Проекты

Краткое описание

Проект «Вместе к инклюзии» направлен на создание комплексной коррекционно-развивающей среды для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также для нормотипичных детей, испытывающих трудности поведения и коммуникации. Основная идея проекта заключается в том, чтобы обеспечить каждому ребёнку возможность пройти необходимую коррекционную подготовку и приобрести базовые навыки саморегуляции, эмоциональной устойчивости и общения, прежде чем включаться в инклюзивные творческие и спортивные группы.
Сегодня в нашем инклюзивном центре "Просто космос" успешно реализуются творческие и спортивные программы для детей в инклюзивных группах. Однако практика показывает, что часть детей не может быть сразу включена в коллектив по причине выраженных трудностей в поведении, эмоциональной сфере и коммуникации. Такие дети зачастую мешают групповому процессу и сами испытывают стресс, что снижает эффективность занятий и препятствует их дальнейшей социализации. Родители оказываются в ситуации, когда ребёнку необходима помощь специалистов, но доступ к системной коррекционной поддержке ограничен.
Для решения данной проблемы проект предусматривает организацию дополнительного специализированного помещения, где с детьми будут работать квалифицированные специалисты: коррекционный педагог, дефектолог, логопед, психолог, нейропсихолог и ABA-терапевт. В этом пространстве будут проводиться индивидуальные и малогрупповые занятия, направленные на коррекцию поведения, развитие речи, когнитивных функций, эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков. Кроме того, проект включает работу с родителями — проведение тренингов и консультаций, позволяющих формировать у них практические навыки взаимодействия с ребёнком и поддержку семейного воспитания.
Таким образом, проект решает одновременно несколько задач: обеспечивает доступ к коррекционной помощи детям, которым сложно включиться в группу без предварительной подготовки; создаёт систему поэтапного сопровождения ребёнка: «коррекционная работа → постепенная интеграция → полноценное участие в инклюзивных программах»; помогает родителям справляться с трудностями воспитания и снижает уровень стресса в семье; формирует толерантную среду, в которой ребёнок с особенностями развития может чувствовать себя комфортно и успешно осваивать новые навыки.
Целевая аудитория — дети в возрасте от 3 до 12 лет: с ОВЗ (РАС, СДВГ, ЗПР, нарушения речи и др.); нормотипичные дети с трудностями в поведении и коммуникации; а также их родители и семьи, которые нуждаются в профессиональном сопровождении и поддержке.
Социальная значимость проекта заключается в том, что он создаёт условия для постепенной и безопасной интеграции детей в инклюзивное сообщество, расширяет возможности семей, воспитывающих детей с ОВЗ, снижает риск социальной изоляции и способствует формированию более толерантного общества. Реализация проекта повысит качество инклюзивного образования, укрепит систему поддержки семей и станет шагом к успешной социализации каждого ребёнка.

Цель

1. Создание и запуск специализированного коррекционно-развивающего пространства для детей в возрасте от 3 до 12 лет с ОВЗ и нормотипичных детей с трудностями в поведении и коммуникации, обеспечивающего индивидуальную и малогрупповую работу со специалистами (дефектологом, логопедом, психологом, нейропсихологом, ABA-терапевтом) с целью формирования у детей базовых навыков саморегуляции, эмоциональной устойчивости, коммуникации и подготовки к включению в инклюзивные творческие и спортивные программы в течение 18 месяцев реализации проекта.
2. Формирование у родителей (законных представителей) практических навыков эффективного взаимодействия с ребёнком с ОВЗ или поведенческими трудностями путём проведения системных консультаций, тренингов и психологической поддержки, направленных на снижение уровня родительского стресса, укрепление внутрисемейных ресурсов и повышение вовлечённости семьи в коррекционный и образовательный процесс.

Задачи

1. Организовать специализированное коррекционно-развивающее пространство, оснащённое необходимым оборудованием и методическими материалами, для индивидуальной и малогрупповой работы с детьми, испытывающими трудности в поведении, коммуникации и эмоциональной сфере.
2. Обеспечить регулярную работу междисциплинарной команды специалистов (коррекционного педагога, дефектолога, логопеда, психолога, нейропсихолога, ABA-терапевта) для проведения индивидуальных и малогрупповых занятий с детьми по развитию саморегуляции, коммуникации, речи и эмоциональной устойчивости.
3. Разработать и внедрить маршрут поэтапного сопровождения ребёнка: от индивидуальной коррекционной работы — к постепенной интеграции — и дальнейшему включению в инклюзивные творческие и спортивные программы.
4. Организовать систему сопровождения родителей (законных представителей) через проведение индивидуальных консультаций, групповых тренингов и практических занятий, направленных на формирование навыков взаимодействия с ребёнком и снижение уровня родительского стресса.
5. Повысить уровень инклюзивной культуры и толерантности в детском и родительском сообществе центра через регулярную информационно-просветительскую работу, направленную на принятие и поддержку детей с особыми образовательными потребностями.
6. Информировать общество о проекте.

Обоснование социальной значимости

Проект «Вместе к инклюзии» будет реализован на территории Заневского городского поселения и направлен на поддержку детей в возрасте от 3 до 12 лет, имеющих ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), а также нормотипичных детей, испытывающих трудности поведения и коммуникации. По данным Министерства просвещения РФ, ежегодно увеличивается количество детей с особыми образовательными потребностями. В регионе также наблюдается рост числа детей с РАС, СДВГ и ЗПР, при этом доступ к коррекционным услугам остаётся ограниченным из-за нехватки специалистов, длительных очередей в государственных учреждениях и высокой стоимости услуг в частных центрах, которые большая часть семей не могут себе позволить.
Проблема детей с ОВЗ.
Такие дети нуждаются в системной коррекционно-развивающей помощи до включения в инклюзивные группы, поскольку без предварительной подготовки не все дети с ОВЗ способны адаптироваться к требованиям коллектива. У них часто наблюдаются эмоциональная неустойчивость, трудности саморегуляции, импульсивность, повышенная тревожность, агрессия или замкнутость. Отсутствие своевременной поддержки приводит к социальной изоляции, отказам в приёме в кружки и секции, снижению самооценки и риску вторичных нарушений поведения. Если ребёнок с ОВЗ не проходит психологическую диагностику в нашем центре, он включается в системную работу с психологом, но работа только с психологом оказывается недостаточной: необходим комплексный подход, включающий регулярные занятия с дефектологом, логопедом, нейропсихологом, ABA-терапевтом, а также активное участие родителей в процессе. Без этого невозможно достичь устойчивого результата и полноценной интеграции ребёнка в инклюзивную среду.
Проблема нормотипичных детей с поведенческими трудностями.
Эта группа часто остаётся без внимания, так как официального диагноза нет, но именно такие дети сталкиваются с серьёзными барьерами при попытке включиться в инклюзивные группы. Согласно требованиям центра, участие ребёнка в инклюзивной группе возможно только после прохождения психологической диагностики, подтверждающей готовность к коллективному взаимодействию. Таким образом, если ребёнок демонстрирует нестабильное поведение, повышенную тревожность или эмоциональные срывы, он не может быть включён в занятия и фактически теряет шанс на участие в инклюзивных программах. При этом стоимость индивидуальных занятий с узкими специалистами в частных центрах нередко превышает финансовые возможности большинства семей, особенно многодетных. В результате дети, которым особенно нужна помощь, остаются без поддержки.
Проблема родителей.
Семьи, воспитывающие детей с особыми потребностями или трудностями поведения, часто испытывают эмоциональное выгорание, чувство беспомощности и дефицит знаний о правильных методах взаимодействия с ребёнком. Родители нуждаются в профессиональной поддержке, обучении практическим стратегиям поведения и регулярной консультативной помощи. Однако из-за высокой стоимости частных услуг многие семьи не могут позволить себе системную работу с психологом и коррекционными специалистами, что усугубляет их стресс и снижает качество семейных отношений.
Причины проблемы.
– Недостаток доступных центров, оказывающих комплексную коррекционную помощь.
– Высокая стоимость услуг специалистов и отсутствие бесплатных альтернатив.
– Ограниченные ресурсы муниципальных учреждений и длинные очереди.
– Недостаточная подготовка педагогов к работе с детьми, нуждающимися в предварительной коррекции.
– Отсутствие системной поддержки семьи и междисциплинарного взаимодействия специалистов.
Социальная значимость проекта.
Проект «Вместе к инклюзии» решит проблему отсутствия доступной, структурированной системы коррекционной подготовки для детей, не готовых сразу к включению в инклюзивные программы. Он создаст безопасное, специализированное пространство, где дети проходят психологическую диагностику, получают помощь от команды специалистов и осваивают навыки общения, саморегуляции и адаптации. Родители вовлекаются в процесс, обучаются поддерживающим стратегиям и получают эмоциональную поддержку. Благодаря грантовой поддержке, коррекционные услуги станут доступными для семей, которые ранее не могли себе их позволить. Таким образом, проект даёт шанс детям, находящимся «между» — ещё не готовым к инклюзии, но нуждающимся в помощи, — обеспечивает преемственность в развитии, снижает уровень социальной изоляции и способствует формированию толерантного, инклюзивного сообщества в Заневском городском поселении.

География проекта

Заневское городское поселение

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 12 лет, проживающие в Заневском городском поселении, имеющие ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) — в том РАС, СДВГ, ЗПР, ЗРР, эмоционально-волевые и коммуникативные нарушения.
2. Нормотипичные дети в возрасте от 3 до 12 лет, проживающие в Заневском городском поселении, которые испытывают поведенческие, эмоциональные и коммуникативные трудности (повышенная тревожность, импульсивность, агрессия, замкнутость, неумение взаимодействовать со сверстниками).
3. Родители (законные представители) детей из целевых групп 1 и 2, проживающие в Заневском городском поселении, нуждающиеся в психолого-педагогической поддержке, консультировании и обучении навыкам взаимодействия с ребёнком, имеющим особенности поведения или развития.