Проекты

Краткое описание

Проект «Инклюзия и самостоятельность» — продолжение предыдущих проектов нашей организации. Направлен на создание условий для обучения детей с РАС в инклюзивной среде, а также на развитие навыков самостоятельности и начальных профессиональных навыков. Ресурсный класс (РК) — образовательная модель, которая позволяет детям с аутизмом учиться вместе с нейротипичными сверстниками, что положительно сказывается на их развитии и дает шанс успешно адаптироваться в обществе. Образовательный процесс выстроен с помощью научно-доказанного подхода — прикладной анализ поведения (ПАП). Он одобрен Минздравом РФ в 2020 г. в числе клинических рекомендаций «Расстройства аутистического спектра у детей». Команда специалистов РК — это тьюторы, учителя РК и привлеченные специалисты по ПАП (кураторы, которые присутствуют в школах, разрабатывают индивидуальные программы и супервизоры — внешние консультанты, самые опытные специалисты). Кураторы и супервизоры не входят в штат школы. Целевая группа проекта: дети с РАС, обучающиеся в начальном и среднем звене МБОУ СОШ «Перспектива» и МБОУ СОШ № 87 (в условиях РК). В этом году планируем выйти на новые инклюзивные площадки с целью генерализации социальных навыков. Инклюзивные выездные мероприятия пройдут в Новосибирском государственном Краеведческом музее и в мультимедийном историческом парке «Россия — моя история». Единый вектор для всех мероприятий — знакомство с традициями Сибири, изучение истории нашей страны. Развитие направления СБО и профориентирование мы начали в 2022 году. Его успешность подтвердили родители учеников, посещающих занятия. За полгода обучения на базе центра Ассоциации «Интеграция» у детей заметен прогресс в формировании целевых навыков. Поэтому в новом проекте работа продолжится и еще 4 ученика начнут обучение. Индивидуальные программы разработают кураторы школ «Перспектива» и №87. Пять специалистов СОШ №87 пройдут обучение, чтобы овладеть технологиями работы в учебных кабинетах и мастерских.
Задачи проекта:
1 Обеспечение поддержки сотрудников ресурсных классов в двух школах с помощью сопровождения специалистов по ПАП — куратора и супервизора.
2 Организация курса занятий для подростков с РАС, обучающихся в ресурсном классе школы «Перспектива» и для учеников из ресурсного класса школы № 87 по социально-бытовому ориентированию и профориентации на базе Новосибирской межрегиональной общественной организации инвалидов «Ассоциация «Интеграция»
3 Проведение инклюзивных мероприятий в МБОУ СОШ «Перспектива» и МБОУ СОШ № 87
4 Проведение консультаций для родителей с целью повышения эффективности обучающего процесса и его непрерывности.
5 Формирование дружелюбной среды в школах, где учатся дети из целевой группы.
6 Организация выездных инклюзивных мероприятий, направленных на знакомство с культурой Сибири и историей страны и с целью обобщения социальных навыков.
7 Информирование о проекте на странице в соцсетях и на сайте организации с целью освещения опыта реализации образовательной модели «Ресурсный класс».

Цель

1. Создание условий для обучения в инклюзивной среде, развития навыков самостоятельности и профессионального самоопределения детей с РАС 9-15 лет.

Задачи

1. Обеспечение поддержки сотрудников ресурсных классов в двух школах с помощью сопровождения специалистов по прикладному анализу поведения - куратора и супервизора.
2. Организация курса занятий для подростков с РАС, обучающихся в ресурсном классе школы "Перспектива" и для учеников из ресурсного класса школы № 87 по социально-бытовому ориентированию и профориентации на базе Новосибирской межрегиональной общественной организации инвалидов "Ассоциация "Интеграция"
3. Проведение инклюзивных мероприятий в МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ № 87
4. Проведение консультаций для родителей с целью повышения эффективности обучающего процесса и его непрерывности.
5. Информирование о проекте на странице в соцсетях и на сайте организации с целью освещения опыта реализации образовательной модели "Ресурсный класс".
6. Формирование дружелюбной среды в школах, где учатся дети из целевой группы.
7. Проведение выездных инклюзивных мероприятий, направленных на знакомство с традициями родного края, культурой Сибири и историей страны, обобщение навыков социального взаимодействия, развитие инклюзивного общества за пределами школы.

Обоснование социальной значимости

Проект «Инклюзия и самостоятельность» направлен на создание условий для реализации 13 детей с РАС права на образование на базах МБОУ СОШ № 87 и МБОУ СОШ «Перспектива» в Новосибирске.

ИНКЛЮЗИЯ
Основные проблемы детей с РАС — это отсутствие функциональной коммуникации, ограниченное понимание обращенной речи, социальных правил. Такие нарушения возможно компенсировать только во время обучения в среде здоровых сверстников. Общаясь с нейротипичными сверстниками в школе, ребята из РК учатся дружить, понимать правила поведения, выстраивать взаимоотношения с людьми. То есть среда здоровых одноклассников для детей с аутизмом является терапевтической.
Статьи 34, 44, 79 ФЗ «Об образовании» гарантируют детям обучение в школах по выбору родителей. Право детей с РАС на образование в полной мере реализует образовательная модель «Ресурсный класс». В 2017г. она была рекомендована к применению Министерством образования и науки РФ (Письмо Минобрнауки № ТС 267/07 от 07.07.2017 г.) https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71660690/ Пока модель не реализуется полностью на государственном уровне.
Учебный процесс в РК выстроен на базе прикладного анализ поведения (ПАП). Он включен в клинические рекомендации по РАС и одобрен Минздравом РФ https://cr.minzdrav.gov.ru/recomend/594_1
Большинство ВУЗов не учат педагогов применять ПАП. Но в 2021 году в НГПУ была открыта программа дополнительного образования (повышения квалификации) «Тьюторское сопровождение детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в условиях «Ресурсного класса», где стали обучать применению ПАП. На данный момент обучение специалистов платно, поэтому его оплачивают родительские НКО.
Куратор и Супервизор — педагоги, обладающие наивысшими компетенциями в ПАП. Но пока они не входят в штат школ, родители привлекают специалистов внештатно и ищут возможность оплаты.
Эффективность обучения в РК подтверждает опрос родителей учеников, а также статистика за 5 лет реализации модели «Ресурсный класс» в НСО https://goo.su/GbCe по данным Ассоциации «Спектр» https://spectrnsk.ru
О заинтересованности обучения в РК говорит рекордное количество участников семинара Ассоциации «Спектр», посвященного инклюзивному образованию детей с аутизмом в Новосибирской области, в феврале 2023 г. Очно присутствовало более 150 человек. В группе «Ресурсные классы и ресурсные группы НСО» в Телеграм 278 участников. Сегодня в Новосибирске и области работают 17 РК. В России — 188 по данным на 2022 https://goo.su/JuqlJSH.
В следующем году в ресурсный класс "Перспективы" придет еще один мальчик.

Детям важно научиться применять полученные социальные навыки и вне школы. По правилам ПАП нужно расширять зону их применения. Процесс включения в общественную жизнь будет постепенным. Мы организуем 4 инклюзивных выездных мероприятия, которые пройдут в Новосибирском государственном Краеведческом музее и в мультимедийном историческом парке «Россия — моя история». Единый вектор для всех мероприятий — формирование знаний о родном крае, знакомство с традициями Сибири, изучение истории нашей страны.

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
С 2022-го года мы успешно реализуем направление «Профподготовка и СБО». Согласно требованиям к АООП обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями), по приказу Минобразования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70760670 с 5-го класса включены часы социально-бытового ориентирования (СБО) и «Профильный труд». К сожалению, школы не располагают необходимыми ресурсами для реализации программ — нет мастерских и оборудованных кабинетов. Поэтому занятия проходят на площадке организации с необходимой материально-технической базой (Новосибирская Ассоциация «Интеграция» https://ai-noi.com/). За полгода дети приобрели новые социально значимые навыки, поэтому проект будет продолжаться и расширяться. С сентября 2023 года заниматься на площадке начнут еще 4 ученика РК более младшего возраста. Дети учатся в начальной школе, поэтому планируется по программе для учеников начальной школа. Например, уборка, готовка, поход в магазин доступны для ребят и обучение будет успешным.
Тьюторы сопровождают ребят во время занятий, но школа не может оплачивать использование площадки и работу их специалистов, поэтому проект реализуется за счет грантовых средств.

Благодаря реализации проекта 13 детей с РАС будут обучаться в РК с сопровождением тьюторов, при поддержке кураторов и супервизоров. Все ученики начнут обощать и закреплять социальные навыки на выездных мероприятиях. 3 подростка-ученика РК продолжат обучение по СБО и профориентации вне школы, а 4 ученика с РАС, обучающиеся в начальном звене школы в РК, начнут обучаться самостоятельности. Все эти меры дадут возможность избежать изоляции ребенка, дадут шанс найти свое место в обществе, а в будущем получить профессию и принести пользу государству своим трудом. Также проект внесет вклад в развитие дружелюбной к людям с особенностями среды.

География проекта

г. Новосибирск, МБОУ СОШ № 87 (ул. Доватора, 33/4), МБОУ СОШ "Перспектива" (ул. Тополевая, 31)

Целевые группы

1. Дети с РАС 9-15 лет, обучающиеся в рамках инклюзивной образовательной модели на базе МБОУ СОШ № 87 и МБОУ СОШ "Перспектива"