Проекты

Краткое описание

В рамках Проекта планируется развитие и апробация методики социальной адаптации детей-инвалидов в общеобразовательной школе посредством организации интегрированной досуговой деятельности в начальной школе в условиях группы продленного дня, публикация методических материалов, проведение открытого городского методического семинара по теме «Методика адаптации детей-инвалидов к образовательному процессу в условиях инклюзивного образования». Семинар привлечет большой интерес профессионального сообщества и даст возможность распространить эффективные социальные практики в деятельность образовательных организаций Вологодской области.
Проект будет реализован на базе МБОУ «СОШ №27» г. Череповца, в которой с 1.09.2017 г. в начальные классы приняты дети с интеллектуальными нарушениями.
С целью успешной адаптации детей с ОВЗ в образовательной среде необходимо создать дополнительные условия для их взаимодействия и свободного общения с детьми, не имеющими особенностей развития. В рамках Проекта будет организована инклюзивная группа продленного дня, ориентированная на совместную досуговую и развивающую деятельность первоклассников. Для школьников будут проводиться занятия по следующим направлениям:
- творческая театральная студия (музыка и логоритмика; пластика и хореография; актерское мастерство, развитие социально-игрового творчества; постановка концертных номеров; участие в конкурсных и фестивальных программах различного уровня; изобразительное и декоративно-прикладное творчество - изготовление декораций, элементов костюмов);
- групповые и индивидуальные релаксационные занятия с педагогом-психологом в сенсорной комнате, занятия по развитию коммуникативных навыков;
- математический кружок с использованием инновационной образовательной методики «Нумикон»;
- творческие мастер-классы и массовые мероприятия (праздники, посещение музеев, спектаклей, концертов, музыкальных программ).
Ряд занятий и мероприятий открыты для посещения детьми-инвалидами (в возрасте 6-10 лет) из числа клиентов БУ СО ВО "РЦ "Преодоление" и нашей организации, родители которых рассматривают возможность обучения в общеобразовательной школе. Это позволит принять им более взвешенное решение в следующем году, а для детей будет играть положительную роль в плане социализации.
Таким образом Проект одновременно будет способствовать достижению ряда положительных эффектов: социализация первоклассников в условиях инклюзивного образования, знакомство родителей детей с ОВЗ с условиями и возможностями посещения общеобразовательной школы, развитие детей с ОВЗ, привитие обучающимся начальной школы принципов толерантного отношения к инвалидам, повышение профессионализма пед. коллектива школы в вопросах инклюзии.

Цель

1. Развитие и апробация методики социальной адаптации детей-инвалидов к образовательному процессу в условиях инклюзивного образования посредством организации совместной досуговой деятельности в рамках группы продленного дня в начальных классах средней общеобразовательной школы. Публикация методических материалов, проведение открытого городского методического семинара по теме «Методика адаптации детей-инвалидов к образовательному процессу в условиях инклюзивного образования».

Задачи

1. Подготовка работы инклюзивной группы продленного дня для обучающихся начальной школы в МБОУ "СОШ №27" города Череповца.
2. Организация деятельности инклюзивной группы продлённого дня.
3. Обработка, обобщение и трансляция полученного опыта, публикация методических материалов

Обоснование социальной значимости

Проблема социальной адаптации детей инвалидов и развития толерантного отношения к ним в обществе является одним из приоритетов гуманистического общества. Введение принципов инклюзивного образования в современные стандарты (в т.ч. на уровне Федерального закона "Об образовании") подтверждает значимость данного направления. В г. Череповце 1247 детей-инвалидов. Из них всего 20 детей обучаются в инклюзивных классах (преимущественно дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата). Практика предоставления детям с ОВЗ и инвалидностью доступа к обучению в общеобразовательных школах позволит решить целый ряд проблем как для людей с инвалидностью и их семей, так и для общества в целом. Проблема социальной интеграции является одной из самых значимых для данной категории населения.
С другой стороны, школы, решившие включить в свою деятельность принципы инклюзивного образования сталкиваются с целым рядом проблем помимо материально-технических. В первую очередь это психологическая неготовность всех участников образовательного процесса: детей с ОВЗ, их родителей, одноклассников без особенностей здоровья и их родителей, педагогического коллектива. Возникающие в данных условиях проблемы создают препятствия не только для образовательного процесса, но и для социальной адаптации детей-инвалидов и социализации детей не имеющих особенностей развития, что может привести не только к психологическим травмам, но и дискредитации инклюзивного подхода.
Исходя из вышеизложенного мы считаем, что необходимо уделить дополнительное внимание вопросам качественной интеграции детей-инвалидов в образовательную среду.
Другой значимой целевой аудиторией, непосредственно включённой в данный процесс являются семьи (родители) детей с ОВЗ. Многие из них испытывают обоснованные страхи перед инклюзивным образованием. Погружение их (детей) в данные процессы в относительно безопасных условиях открытой группы продлённого дня позволит снять излишнюю тревожность и благотворно скажется на процессах социализации детей.
Немаловажным аспектом развития инклюзивного образования является подготовка и сопровождение педагогов школ. Вовлечение их в процесс организации групп продлённого дня, занятия на которых будут вести квалифицированные педагоги и психологи (имеющие опыт работы с детьми-инвалидами) позволит повысить их профессионализм и благотворно скажется на образовательном процессе в инклюзивных классах.

География проекта

город Череповец

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Лица с тяжелыми заболеваниями
4. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию
5. Молодежь и студенты
6. Педагогический коллектив инклюзивной школы
7. Родители детей, не имеющих нарушений развития
8. Родители детей и молодых людей, имеющих нарушения развития