Проекты

Краткое описание

Создание в пилотных школах читальных клубов «Читаем вместе» для учеников начальных классов, посещающих группы продлённого дня. Читальный клуб действует 5 дней в неделю по 2 часа и направлен на совершенствование методик и практик осознанного чтения, формирование читательской грамотности.

Пилотные школы проекта отбираются из числа тех, где реализуется профориентационная деятельность учащихся по направлениям «Педагогика» и «Библиотечное дело». Регулярность занятий старших школьников с младшими по программе, включающей в себя передовые технологии по формированию навыков выполнения различных мыслительных операций, дадут результаты, которые будут структурированы и проанализированы по завершении проекта.

Куратором читального клуба «Читаем вместе» выступает библиотекарь. Ведущие клуба - учащиеся старших классов педагогической или библиотечной профориентационной направленности.

В рамках проекта разрабатывается программа деятельности клуба на один год с учётом современных педагогических подходов (тема занятия, необходимое оборудование, задачи занятия, планируемые метапредметные и личностные результаты занятия, содержание и виды деятельности на всех этапах занятия, включая закрепление и рефлексию) и с учётом школьных проектов в течение учебного года (праздники, конференции, презентации, волонтерское движение). Программа деятельности клуба утверждается на педагогическом совете образовательной организации.

В реализацию программы включена входная диагностика (мониторинговое исследование среди школьников, зачисленных для посещения) на предмет способности ребёнка понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни; умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логичные рассуждения, умозаключение и делать выводы, навыки смыслового чтения.

У читального клуба «Читаем вместе» есть своя атрибутика как для участников (читательский дневник, сумка, значок, галстук, наградная атрибутика по итогам года), так и для организации пространства (мобильные книжные читательские уголки с книжными полками и диванами для чтения, почтовый ящик читайки, стенд для объявлений и стенгазет).

Родители каждого ребенка будут иметь возможность получить индивидуальную консультацию со специалистами один раз в месяц, так же раз в квартал будут проводиться групповые встречи с родителями, где они смогут задать вопрос и получить ответ на него.

Проект будет освещаться в средствах массовой информации. По итогам проекта будет проведён круглый стол (онлайн и оффлай) с обсуждением перспектив развития проекта и тиражирования данного опыта в группах продлённого дня школ на территории Российской Федерации.

Цель

1. Формирование у обучающихся начальной школы навыков смыслового чтения и способности понимать и использовать письменные тексты, устанавливать причинно-следственные связи, строить логичные рассуждения, умозаключение и делать выводы. В результате реализации проекта учащиеся пройдут по ступеням от первой до пятой.
2. Формирование практических навыков у старших школьников в рамках профориентационной деятельности учащихся по направлениям «Педагогика» и «Библиотечное дело» обучения и взаимодействия с детьми, приобретение новых компетенций для будущей профессии.
3. Формирование умной среды и читающего сообщества на базе школьных библиотек, где библиотекарь - профессионал, обладающий компетенциями для пробуждения интереса к чтению и формирующий сообщество читающих детей, читающих родителей и читающих учителей.

Задачи

1. Разработка программы деятельности читальных клубов «Читаем вместе» в рамках календарного плана.
2. Выстраивание системы коммуникаций между пилотными школами, участниками проекта (регистрация на единой платформе, тестирование форм обратной связи, регистрация кураторов - библиотекарей, регистрация групп старшеклассников - ведущих читальных клубов «Читаем вместе», формирование списков детей).
3. Разработка и адаптация существующих методических пособий, необходимых для осуществления деятельности читальных клубов «Читаем вместе».
4. Разработка и производство атрибутики для участников (читательский дневник, сумка, значок, галстук, наградная атрибутика по итогам года).
5. Разработка и производство объектов организации пространства (мобильные книжные читательские уголки с книжными полками и диванами для чтения, почтовый ящик читайки, стенд для объявлений и стенгазет).
6. Доставка и установка в пилотных школах проекта атрибутики и объектов организации пространства читальных клубов «Читаем вместе».
7. Обучающие методические тренинги для старшеклассников, ведущих читальных клубов «Читаем вместе» (онлайн и оффлай) для эффективного вхождения в проект.
8. Старт деятельности читальных клубов «Читаем вместе» в пилотных школах проекта. Входная диагностика учеников начальной школы, которые будут посещать читальные клубы «Читаем вместе».
9. Практическая реализация программы деятельности читальных клубов «Читаем вместе» в рамках календарного плана в реальных условиях на базе пилотных школ с ежемесячной отчетностью об эффективности работы, срезы сформированности навыков смыслового чтения (в случае необходимости корректировка на местах).
10. Проведение ежеквартальных отчётных мероприятий для родителей и администрации школы, групповые встречи с родителями, индивидуальные консультации по запросу. Трансляция в родительскую среду информационных, технологических, консультационных и управленческих программ и методик развития чтения.
11. Формирование нового имиджа педагога-библиотекаря, повышение статуса профессии педагога-библиотекаря.
12. Распространение информации о проекте в средствах массовой информации.
13. Сбор аналитической информации и анализ сформированности навыков смыслового чтения на протяжении всего проекта. Обобщение полученных данных и финальный срез достигнутых результатов работы читальных клубов «Читаем вместе» с целью корректировки методических пособий.
14. Создание банка инновационных программ участников Проекта. Создание программно-методического обеспечения.
15. Итоговый круглый стол (онлайн и оффлай) с обсуждением перспектив развития проекта и тиражирования данного опыта в группах продлённого дня школ на территории Российской Федерации.

Обоснование социальной значимости

29 мая 2017 г. вышел Указ Президента России № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства», а 3 июня 2017 г. Правительством Российской Федерации утверждена Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации. Целью этих важных документов является создание в России активной среды для творческого развития детей, для создания читающего детства.

Проблема качества чтения, а значит, качества мышления современных детей зависит от среды, в которой они растут и развиваются. Нынешняя читательская среда детей - это нечитающие взрослые, а также слабые фонды домашних и школьных библиотек. Сегодняшние родители – это в большинстве своем поколение, сформированное в переломные 90-е годы, и, как показывают последние исследования, среди них очень большой процент функционально неграмотных людей.

В настоящее время многие дети заменяют глубокое осмысленное эмоционально-вовлечённое чтение литературного произведения поверхностным ознакомлением или готовыми аннотациями и отзывами. При этом культура чтения является необходимым фактором развития ключевых навыков XXI века.

Решение данной проблемы - в установлении многостороннего партнерства между школой, семьей, профессиональными педагогическими сообществами, социально ответственным бизнесом и обществом в целом. Проект базируется на принципах форсайтного мышления, связанного с влиянием чтения на развитие личностного потенциала и в конечном итоге на качество жизни социума. Проект включает в себя методическую поддержку, сопровождение, мотивацию участников для решения задачи сохранения и развития культуры чтения.

Наш проект представляет собой эффективный механизм для повышения уровня читательской грамотности (PISA) подрастающего поколения через создание мотивирующей читательской среды с привлечением библиотечного, педагогического, родительского сообществ. Важной частью проекта становится вовлечение старшеклассников, выбравших в качестве направления профориентации «педагогика» и «библиотечное дело».

Проблемы, на решение которых нацелена реализация Проекта:
Низкий уровень читательской грамотности школьников и родителей.
Дефицит психолого-педагогических и методических компетенций по организации читательской деятельности школьников и родителей.
Отсутствие читательской экосистемы в образовательной деятельности образовательных организаций.
Несформированность общей модели вовлечения субъектов образовательных отношений в процесс формирования читательской среды.
Индикаторы эффективности проекта разработаны в соответствии с государственными программами развития и направлены на: реализацию национального проекта «Образование»; выполнение Указа Президента РФ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»; выполнение Указа Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» (среди задач – вхождение России в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования); обеспечение достойного места в исследовании PISA.

География проекта

Москва, Санкт-Петербург, Московская область, Ивановская область, Владимирская область, Республика Коми и другие регионы (всего 40 пилотных школ).

Целевые группы

1. Ученики начальных классов (1-4 классы) - не менее 20 человек в каждой пилотной школе
2. Ученики старших классов (8-11 классы) - не менее 8 человек в каждой пилотной школе
3. Школьные библиотекари - не менее 1 человека в каждой пилотной школе
4. Родители учащихся начальной школы - не менее 40 родителей обучающихся в каждой пилотной школы
5. Учителя школы - не менее 2 человек в каждой пилотной школе