Проекты

Краткое описание

АНОО «Дом знаний» реализует проект по созданию технологии «Виртуальный учитель» для преодоления кризиса в общем образовании, вызванного острой нехваткой педагогических кадров. Наше решение берет на себя рутинные функции педагога (проведение опросов, проверка работ, ответы на вопросы), позволяя учителям сконцентрироваться на творческой и воспитательной работе, а ученикам - получить персонального цифрового помощника, обеспечивающего объективность оценки и индивидуальный подход.
Целевая аудитория - малокомплектные школы. Кроме того аудиторией проекта являются родители и школьники из разных регионов страны (в т.ч. дети на семейной форме обучения, где рост за год составил 17% https://www.rbc.ru/society/05/02/2026/698364069a794779ed4ee2a0) и кроме работы с малокомплектными школами будет вестись работа по распространению информации для всех желающих.
Запрашиваемый грант будет направлен на масштабную апробацию платформы посредством мобильного приложения. Мы уже имеем действующие прототипы ключевых модулей и зарегистрированные программы для ЭВМ, что подтверждает реализуемость проекта. Нами за счет собственных средств уже разрабатывается мобильное приложение (к началу реализации проекта будет запущено), которое обеспечивает автоматизированное проведение устного опроса обучающихся по изученным темам, проверку изученности материалов заданных наизусть, а также поиск пробелов в знаниях ученика. Кроме того в приложении будут доступны собственные материалы АНОО "Дом Знаний" - видеоуроки, презентации и иные материалы по каждой теме и всем предметам учебного плана. При внедрении будет адаптироваться под запросы от организаций и пользователей, а также разрабатываться функция проверки письменных работ. Задача в рамках гранта охватить малокомплектные школы и иных пользователей (в т.ч. "семейников") для внедрения в учебный процесс в качестве вспомогательного инструмента и проведения анализа работы и результатов. Данная методика уже нашла подтверждение успешности при внедрении в учебный процесс частной онлайн-школы и поэтому стоит логичная задача адаптации под обычные общеобразовательные школу и ее особенности. В рамках реализации будут проводиться встречи (в том числе видеовстречи) с представителями школ для обсуждения реализации проекта и его результатов.
Грант запрашивается на поддержание серверной инфраструктуры при масштабировании на большое количество пользователей (сервера, модули распознавания речи и т.д.), на адаптацию под нужды обычных школ и их особенности, а также на разработку модуля проверки письменных работ.

Реализация проекта "Виртуальный учитель для равных возможностей" повысит доступность и качество образования для пользователей по всей России, которые будут использовать приложение, а также позволить снять часть рутинных задач с родителей и педагогов, а ученикам даст возможность работать со своим персональным цифровым навигатором. Дом Знаний имея опыт и инфраструктуру может полноценно реализовать данный проект и добиться высоких результатов.

Цель

1. Внедрение и апробация технологии искусственного интеллекта «Виртуальный учитель» в малокомплектных школах Республики Дагестан для автоматизации рутинной педагогической работы и обеспечения персонализированного подхода к обучению учащихся, а также внедрение для остальных участников образовательных отношений (очная, заочная, семейная формы обучения) на территории РФ (без прямой работы с учителями) с целью улучшения академических результатов обучения и снижения нагрузки на родителей и учителей

Задачи

1. Обеспечить возможность автоматизированного проведения устного опроса учащихся силами «Виртуального учителя» для оценки знаний и высвобождения времени педагогов
2. Обеспечить возможность автоматизированной проверки письменных работ с анализом на плагиат для объективной оценки знаний и снижения нагрузки на педагогов.
3. Обеспечить возможность получения учащимися мгновенных автоматических ответов на вопросы в рамках учебной программы для ликвидации пробелов в знаниях без постоянного участия учителя.
4. Обеспечить доступ целевых групп (учеников, учителей) к функционалу «Виртуального учителя» через удобное мобильное приложение.
5. Провести анализ результатов использования приложения в наблюдаемых школах

Обоснование социальной значимости

В Российской Федерации, особенно в её регионах, существует глубокая проблема образовательного неравенства, наиболее остро проявляющаяся в малокомплектных школах. Учащиеся этих школ, часто расположенных в сельской и горной местности, сталкиваются с системными ограничениями, которые напрямую влияют на качество их образования. Основная сложность заключается в катастрофической нехватке квалифицированных педагогических кадров, что подтверждается данными агентства TASS [1], согласно которым по стране не хватает более 11 000 учителей. Эта ситуация приводит к чрезмерной нагрузке [2] на работающих педагогов, которые вынуждены вести несколько предметов вне своей специализации, и, как следствие, к формализации учебного процесса.
Из-за высокой загруженности у учителей физически не остается времени на индивидуальную работу с каждым ребенком, на выявление и устранение пробелов в знаниях, что в конечном итоге ведет к низким результатам обучения. Подтверждением этому служат данные федеральной статистики, фиксирующие, что средний балл ЕГЭ в таких регионах, как Дагестан, остается на критически низком уровне. Ученики лишены возможности выстроить персональную образовательную траекторию, а родители, как отмечается в публикациях [3], вынуждены самостоятельно брать на себя функции репетиторов и педагогов, что создает дополнительную финансовую [4] и эмоциональную нагрузку на семьи.

В условиях дефицита педагогических кадров и роста числа детей на семейном обучении родители фактически вынуждены брать на себя часть функций учителя, включая контроль готовности к урокам. Для многих семей это становится серьезной нагрузкой и снижает качество образовательного процесса [5].
В последние годы в России наблюдается устойчивый рост числа детей, обучающихся вне традиционной школьной системы. По данным открытых источников, количество детей на семейном и заочном обучении превышает 200 тысяч [6], а дистанционные и онлайн-форматы образования продолжают активно развиваться. При этом родители фактически берут на себя часть функций учителя, включая контроль усвоения учебного материала и проверку готовности к урокам.
Для многих семей контроль учебной готовности ребенка становится сложной задачей. Родители часто не обладают достаточными педагогическими знаниями или временем для регулярной проверки выполнения заданий и понимания материала. В результате контроль знаний становится нерегулярным, что приводит к накоплению пробелов и снижению качества образования.
В условиях дефицита педагогических кадров, особенно в небольших населенных пунктах и в отдельных предметных областях, часть образовательных функций неизбежно переносится на цифровые инструменты, способные поддержать учебный процесс и помочь родителям и педагогам оперативно оценивать готовность ученика к уроку.

Социальная значимость нашего проекта заключается в кардинальном изменении этой ситуации. Разрабатываемая технология «Виртуальный учитель» призвана стать эффективным инструментом, компенсирующим ресурсные и кадровые ограничения малокомплектных школ, а также ценным инструментом для детей на семейной форме обучения. Она обеспечит каждого ребенка персональным цифровым помощником, который объективно оценит знания, выявит пробелы, даст рекомендации и предоставит учителю (родителю) точные данные для построения индивидуального подхода. Использование системы автоматизированного устного опроса позволит регулярно проверять понимание учебного материала и своевременно выявлять пробелы в знаниях. Система проверки письменных работ позволит проверять понимание теоретического материала детьми на практике, а чат-бот своевременно устранять проблемы восприятия и понимая материала. Это позволит не только повысить качество образования через формирование навыков осознанного повторения материала и развития метапредметных компетенций, но и снизить нагрузку на педагогов и родителей, высвободив их время для творческой и воспитательной работы.

Таким образом, проект направлен на преодоление социального неравенства через обеспечение равного доступа к современным образовательным технологиям. Его реализация будет способствовать достижению национальных целей в области цифровой трансформации образования, создавая практический долгосрочный механизм для построения персонализированной образовательной среды даже в самых отдаленных школах страны.

[1] https://tass.ru/obschestvo/19050981
[2] https://sky.pro/wiki/profession/rabochaya-nagruzka-pedagogov-skolko-chasov-v-nedelyu-rabotayut-uchitelya/
[3] https://kuban.aif.ru/society/education/ya_na_eto_podpisyvalsya_pochemu_roditelyam_prihoditsya_delat_uroki_s_detmi
[4] https://www.rbc.ru/economics/25/08/2023/64e72cd29a794772352f4f16
[5] https://www.rbc.ru/society/05/02/2026/698364069a794779ed4ee2a0
[6] https://www.finam.ru/publications/item/semya-ne-v-shkole-v-rossii-rastet-populyarnost-onlayn-i-semeynogo-obrazovaniya-20240917-1713/?utm_source=chatgpt.com

География проекта

Пилотная апробация технологии пройдет в 20 малокомплектных школах в не менее чем 3-х муниципальных районах Республики Дагестан. Окончательный список участников будет согласован с Министерством образования и науки Республики Дагестан. Кроме данной категории еще планируется распространение технологии на территории всей страны и таким образом общая аудитория составит не менее чем 5000 пользователей.

Целевые группы

1. Дети и подростки (7-16 лет) (обучающиеся), их родители, а также педагоги малокомплектных школ Республики Дагестан
2. Дети и подростки (7-16 лет) на семейной и заочной форме обучения и их родители из РФ