Проекты

Краткое описание

В проекте планируется обучение методике «Потому что эмоции!» родителей и специалистов, работающих с детьми с РАС, СДВГ, ЗПРР. Для этого будет адаптирован существующий у команды материал под формат онлайн-курса, который будет включать 3 модуля, не менее 12 видеоуроков, домашние задания, практикумы и экзамен. Длительность обучения ориентировочно составит 10 недель. За это время участники проекта научатся выражать эмоции по системе кодирования лицевых движений П.Экмана, освоят разные типы упражнений методики «Потому что эмоции!», с помощью которых научатся формировать навыки распознавания и выражения эмоций у детей, узнают о правилах организации занятий и программы в целом, получат представление о шагах, необходимых для переноса полученных детьми навыков в живое общение. Одной из задач проекта является продвижение идеи о том, что эмоциональное развитие для ребенка является важной задачей коррекции, так как навыки распознавания и выражения эмоций являются значимыми элементами социального взаимодействия и коммуникации. В рамках просвещения будет проведена онлайн-лекция на данную тему, запись которой будет выложена в открытом доступе. Планируется достигнуть не менее 1500 просмотров лекции. Также лекция послужит задаче набора слушателей для курса. При помощи рассылки по базы контактов организаций, таргетированной рекламы, планируется привлечь к прохождению курса 600 родителей детей с РАС, СДВГ, ЗПРР а также специалистов, с ними работающих. Все участники курса, сдавшие домашнее задание первого модуля, для чего им нужно будет научиться правильно выражать базовые эмоции (радость, грусть, удивление, страх, злость, отвращение), получат комплект карточек методики «Потому что эмоции!», необходимый для дальнейшего обучения на курсе. В конце обучения необходимо будет сдать экзамен на владение упражнениями методики. Все участники, успешно сдавшие экзамен, получат удостоверения о повышении квалификации. В целях методической и информационной поддержки, особенно при внедрении полученных на курсе навыков в практику занятий с детьми, будут проведены групповые супервизии (разбор случаев, представленных в домашних заданиях слушателями) и вебинары (ответы на часто возникающие вопросы). 40 человек из успешно сдавших экзамен, будут приглашены на двухдневные очные семинары.
У команды есть опыт проведения обучения по методике "Потому что эмоции!": а) в 2018-2019 годах было проведено 19 очных семинаров для специалистов, работающих с детьми с РАС, обучено 304 человека; в 2020-2021 годах 35 семей участвовали в проекте "Мама удивляется!", в рамках которого родители обучались проводить домашние занятия с детьми. Получено множество положительных отзывов о внедрении методики.
У организации есть опыт проведения онлайн-обучения, который показывает, что такой формат позволяет участникам учиться в спокойном графике, пошагово закрепляя навыки при выполнении домашних заданий. Такой режим приводит к лучшему усвоению материала и большему проценту внедрения полученных знаний в практику.

Цель

1. Повышения уровня знаний и навыков у специалистов и родителей детей с РАС, СДВГ, ЗПРР в области эмоционального развития для улучшение качества коррекционной работы

Задачи

1. Организация и проведение обучения для специалистов и родителей по теме «Методика развития эмоциональной сферы "Потому что эмоции!" у детей с расстройствами аутистического спектра, синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, задержками психического и речевого развития»
2. Обеспечение методической поддержки специалистам и родителям при реализации ими полученных в ходе обучения навыков на практике

Обоснование социальной значимости

Основной целевой аудиторией проекта являются родители детей с РАС, СДВГ, ЗПРР и специалисты, проводящие с ними занятия. Основными благополучателями будут дети, так как эффект от развития эмоциональной сферы, базовым элементом которой являются навыки распознавания и выражения эмоций, прежде всего касается сферы социального взаимодействия, а значит улучшения возможности контакта с окружением.
Базовой проблемой детей с РАС является устойчивые нарушения социальной коммуникации и социального взаимодействия [DSM-V]. Значимую роль в социальном взаимодействии играет способность получения и анализа информации, представленной на лице другого человека, в том числе навык распознавания эмоций [Golan O., 2010; Lozier L.M., 2014]. Исследователи отмечают, что навык распознавания эмоций является тренируемым (положительно коррелирует с возрастом и опытом) [Lawrence K., 2015].
У детей с СДВГ недостаточность познавательных функций является распространенным явлением, и специфические задержки моторного и языкового развития несоразмерно часты[МКБ-10]. В их коррекции при наличии эмоциональных нарушений показаны методики для снятия повышенной тревожности, развития коммуникабельности.
Несмотря на связь навыков распознавания и выражения эмоций с уровнем компетентности в социальном взаимодействии, понятные и доступные детям инструменты коррекции этих сложностей у детей с эмоционально-волевыми нарушениями практически отсутствуют. Существующие коррекционные подходы работают над академическими навыками и проблемами поведения ребенка (например, АВА-терапия, олигофренопедагогика), не уделяя внимание развитию эмоциональной сферы.
Команда проекта с 2015 года занимается тематикой эмоционального развития, разработала методику «Потому что эмоции!» для формирования навыков распознавания и выражения эмоций у детей с РАС. Эффективность методики была подтверждена в исследовании, поддержанном РГНФ. На русском языке только эта методика позволяет формировать навыки распознавания и выражения эмоций у детей с нуля. В ходе использования методики более чем 340 специалистами выяснилось что она результативна в работе с детьми с СДВГ и ЗПРР. Кроме решения проблем социализации и установления контакта со взрослым работа над навыками выражения эмоций позволяет тренировать мимические мышцы, что благотворно сказывается на развитии речи ребенка. Логопеды отмечали, что при параллельной работе с психологом или дефектологом, использующим методику «Потому что эмоции!» у ребенка улучшается тонус артикуляционного аппарата. Были получены отзывы о результатах внедрения методики в практику, отмечающих положительные изменения в эмоциональной сфере и качестве социального контакта у детей и подростков с РАС, СДВГ, ЗПРР, умственной отсталостью, синдромом Дауна (примеры в прикрепленном документе).
Точной статистики по людям с РАС в РФ нет. Согласно сообщению директора Департамента медицинской помощи детям и службы родовспоможения Минздрав РФ Байбариной Е.Н. на 2019 год в стране выявлено 37,8 тыс. детей с РАС. При этом Министерство здравоохранения в письме №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г. согласилось с тем, что оценка распространенности РАС 1% детской популяции (что соответствует средним показателям по миру), верна и для России. Такое расхождение с данными статистики говорит о большом числе невыявленных случаев РАС у детей.
По данным Фонда Ройзмана статистику людей с СДВГ в России не ведут. Минздрав России, опираясь на исследования врачей, может назвать лишь примерный процент обладателей синдрома дефицита внимания и гиперактивности относительно населения страны. В обзоре ситуации с СДВГ в России, который представили профессоры кафедры нервных болезней педиатрического факультета РГМУ А.Петрухин и Н.Заваденко, уровень распространенности СДВГ в России составляет 7,6 %. Такой результат они получили во время локального медико-психологического обследования среди 537 московских школьников 7–10 лет. Согласно результатам обследования, СДВГ есть у 11,2 % мальчиков и 2,5 % девочек.
Данные о распространенности ЗПРР в Российской Федерации весьма разноречивы. Это объясняется размытостью критериев постановки диагноза, отсутствием такого понятия, как ЗПР в МКБ-10, а также тем, что в отношении ЗПРР как нозологической единицы последние десятилетия не проводились эпидемиологические исследования. По данным профессора О.В. Масловой, распространенность ЗПР у детей в возрасте до 3 лет составляет 1,2% как самостоятельное нозологическое состояние, или 8-10% в структуре общей психической патологии.
Проблема недостатка знаний у специалистов и родителей и отсутствия у них инструментов для развития эмоциональной сферы детей с РАС, СДВГ, ЗПРР сказывается на качестве жизни детей, поскольку тормозит их социализацию.
Востребованность проекта подтверждается получением запросов на проведение обучения по методике «Потому что эмоции!». Коллеги из АНО «Центр развития социального интеллекта» г. Самара, АНО «Содействие» г. Ростов-на-Дону доказали возможность использования методики в онлайн занятиях с детьми.

География проекта

Ростовская область, Томская область, Чеченская республика, Мурманская область, Санкт-Петербург и Ленинградская область, Оренбургская область, Екатеринбург и Свердловская область, Самарская область, Республика Крым, Новгородская область, Республика Башкортостан, Воронежская область, Пермский край.

Целевые группы

1. Специалисты, работающие с детьми и подростками с РАС, СДВГ, ЗПРР
2. Родители детей с РАС, СДВГ, ЗПРР