Проекты

Краткое описание

Проект посвящен поддержке и популяризации новой, только зарождающейся литературы в авторстве юных россиян и русскоязычных школьников зарубежья, пробующих себя в письменном словесном творчестве разных направлений: художественном, публицистическом, научно-популярном, документальном, мемуарном и иных при сохранении ключевой тематической доминанты фестиваля-конкурса — убедительного образного раскрытия социокультурного потенциала родной земли, семьи как основы бытия человека, готового стать преемником традиционных гуманитарных ценностей, искателем новых художественных форм. Проект призван обеспечить школьникам, сосредоточенным на интеллектуальном развитии, изучающим национальную языковую культуру, качественную экспертизу и компетентную оценку представленных текстов; комплекс адресных образовательных мероприятий — лекций, семинаров, мастер-классов от специалистов в области литературы; содействие в формировании портфолио личных достижений, подтверждающего достойный уровень подготовленности конкурсанта к получению соответствующей специальности в средних и высших учебных заведениях; печатную публикацию лучших текстов юных авторов; творческое взаимодействие с филологами, писателями, сотрудниками библиотек, мастерами культуры во время действия проекта и в долгосрочной перспективе. Формат проекта — трехэтапный конкурс среди школьников в возрасте от 7 до 17 лет, предоставляющих написанные на русском языке авторские сочинения (проза, поэзия, драма) объемом не менее одного авторского листа, включая оригинальные — рисунки, иллюстрации, фотографии (10—12 стр. А4, 14 кегль), но не более 35 стр. в формате .doc или .docx. На I этапе все присланные на конкурс авторские материалы верифицируются, затем выкладываются в тематическую группу ВК "https://vk.com/festmoyazemlya", становясь доступными для прочтения пользователям сети Интернет. Экспертный совет с участием ученых, писателей, литературоведов, издателей, художников-иллюстраторов выявляет 50 самых перспективных сочинений по установленным критериям оценки (отчетливость и самобытность авторского почерка, оригинальность литературного стиля, художественная целостность и т.п. ), рекомендуя лучшие тексты к доработке с участием профессионалов, назначенных в помощь конкурсантам. На III этапе конкурса из 50 отредактированных текстов жюри выбирает 10 лучших произведений, подлежащих печати в форме полноценных иллюстрированных литературных изданий под грифом Российской национальной библиотеки как соучредителя фестиваля тиражом 200 шт. каждое сочинение. 14 февраля 2022 года в «Международный день дарения книг» лауреаты фестиваля подарят основной тираж библиотекам России и зарубежных стран. Предоставляя эффективную систему поддержки гуманитарных способностей и талантов школьников, организаторы фестиваля обеспечивают трансляцию в интернете всех просветительских, учебно-методических мероприятий проекта для неограниченного числа пользователей.

Цель

1. Создание эффективного инструмента научно-исследовательской, образовательной, методической, производственной, издательской, рекламной поддержки детско-юношеского литературного творчества для повышения интереса к изучению и популяризации русского языка и литературы, усиления мотивации к чтению, интенсивного интеллектуального развития среди широких слоев русскоязычных школьников РФ и мира, содействия воспитанию гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.
2. Внедрение новой технологии просвещения и образования школьников России с использованием научно-производственного потенциала ФГБУ «Российская национальное библиотека» и ресурсов организаций – партнеров проекта, эффективно решающей задачи профессиональной ориентации школьников, повышения уровня гуманитарного образования, системной подготовки к получению профессионального образования в системе сузов и вузов РФ.

Задачи

1. Формирование плана работы Экспертного совета, необходимого для осуществления проекта
2. Старт и проведение широкой информационной кампании с целью достижения широкого освещения проекта в СМИ и социальных сетях.
3. Сбор всех заявок на участие фестивале. Параллельный старт работы Экспертного совета с целью осуществления первичной экспертизы заявок конкурсантов.
4. Выявление лучших 50 текстов конкурсантов с рекомендацией для доработки с участием специалистов в области литературы – писателей, литературоведов, искусствоведов, редакторов и др. в процессе проведения I тура конкурсной программы фестиваля.
5. Редактура 50 литературных текстов при поддержке специалистов, учебно-методическое сопровождение (26 мероприятий) в целях развития творческих способностей участников фестиваля в процессе проведения II тура конкурсной программы фестиваля.
6. Отбор 10 лучших произведений конкурсантов фестиваля в процессе проведения III тура конкурсной программы.
7. Чествование и награждение лауреатов фестиваля на Торжественной церемонии, включающей выставку новых книг в Российской национальной библиотеке, актерское чтение отрывков из произведений. Организация отправки – передачи экземпляров в библиотеки РФ и за рубеж с целью популяризации новой литературы.
8. Обеспечение широкого распространение новой литературы, созданной в процессе проведения фестиваля: печать (издание) 10 произведений лауреатов фестиваля тиражом 2000 экземпляров и 500 сборников, включающих все 10 текстов лауреатов фестиваля.

Обоснование социальной значимости

Опыт работы заявителя со школьниками России и мира в реализации многообразных культурных проектов, в том числе — «Открытая книга», «Читаем вместе» (литературные мастер-классы, лекции, семинары, воркшопы, брифинги с участием популярных писателей, критиков), фестиваля подростковой литературы «Литературные чтения» (под эгидой ГБОУСОШ № 13 СПб) с участием школьников Северной Македонии, Финляндии, Греции в составе более 1000 человек, показал, что пишущие оригинальные тексты школьники очевидно заинтересованы в интенсивном интеллектуальном развитии посредством совместных проектов и сотрудничества по интересам, надеются на публикацию своих трудов, но далеко не всегда чувствуют себя уверенно в социуме и имеют перспективы полноценной творческой реализации в силу отсутствия социокультурной среды, адекватной их культурным потребностям .
Повсеместно наблюдаются опасные для устойчивости русскоязычной культуры и системы образования тенденции общего снижения интереса к русскому языку и литературе и как следствие факты возрастающей безграмотности среди школьников. Как констатируют разные специалисты (учителя, филологи, социологи): «в России к самостоятельному обучению с помощью текстов готовы лишь 14,3% учеников» (1), «неспособность к осмысленному чтению является одной из основных проблем для современных школьников. Трудно представить, но процент выпускников, которые, прочитав текст из 1000 слов, не могут даже сформулировать его тему, действительно большой» (2); «сегодня, в начале ХХI века, мы, некогда самое читающее в мире государство, сокращаем наше духовное пространство, превращаясь в страну невежественных и косноязычных бездельников» (3), в регионах часто «нет культурно-образовательной среды» (4). И как следствие у творчески ориентированных школьников возникают психологические проблемы, связанные с необходимостью осознанного определения будущей профессии: «Сегодня подросткам трудно решать задачи самопознания, саморазвития и самоопределения» (5).
Кроме перечисленных, можно указать и проблему формирования ценностного портфолио для начинающих литераторов в связи с отсутствием масштабных детско-юношеских литературных конкурсов и премий на уровне страны и в регионах, которые однако могли бы сыграть ключевую роль в будущем целевой аудитории: «При поступлении в училища на программы среднего профобразования будут учитываться индивидуальные достижения поступающих, результат участия в региональных, всероссийских и международных конкурсах в сфере искусства», — сказала министр культуры РФ О.Б. Любимова 19 января 2021 года (6).
Внедряя экспериментальную прикладную технологию развития литературных способностей, адаптации к творческой деятельности, данный проект способствует решению указанных проблем, так как обеспечивает школьников: 1) возможностью ускоренного интеллектуального развития, инструментом роста личных достижений, методами профессиональной ориентации, 2) квалифицированной консультацией, методической поддержкой в области литературы и языка, актуальными знаниями и навыками, необходимыми для развития писательских способностей, 3) услугами компетентной оценки текстов, 4) продвижением собственных литературных текстов к читателю посредством публикации, в том числе и печатного издания, 5) содействием в формировании творческого портфолио, 6) помощью в обретении единомышленников и особой культурной среды, позволяющей развиваться и общаться с ровесниками на основе родственных профессиональных и творческих интересов, 7) организацией долгосрочного сотрудничества с наставниками из сообщества профессиональных писателей мира.
Как эффективный инструмент поддержки интеллектуального развития школьников, развития языка и литературы проект отвечает и вызовам Года науки (8 февраля 2021 года в День российской науки стартовал Год науки и технологий — Указ Президента Российской Федерации от 25 декабря 2020 № 812), в свою очередь задавшего вектор на утверждение ведущей роли и огромного значения текста, литературы и грамотности как источников смыслов, как краеугольных основ образования и науки. Включая в орбиту своего влияния не менее 100 000 человек, "Международный общедоступный фестиваль-конкурс детско-юношеской книги – Моя земля" соответствует и статье 77 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.12.2020) "Об образовании", утверждающей необходимость поддержки лиц, проявляющих выдающиеся способности, и так же отвечает Концепции национального проекта РФ "Образование", направленного на воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.

1. https://megalektsii.ru/s24747t10.html
2. https://www.amic.ru/news/207423/
3. https://megalektsii.ru/s24748t10.html
4. https://takiedela.ru/news/2020/12/30/ustavshee-obrazovanie/
5. https://cyberleninka.ru/article/n/samopoznanie-i-samoopredelenie-v-proforientatsii-shkolnikov-na-vseh-etapah-shkolnogo-obucheniya
6. https://tass.ru/obschestvo/10492821

География проекта

Все субъекты Российской Федерации, Армения, Белоруссия, Таджикистан, Киргизия, Казахстан, Германия, Греция, Северная Македония, Польша, Венгрия, Вьетнам, Финляндия, Англия

Целевые группы

1. школьники в возрасте от 7 до 17 лет, пишущие на русском языке, проживающие в России и за рубежом