Проекты

Краткое описание

Проект "Терем-теремок" представляет собой комплексную программу занятий по ранней профориентации для подростков и молодых людей с особенностями ментального развития, в том числе с расстройством аутистического спектра (РАС), в возрасте от 10 до 18 лет, имеющих инвалидность и проживающих в г. Санкт-Петербург, а также нейротипичных школьников. Он направлен на развитие научно-технического творчества через освоение основ аддитивных технологий. Кроме того проект направлен на создание условий для социальной адаптации и развития трудовых способностей подростков и молодёжи с особенностями ментального развития. Это поможет им подготовиться к трудовой деятельности и правильно выбрать профессию, что станет важным шагом на пути к получению профессионального образования.
Специалисты проекта по моделированию проведут не менее 288 занятий не менее 16 школьникам, подросткам и молодым людям проекта. Каждый участник проекта получит не менее 18 занятий. Для более эффективного усвоение материала занятия будут проходить в инклюзивных мини группах. На занятиях будет реализована инклюзия в формате наставничества: нейротипичный участник будет помощником и примером подростку, молодому человеку с ментальными особенностями развития. Куратором проекта будет проведена начальная и итоговая диагностика способностей, интересов и интеллектуального потенциала подростков и молодёжи. В процессе этой диагностики будут выявлены сильные и слабые стороны участников, а также определены мотивирующие факторы.
Куратор будет оказывать помощь специалистам проекта в разработке индивидуальных адаптаций программы проекта и программ коррекции поведения для каждого участника целевой группы.
Проект включает в себя:
1. Цикл уроков. Специально разработанная программа, адаптированная к потребностям участников проекта, поможет им освоить разнообразные материалы и техники, используемые в объемно-пространственной архитектуре.
2. Обучение созданию образов. Участники научатся создавать орнаменты, фактуры и текстуры, а также объединять объекты в группы для 3D-печати в таких программах, как SketchUp, Anycubic Photon Workshop и Cura.
3. Вывод объекта на печать. Участники освоят процесс печати на 3D-принтерах FDM/FFF и LCD/LED, что позволит им создавать уникальные объекты своими руками.
4. В рамках проекта будут организованы адаптированные экскурсии, которые позволят участникам ближе познакомиться с историческими архитектурными памятниками г. Санкт-Петербурга.
5. Будут создана не менее 16 объемно-пространственных композиции, вдохновленные историческими зданиями г. Санкт-Петербурга.
6. Итоговым мероприятием проекта станет выставка, на которой будет представлено не менее 16 работ, созданных и напечатанных 3D-принтерами FDM/FFF и LCD/LED участниками проекта на занятиях.
В рамках проекта «Терем-теремок» участники пройдут курс обучения, где получат ценные практические навыки макетирования, 3D-моделирования и 3D-печати. Они научатся работать в команде и обретут опыт, необходимый для предпрофессиональной подготовки.

Цель

1. Дать участникам целевой группы проекта основные навыки 3D-моделирования и 3D-печати, а также развить базовые качества: терпение, усидчивость, концентрацию внимания, необходимые для дальнейшего освоения профессии в области 3D

Задачи

1. Обеспечить регулярное проведение занятий по основам моделирования и 3D печати
2. Организовать сопровождение проекта специалистом в области прикладного анализа поведения

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Федеральной службы государственной статистики России, на 2023 год в г. Санкт-Петербурге проживает 23 235 детей с инвалидностью в возрасте до 18 лет. По информации Комитета по социальной политике СПб, около 60% этих детей имеют ментальные нарушения.

Целевая группа проекта (ЦГ) - подростки и молодые люди с особенностями ментального развития, в том числе с расстройством аутистического спектра.
В настоящее время в Санкт-Петербурге возможности получения дополнительного технического образования для целевой группы проекта отсутствуют (п.8.1.).
Это происходит по нескольким причинам:
1. Отсутствие инклюзивного дополнительного образования, в том числе технического для подростков и молодых людей с особенностями ментального развития, включая расстройство аутистического спектра.
2. Сложность в профориентации и ограниченный выбор специальностей для людей из целевой группы.
3. Отсутствие адаптированных образовательных программ по техническим специальностям для целевой группы.

Некоторые представители целевой группы могут производить впечатление физически здоровых и сохранных людей, но при выполнении заданий у них проявляются значительные трудности в понимании инструкций. Эти трудности могут варьироваться от атипичной походки до серьезных проблем с навыками письма.
Одной из основных проблем людей с ментальными особенностями развития является ограниченность социального взаимодействия, к тому же большинство из них имеет выраженные нарушения поведения (НП). Люди с ментальными особенностями развития могут испытывать трудности в общении с другими людьми, включая учителей, наставников и потенциальных работодателей. Они могут не понимать социальные нормы и правила, что может привести к непониманию и конфликтам.

Поэтому создание инклюзивной среды, в том числе в сфере дополнительного образования, является крайне важной задачей. Это позволит создать условия для профориентации и обучения целевой группы востребованным профессиям. В такой среде люди с особенностями ментального развития будут не только осваивать азы профессии, но и учиться взаимодействовать с нейротипичными участниками, работать в команде и ответственно выполнять возложенные на них задачи.
Кроме того, большинство подростков и молодых людей с особенностями ментального развития имеют ограниченные интересы и предпочтения, которые могут быть узконаправленными или необычными. Это может затруднить поиск подходящей профессии или специальности, так как они могут быть не в состоянии или не заинтересованы в изучении широкого спектра предметов или навыков.

Однако, адаптированные обучающие программы и грамотный подход с применением научно-доказанных методик прикладного анализа поведения (рекомендованы МЗ РФ Клиническими рекомендациями в 2020 г. и 2024 г. (вступят в силу с 01.01.2025 г.)) помогут привлечь большее количество подростков и молодых людей с особенностями ментального развития к изучению технических специальностей. Инклюзия даст им стимул для развития.
В отличие от традиционных методов обучения, которые часто не учитывают индивидуальные особенности каждого ученика, проект "Терем-теремок" предлагает индивидуальный и адаптированный подход к каждому участнику целевой группы. Что позволяет ученикам целевой группы лучше усваивать материал и достигать высоких результатов.

Технологии 3D-моделирования и 3D-печати стимулируют инновационные подходы к решению задач и развитию новых методов производства. Это способствует научному прогрессу. Знание 3D-технологий становится ценным навыком в различных отраслях, включая архитектуру, промышленный дизайн, медицину, производство и многие другие. Это открывает широкие горизонты для профессионального роста и развития. Обучение этим навыкам может помочь ученикам проекта найти работу или начать свой бизнес в будущем.

Проект имеет высокий потенциал для создания новых возможностей и рабочих мест для учеников с особенностями ментального развития. Они смогут использовать свои новые навыки для создания уникальных продуктов, которые могут быть проданы на рынке. Это может стать источником дохода для них и помочь им стать более независимыми. Открыв дверь в мир 3D-моделирования, подросток или молодой человек с ментальными особенностями развития сможет освоить широкий спектр специальностей: визуализатор, дизайнер, архитектор, художник по текстурам, моделлер, риггер, VFX-художник и 3D-generalist.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. подростки и молодые люди с особенностями ментального развития, в том числе с расстройством аутистического спектра, в возрасте от 10 до 18 лет, имеющие инвалидность и проживающие в г. Санкт-Петербург