Проекты

Краткое описание

"Школа для всех" реализуется на базе ресурсных классов школы № 1 и школы №51 г. Казани в партнерстве родителей и педагогов.
Главным компонентом работы ресурсного класса является сопровождение детей и обучение тьюторов в рамках комплексной супервизии. Дети тестируются специалистами, для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная программа сопровождения, прорабатывается план работы.
На базе существующих ресурсных классов в школах проводится серия тренингов для учителей-предметников, обучение тьюторов (благополучателей проекта), повышение их квалификации в работе с детьми с РАС и другие мероприятия. С учетом дистанционного опыта супервизия и обучение осуществляются онлайн. Практические занятия проходят оффлайн при участии местных специалистов. Проводится коррекция нежелательного поведения детей (оно возникает в новых обстоятельствах: смена кабинета, новые предметы и учителя, увеличена академическая нагрузка). Применяется поведенческая терапия с учетом возрастных особенностей, расширяется функционал тьюторов. Также оценивается эмоциональный интеллект, адаптируются образовательные программы каждого ребенка, проводятся дополнительные занятия по предметам (визуализация материала, глубинная проработка плохо усвоенных в регулярном классе тем, отработка навыков самостоятельной работы: ответ у доски, устный ответ, выполнение заданий по фронтальному опросу и индивидуально, др).
В качестве арт-терапии проводятся регулярные тематические кинопоказы на площадках Галереи современного искусства, Детского центра "Экият", ДК им.Ленина с обсуждениями и творческими заданиями; мастер-классы по созданию мультфильмов в технике кукольной, пластилиновой, рисованной и смешанной анимации в программе Stop Motion. В рамках профориентации детей с РАС проводятся ознакомительные экскурсии на предприятия Татарстана с целью ознакомления с некоторыми профессиями.
Для повышения осведомленности общества об аутизме и создания позитивного образа ребенка с РАС через сотрудничество с Союзом журналистов Татарстана привлекаются СМИ, известные блогеры. В ходе реализации проекта ведутся съемки и монтаж представительского фильма об опыте Татарстана в инклюзивном образовании. Проект рассчитан на 1 учебный год (2023/2024).

Цель

1. Расширение инклюзивной практики в образовании и социализации детей и подростков с РАС

Задачи

1. Коррекция поведения учеников с РАС и супервизия классов
2. Дистанционное обучение тьюторов, преподавателей среднего звена (предметный цикл). Проведение оффлайн-тренингов и презентаций
3. Создание позитивного образа ребенка с РАС и формирование лояльности к людям с особенностями развития (путем обратной инклюзии и совместной деятельности, арт-проектов с участием нормотипичной аудитории)
4. Организация арт-мероприятий и экскурсий на предприятия Татарстана для ознакомления с профессиями
5. Работа с родителями: обучение, индивидуальные консультации

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на поддержку и социальную адаптацию детей с аутизмом. Инклюзия существует, но практика иногда отстает от желаемой теории из-за недостаточного опыта специалистов, финансирования и системного внедрения успешных мировых практик. Шаг за шагом развивается инклюзивное пространство в отдельных сегментах. Настоящее включение детей с аутизмом в социум необходимо не только в рамках школы. Именно на базе сотрудничества школы, активного родительского сообщества и профессионалов в области поведенческой терапии возможно воспитать адекватных граждан общества, активных налогоплательщиков и удивительных профессионалов. Известно, что при правильном подходе люди с РАС могут работать программистами, бухгалтерами, заниматься активной творческой и интеллектуальной деятельностью, а также осваивать рабочие профессии.
Дети с РАС, которые заявлены в целевой группе проекта, успешно внедрены в систему образования. Это академические знания, которые при помощи ресурсно-тьюторской поддержке ребенок получает в первую половину дня. Но дети разные по уровню включенности, потенциалу, возрасту и индивидуальным особенностям. Кроме того им необходимы навыки социализации, нужна работа с эмоциональным интеллектом, обучение коммуникативным умениям, в т.ч алгоритмы обеспечения безопасности. В пределах учебного дня это сделать сложно (нагрузка, темп, время).
Наша организация, образованная в 2020 году, прошла непростой путь. Школа № 1 стала одной из важных инклюзивных площадок, которая стала привлекать еще больше детей с РАС. Дети учатся с 1 по 7 класс. И школе становится все труднее набирать штат и обеспечивать новых тьюторов знаниями по инклюзии. По итогу «года без грантов» приходится экстренно переформатировать работу ресурсной службы . Сейчас обучается 27 детей с РАС, часть из них уже в среднем звене, большинство успешно включено в нормотипичную среду, что стало результатом кропотливой работы специалистов по коррекции поведения. Но школа по-прежнему нуждается в грантовой поддержке. Старшие дети вошли в сложный подростковый период, а в начальное звено ежегодно прибывают новые дети с аутизмом и новые специалисты. Для того, чтобы рассредоточить нагрузку, мы планируем взять под шефство еще одну школу, где есть ресурсный класс, но нет супервизии и кураторства по поведенческим проблемам. Так в проекте квалифицированную профессиональную помощь получат не менее 50 детей (на текущий момент 27 в МБОУ № 1 и 16 в МБОУ № 51, в новом году ожидаем прибытие не менее 10-15 детей). Обучение пройдут не менее 100 преподавателей (ресурсные педагоги, тьюторы, классные руководители и учителя предметного цикла с 1 по 8 классы). Консультациями будут охвачены не менее 100 родителей. Некоторые вебинары будут записаны и смогут послужить методической базой для вновь поступающих учителей регулярных классов. Взрослая часть целевой аудитории сможет пройти специальный курс повышения квалификации «Включи меня!» на базе Московского института психоанализа. Грамотность и экспертность при построении инклюзии очень важны. Это профилактика негативного отношения к ней, которое формируется из-за незнания или некачественного оказания образовательных услуг, лжеинклюзии. Проект своим комплексом высокопрофессиональных мероприятий охватит 2 площадки на целый учебный год (это позволит увеличить количество обученных специалистов, которые способны развивать инклюзивную практику в нашем регионе). В дальнейшей перспективе мы планируем развивать новые площадки под единым проектом, так как понимаем, ни одна «суперплощадка» не решит проблем, школа попросту может «захлебнуться», в ней будет нарушена органичная для инклюзии пропорция (1-2% детей с РАС в 100%-ной нормосреде) что негативно скажется на всех участниках проекта. К тому же пока в бюджете системы образования отсутствуют средства на супервизии, поведенческую коррекциию (ABA) и нужный объем штатных единиц — все это возможно лишь при поддержке НКО и грантов.
Таким образом, проект решит проблему и удовлетворит потребности ЦА в повышения качества обучения и расширения социально необходимых навыков. Работа на двух площадках , оптимизация времени и концентрация необходимых специалистов увеличит круг благополучателей (родители, специалисты, нормотипичные сверстники). Школа становится не просто доступной, а дружелюбной средой. В ходе подготовки к проекту мы провели опрос родителей (законных представителей нашей целевой группы), благополучателей проект, а также подытожили данные за предыдущие годы работы (практика, статистика, динамика). Все материалы представлены в п.8.1. Запрос от школ также обозначен в разделе Партнеры (письма поддержки).

География проекта

г.Казань

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС в возрасте от 7 до 16 лет