением для обеспечения коммуникации с аудиторией проекта на одном языке и в едином пространстве.
Таким образом, реализуя наш проект мы сможем не только вовлечь более 10 000 школьников в изучение и осмысление проблем мирового океана и своего участия в их решении, но и апробировать технологию вовлечения учёных и практических исследователей в работу со школьниками, что может быть использовано и для других образовательных и профориентационных задач.

Цель

1. Расширение знаний и представлений школьников о важности личного участия в сохранении Мирового океана и морских экосистем, а также решения экологических проблем в целях устойчивого развития, через реализацию комплексной программы образовательно-мотивационных событий для 10 000 детей и молодёжи России, русскоязычных школьников проживающих за рубежом

Задачи

1. Доработка и реализация образовательного курса «Уроки из Океана» с привлечением ведущих российских учёных и специалистов, действующих путешественников-исследователей, реализующих морские экспедиции и с использованием современных образовательных и цифровых технологий
2. Организация интерактивных форм для развития субъектной позиции и повышения у школьников мотивации на участие в проекте и повышения качества знаний об экологии Мирового океана
3. Распространение информации в молодежной среде о вкладе Российской Федерации в развитие мировой цивилизации, российской мощи и потенциале России в Мировом океане через реализацию широкой информационной кампании

Обоснование социальной значимости

В 2017 году Владимир Путин призвал вернуть географию в старшие классы, так как изучение этой науки способствует развитию патриотизма и национальной идентичности (https://www.rbc.ru/society/24/04/2017/58fe059d9a7947cb884a577b). Это нашло отражение в Концепции развития географического образования, где констатируется, что «…система географического образования и просвещения, сложившаяся в России на протяжении многих лет, в настоящее время находится в состоянии деградации <…>, а также что именно география «служит основой формирования патриотических ценностей и культуры». В условиях, когда система образования ищет новые инструменты для работы со школьниками и молодёжью, география может вернуть свои позиции в качестве одной из смыслообразующих наук. Однако на данный момент главная причина «затухания интереса к географии» заключается в том, что в нынешнем виде школьная география мало кому интересна (https://newtonew.com/school/geography-is-great). Реализуя проект «Клуб реальной географии» (победитель конкурса ФПГ), команда проекта провела десятки встреч с учащимися и учителями сельских школ Томской области. В рамках данных встреч мы отметили не только низкий уровень знаний школьников о вкладе россиян в развитие и сохранение мирового океана и мира в целом, но и отсутствие у школьников «связки» между географией, историей, литературой, обществознанием, а главное - собственной жизнью. Результаты этих встреч и многолетний опыт работы команды со школьниками ярко демонстрируют проблему низкого уровня знаний у школьников о Мировом океане (история, проблемы, потенциал, ресурсы), а также непонимании важности личного участия в сохранении мирового океана и водных экосистем. Существование обозначенной проблемы во многом опирается на следующие причины:
1. Традиционный формат преподавания не отвечает потребностям современного поколения, т.к. редко используются современные возможности цифровых технологий. Это отмечают сами школьники и их родители, выделяя слабое техническое сопровождение учебного процесса в качестве одной из проблем школ (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/shkolnoe-obrazovanie-zadachi-prioritet). Для поддержания и развития интереса школьников к предмету и важнейшим темам, поднимаемым на уроках географии, содержание уроков должно быть ярким, с высокой степенью визуализации, с использованием интересных видеоматериалов, интерактивных технологий.

2. Школьники редко имеют возможность встать в субъектную позицию в рамках образовательного процесса, включиться в формирование повестки урока и получить дополнительные возможности по удовлетворению своих запросов и интересов, так как проводимые уроки разрабатываются в строгом соответствии требованиям и программам и ориентированы на логику традиционного учебника. При этом зарождающийся интерес, полученный школьниками в рамках просмотра познавательно-развлекательного контента в интернете (например, в рамках тревел-блогов, реалити о путешествиях или постов в телеграм-каналах) не находят поощрения и поддержки в рамках школьных уроков.

3. Дефицит технологий и форм вовлечения практиков, экспертов, учёных и участников экспедиций к работе со школьниками в условиях междисциплинарного подхода к географии: формирование интереса к океану через 1. Историю и патриотизм 2. Экологию и защиту экосистем (эко-тревожность является новым страхом современного поколения (ВШЭ - https://clck.ru/bkzvB) 3. Профориентацию, 4. Культуру и национальную идентичность, что особенно важно в условиях глобализации.
Наш проект направлен на реализацию новой образовательной программы по географии и смежным наукам, способствующих закреплению за географией функции "интегрирующего предмета", способной построить образовательное пространство, в котором наиболее эффективно раскрываются и развиваются творческие и исследовательские способности учащихся.
В течение двух лет команда нашего проекта реализует отдельные этапы данного проекта, в том числе мы имеем опыт организации телемостов школьников с путешественниками, находящимися в открытом океане. Большой опыт в отработке данной технологии, установлении сотрудничества с сотнями образовательных организаций и десятками партнёров подтверждает важность данной формы работы для образовательных и мотивационных целей, а также её потенциал для тиражирования и масштабирования с учётом постоянного усовершенствования, что и запланировано нами в рамках настоящего проекта.

География проекта

Участники проекта - школьники городов России и русскоязычных школ и объединений Японии, Мексики, Чили, Аргентины, Бразилии, Кубы, Франции, Великобритании, Германии, Дании. Организационная и методическая команда проекта работает в России - Томск, Новосибирск, Санкт-Петербург. Школьные площадки организуются на территории всей России и русскоязычных школ мира за счёт сотрудничества со всероссийскими детско-юношескими некоммерческими организациями, Россотрудничество и РосКонгресс. Путешественники-кругосветчики реализуют подготовку материалов и участие в телемостах по маршрутам экспедиций -

Целевые группы

1. Школьники, в том числе учащиеся кадетских корпусов, морских школ и русскоязычных школ мира, в возрасте 12-17 лет, имеющие дефицит знаний о проблемах и потенциале Мирового океана, о достижениях россиян в их решении