Проекты

Краткое описание

В начале 2022 года дан старт культурно-образовательному проекту "Дорогами первых" на материале Великой Северной экспедиции В. Беринга (1733-1744). Инициатива направлена на организационное, просветительское и методическое сопровождение учебных научно-туристских экспедиций по маршрутам Великой Северной экспедиции.
Проект планируется реализовать поэтапно. На первом этапе на базе партнерских школ будет реализован цикл просветительских мероприятий как о самой Великой Северной экспедиции (просмотр фильмов об экспедиции и ее участниках, викторины о вкладе экспедиции в важнейшие географические открытия и освоение новых земель, встреча с потомками и последователями), так и о проекте “Экспедиция Беринга” (И.Ю. Маматов). Мероприятия будут проводиться в очном и дистанционном форматах. После чего администрация школы выберет маршруты будущих летних научно-туристских экспедиций.
На втором этапе под руководством организаторов проекта в формате проектных сессий будет проведена работа с наставниками и кадетами, собравшимися в летние экспедиции, по постановке проектно-исследовательских задач (изучены доступные источники о деятельности Великой Северной экспедиции на будущем маршруте, выявлены проблемы для исследований или проектов, сформулированы рабочие гипотезы исследований, созданы первоначальные замыслы проектов, определены задачи на экспедиционную часть работы, подготовлены вопросы к экспертам, с которыми планируется встретиться на маршруте).
Далее совместно с туроператорами будет организовано прохождение маршрутов, экскурсии в музеи, встречи с экспертами, а также индивидуальная работа школьников по своему исследованию или проекту по методике экспедиционной деятельности. Для ознакомления участников экспедиций с методами полевых исследований будут созданы учебный фильм «Как собирать историко-краеведческую информацию» и методическое пособие, в котором сведены методики сбора необходимого полевого историко-краеведческого материала, ведения дневника, создания фото и видео контента для аудиогида.
С сентября по ноябрь будут запущены мероприятия по обработке собранного в экспедиции материала (сбор недостающей информации по проблеме исследования, проекта, проведение консультаций с экспертами из профильных вузов, музеев, профессиональных сообществ), созданию аудиогидов, подготовке презентации, полученных результатов на тематических научно-практических конференциях.
На основе результатов исследований будут разработаны сценарии уроков по истории и географии. Методические наработки будут положены в основу программ дополнительного профессионального образования «Проекты, исследования, экспедиции», дополнительного образования «Как организовать научно-туристскую экспедицию». Методические материалы и результаты исследований предполагается представить и обсудить в экспертном и педагогическом сообществе на круглом столе Подобные экспедиции могут проводиться учителями географии и истории, наставниками кружков по краеведению в разных регионах России.

Цель

1. Содействие профессиональному самоопределению подростков на основе научно-туристских экспедиций по маршрутам Великой Северной экспедиции.

Задачи

1. Разработать концептуально, содержательно и процессуально механизм профессионального самоопределения подростков на основе научно-туристских экспедиций по маршрутам Великой Северной экспедиции.
2. Апробировать методическую систему профессионального самоопределения подростков на основе научно-туристских экспедиций по маршрутам Великой Северной экспедиции.
3. Разработать учебно-методический комплекс на основе обобщённого опыта практик и исследований
4. Тиражировать образовательные практики, направленные на содействие профессиональному самоопределению подростков на основе научно-туристских экспедиций по маршрутам Великой Северной экспедиции.

Обоснование социальной значимости

Реализуемый в столичном образовании с 2015 года проект «Интеграция разных уровней образования для достижения высоких образовательных результатов» создает для московских школьников огромный выбор предпрофессионального образования во всех областях современной науки, техники и культуры. В традиционном русском понимании слово «кадет» означает «не чин и не звание, а состояние русской души, воспитанной и взращенной на лучших традициях славной, героической истории нашего Отечества». В соответствии с такой сверхмиссией в числе приоритетных задач для современных кадетских классов выделяют углубленное изучение истории России, воспитание у кадет чувства патриотизма, развитие высоких морально-психологических, деловых и организационных качеств. Анализ доступных методических ресурсов показал, что отсутствуют материалы, помогающие педагогам включать наследие великих экспедиций первооткрывателей для решения всего комплекса задач воспитания, развития и обучения кадетов.
Но самая важная задача педагогического коллектива помочь кадетам в самоопределении: личностном - кто я, какой я, чего хочу, с кем хочу быть; профессиональном - чем я хочу профессионально заниматься. В 7-11 кадетских классах школы №709 обучается 75 подростков 15-18 лет. Анализ готовности к ситуации выбора позволил выделить достаточно большой набор задач, которые должны, но не способны или затрудняются решать подростки.
Школьники в рамках учебной деятельности ограничены в получении образцов жизнедеятельности людей, изменивших мир в свое время благодаря своим личностным качествам, профессиональным или предпринимательским навыкам. Таких людей сейчас называют лидерами изменений. Получая на уроках истории и географии массу знаний о великих открытиях и людях первооткрывателях, школьники не имеют возможности понять, в чем их великость для страны тогда и сейчас, в чем ценность этой информации для конкретного подростка, как это помогает ему определиться со своими профессиональными и жизненными интересами. Так, например, 100% опрошенных школьников знают о Витусе Беринге исключительно как мореплавателе, в то время как большая часть достижений сделана в ходе сухопутных маршрутов от Санкт - Петербурга до Охотска и далее - до Камчатки. Практика организации проектной деятельности школьников на материале великих открытий не развита в силу отсутствия доступного исторического материала, методических разработок для учителей. Обзор туристических программ по маршруту Великой северной экспедиции показал, что они ограничены просветительскими и спортивными задачами не выходят на вопросы самоопределения через опыт практической деятельности.
Таким образом, проблема, на решение которой направлен проект это - повышение эффективности разрешения ситуации профессионального выбора обучающимися кадетских классов на основе прохождения маршрутов по следам Великой Северной экспедиции.
Внедряемая технология организации учебных научно-туристских экспедиций по маршрутам Великой Северной экспедиции позволит решать актуальные задачи воспитания, развития, обучения кадет, а также содействовать в разрешении ситуаций личного и профессионального самоопределения подростков. Создаваемый комплекс методического сопровождения технологии может быть использован педагогами школ и образовательных учреждений дополнительного образования детей как на основе самостоятельной его адаптации, так и при помощи проводимых мероприятий дополнительного профессионального образования. Это в свою очередь даст импульс к развитию детского познавательного туризма в России, популяризации и развитию культурно-исторических дестинаций малых городов.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. кадеты
2. подростки
3. наставники проектной и исследовательской деятельности