Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением проекта «Важные знания - повышение компетенций педагогов, обучающих детей с РАС» и предусматривает обучение педагогов образовательных учреждений 3-х регионов (Новосибирской области, Иркутской области и Республики Горный Алтай) эффективным методикам обучения детей с расстройством аутистического спектра (далее РАС), основанным на принципах Прикладного Анализа Поведения (ПАП), с последующим методическим сопровождением педагогов высококвалифицированными специалистами в области ПАП.
Реализация проекта предусматривает подготовку специалистов по работе с детьми с РАС базового уровня и нуждающихся в методическом сопровождении, а также подготовку 8 педагогов продвинутого уровня, способных оказывать методическую поддержку по окончании проекта.
С августа по октябрь 2025 не менее 120 педагогов пройдут обучение на дистанционных курсах по основам «Основы АВА-терапии для тьюторов, инструкторов и сопровождающих (Видеокурс)» в ИПАП. С целью получения практических навыков с 15.09.2025 по 30.09.2025 будет организована стажировка в 7-ми общеобразовательных учреждениях городов Новосибирска, Иркутска и Горно-Алтайска для 85 педагогов. Далее для 65 педагогов, прошедших теоретическую и практическую подготовку будет организовано методическое сопровождение работы с учениками с РАС в общеобразовательном учреждении по месту работы педагога. Для проведения стажировки и методического сопровождения в проект будут привлечены высококвалифицированные специалисты в области ПАП - кураторы и супервизоры, имеющие опыт работы с детьми с аутизмом. Для повышения уровня компетенций 65 педагогов, получающих методическое сопровождение в рамках проекта примут участие в 6 интервизорвских встречах, на которых будут разобраны интересные и сложные случаи из практики.
В период с сентября 2025 по май 2026 8 педагогов, отлично проявивших себя в проекте «Важные знания - повышение компетенций педагогов, обучающих детей с РАС» пройдут обучение на 3-х модулях Модульная подготовка на Аналитика поведения продвинутого уровня. Для получения практических навыков методического сопровождения 8 педагогов, проходящих подготовку продвинутого уровня будут принимать участие в супервизиях наравне с кураторами и участвовать в разработке обучающих программ и планов работы с детьми с РАС. В конце проекта 8 специалистов, продвинутого уровня подготовят и проведут 16 тренингов (по 2 тренинга каждый) для педагогов, прошедших подготовку базового уровня.
По результатам реализации проекта не менее 120 специалистов получат базовые навыки и умения для работы с детьми с РАС, не менее 10 педагогов получат уровень квалификации – куратор, что позволит оказывать дальнейшее методическое сопровождение в образовательных организациях.

Цель

1. Научить педагогов общеобразовательных учреждений г. Новосибирска, г.Краснообска и г.Иркутска использовать эффективные стратегии обучения детей с РАС.

Задачи

1. Проинформировать не менее 500 педагогов системы образования о существовании эффективных методик работы с детьми с РАС и ознакомить с результатами работы по этим методикам.
2. Сформировать у не менее 120 педагогов теоретические и не менее 85 педагогов практические навыки обучения детей с РАС при использовании методик с доказанной эффективностью.
3. Организовать методическое сопровождение работы не менее 65 педагогов на занятиях с детьми с РАС высококвалифицированными специалистами.
4. Сформировать у не менее 8 педагогов теоретические и практические навыки методического сопровождения педагогов, обучающих детей с РАС.

Обоснование социальной значимости

По данным Минздрава Новосибирской области на 19.02.2024 в регионе официальный диагноз расстройство аутистического спектра (РАС) имеют 1450 детей в возрасте от 7 до 14 лет. По данным Минздрава Иркутской области на 05.12.2022 зарегистрировано 127 детей с РАС (Письмо Минздрава Иркутской области №02-54-30317/22). По данным Минздрава Республики Алтай на 05.10.2023 зарегистрировано 384 ребенка с ПАС (Письмо от Минздрава Республики Алтай № 7226). Педагоги общеобразовательных учреждений испытывают серьезные трудности при обучении детей с диагнозом РАС. Причины трудностей обучения данной категории детей следующие:
1. Педагоги не знают о существовании эффективных методик работы с детьми с аутизмом или не имеют возможности им обучиться.
2. Педагоги применяют классические методы дефектологии при обучении детей с РАС, сталкиваются с неприемлемым поведением ребенка, не могут установить сотрудничество и сформировать приемлемые виды поведения, так как не методам работы с поведением у детей с аутизмом.
3. При обучении детей с РАС даже педагогам образовательных учреждений владеющим теоретическими знаниями об эффективных методах обучения сложно выстроить полноценную образовательную программу ученику без поддержки опытных педагогов.
В результате чего ученик с РАС в образовательных учреждениях не успешен, поведенческие особенности усугубляются, ребенка признают необучаемым и отправляют на домашнее обучение, а педагог испытывает эмоциональное и профессиональное выгорание. Эффективными методиками для обучения детей с РАС являются методики, основанные на Прикладном Анализе Поведения (ПАП). Клинические рекомендации по Расстройствам аутистического спектра, утверждённые Минздравом РФ https://clck.ru/39SeEU, подтверждают, что именно методы на основе ПАП являются основой реабилитации детей с РАС "Прикладной анализ поведения стабильно фигурирует во всех качественных обзорах вмешательств как эффективная методология и первый выбор для работы с людьми с РАС, которые отражены на сайте Аутизм ЭТО https://autismjournal.help/. Квалифицированных специалистов в области ПАП в России мало, все работают в коммерческом секторе, привлечение таких специалистов требует серьезных финансовых затрат. Бюджет образовательных учреждений не предполагает оплату услуг таких специалистов.
На данный момент Ассоциация «Спектр» реализует проект «Важные знания - повышение компетенций педагогов, обучающих детей с РАС» в рамках которого 100 педагогов прошли теоретическое обучение в ИПАП и практическую стажировку и получают методическое сопровождение работы. По результатам реализации 1 этапа проекта 93 педагога из 100 успешно сдали экзамен и получили удостоверение государственного образца. 75 педагогов успешно прошли практическую подготовку и успешно сдали тест по ее результатам. Более 45 педагогов получают методическое сопровождение в рамках проекта.
Ассоциации «Спектр» провела опрос среди педагогов принимающих участие в текущем проекте. 98% педагогов отметили пользу теоретической подготовки и успешность применения методик ПАП в своей практике, 82 % педагогов прошедших практическую подготовку отметили значительный прирост знаний и умений, полученных в результате стажировки, 70% отметили необходимость методическое сопровождения. 98% педагогов отметили необходимость и важность получения методического сопровождения на постоянной основе и новых знаний в области обучения детей с РАС. Опрос руководителей образовательных учреждений педагоги которых участвую в проекте отметили улучшение эмоционального состояния педагогов и положительные отзывы родителей детей с РАС на работу педагогов, прошедших обучение и получающих методическое сопровождение.
За время реализации проекта в Ассоциацию «Спектр» обратилось более 50 педагогов Новосибирской и Иркутской областей и 18 педагогов из Горно-Алтайска и Алтайского края с просьбой включения в проект,
Проект «Важные знания - повышение компетенций педагогов, обучающих детей с РАС» - показывает свою высокую актуальность и востребованность, а также подтвердил острую необходимость в педагогах, которые могут оказывать методическое сопровождение на постоянной основе.
В рамках реализации проекта «Важные знания 2.0 - повышение компетенций педагогов, обучающих детей с РАС» 120 педагогов образовательных учреждений получат базовую подготовку в области ПАП и смогут эффективно обучать детей с РАС при методическом сопровождении и 8 педагогов пройдут подготовку продвинутого уровня и смогут оказывать методическое сопровождение другим педагогам после реализации проекта.

География проекта

город Новосибирск, город Краснообск, город Иркутск, город Горно-Алтайск Республика Алтай

Целевые группы

1. педагоги государственных образовательных учреждений городов Иркутска, Горно-Алтайска, Новосибирска и Краснообска, сталкивающиеся с трудностями при обучении детей с РАС.