Проекты

Краткое описание

Профессиональная проба - это серия активностей школьников под руководством наставников. Шаг 1. Выявление собственных представлений о профессии и ожиданий от неё. Шаг 2. Изучение информационных источников различного характера: аналитические, исследовательские, рекламно-популярные, мемуарные в игровой форме. Шаг 3: Разработка социального проекта и самоопределение задач ответственности в проекте как практики воплощения собственного представления - как этап моделирования профессионального действия. Шаг 4: Рефлексия при поддержке наставника опыта. Шаг 5: Оценка социального эффекта проекта и личного вклада в общее дело. Шаг 6: Выявление эффектов ожидания и полученного результата.
В рамках данного социального проекта школьники сельских школ пройдут профессиональные пробы: аналитик-исследователь, конструктор учебного кейса, дизайнер учебного издания, архивариус, менеджер социального взаимодействия, эксперт информационной продукции для детей, координатор проекта, сценарист учебного видео, монтажер учебного видео.
Работа по проекту включает 4 активности: "Школу наставника: "Профессиональная проба и её результат в проекте "Живой учебник"" - детско-взрослые команды краеведов-исследователей и школьников - 30 человек (2 дня) – очно, не менее 50 - дистант.; Проектные семинары "Мастерская историка" - 3 встреч в районах-участниках проекта - не менее 90 человек участников; Рефлексивные практикумы " Мой выбор-моя проба" - участники -не менее 90 человек; Открытый образовательный коворкинг для педагогов "Создаем. Играем. Ведаем краем!" - не менее 50 участников.
В проекте примут участие детско-взрослые проектные команды 3 муниципалитетов Алтайского края: Тюменцевский, Косихинский, Шипуновский. В результате проекта будут созданы учебные кейсы по локальной истории трех районов как методическое обеспечение регионального компонента, сертифицированы профессиональные пробы старшеклассников по 9 направлениям. Не менее 25 публикаций выйдет: в муниципальных СМИ (15 шт.), региональные СМИ- 5, федеральные СМИ- 5 шт. Сайт организации будет основным источником публикационной активности по проекту. Выйдет передача на ТВ Катунь-24, на радио России.

Цель

1. Создать условия для профессиональных проб школьников по 9 направлениям в ходе участия в социальном проекте "Живой учебник : "ТОПОЛОГОС 22" через проведение 4 активностей: Школу конструктора,проектный семинар, Рефлексивный практикум,Открытый образовательный коворкинг

Задачи

1. Задача 1. Организовать и провести "Школу наставника: "Профессиональная проба и её результат в проекте "Живой учебник". Не менее 80(очно-заочный формат с сетевой поддержкой) (детско-взрослые проектные группы).
2. Задача 2. Организовать и провести проектные семинары "Мастерская историка". Не менее 90 участников (детско-взрослые проектные группы).
3. Задача 3. Организовать и провести рефлексивные практикумы "Мой выбор-моя проба". Не менее 90 участников (детско-взрослые проектные группы).
4. Задача 4. Организовать и провести открытый образовательный коворкинг "Создаем. Играем. Ведаем краем!" для педагогов менее 50 участников.
5. Задача 5. Обеспечить сопровождение проекта: 25 публикаций. Передача на ТВ Катунь-24, Радио России.

Обоснование социальной значимости

Старшеклассники сельских школ затрудняются с выбором профессии, так как в социально-экономических и культурных условиях сельского социума опыт их ограничен кругом наблюдаемых профессий родителей и мифическим представлением из СМИ о новых профессиях и они не имеют «опыта» «ощущения себя в профессии». Нами проведен был в декабре 2020 года опрос 200 школьников-старшеклассников, их родителей и педагогов. Традиционная система профориентации связывается с профессиями местного социума. Ведущие формы работы: встречи, экскурсии на предприятия, второе направление активности - выезды сельских школьников на открытые "Точки роста", "Кванториумы" в краевой центр, где старшеклассники-зрители или участники игровой деятельности, чаще эти игры связываются с коммуникацией и развитием навыков командообразования. Социальная активность школьников- многочисленные трудовые десанты, праздники, школьные проекты не рассматриваются как площадка получения опыта профессиональной пробы: опыта полезного продуктивного действия и осмысления своей мотивации, тестирования знаний, умений, ресурсного состояния для осознанного выбора профессиональной траектории. В сельских школах недостаточно кадрового ресурса для построения такой работы. «Профессиональное
испытание, моделирующее элементы конкретного вида профессиональной деятельности, завершенный процесс которого способствует
сознательному, обоснованному выбору профессии» [Комплект учебно-методической документации для проведения профессиональных проб /
С.Н. Чистякова, М.С. Гуткин, Е.А. Рыкова и др. — Кемерово: ОблИУУ, 1995. — 143 с., с. 20]. Предлагаемое нами решение - включение детско-взрослых проектных команд в совместную продуктивную деятельность и организация рефлексивных практикумов школьников по этапам и итогам проектной работы по схеме профессиональной пробы будет способствовать становлению осознанной позиции старшеклассников в выборе профессий для продолжения обучения. Полученный продуктный результат будет востребован в практике работы школ для обеспечения содержания регионального компонента и развития проектно-исследовательского подхода в обучении школьников 5-9 классов. Методические разработки проекта (учебные модули на портале, рабочие тетради, рефлексивные дневники) будут востребованы в ходе курсовой подготовки педагогов в АИРО им. А.М.Топорова в качестве наставников проектной деятельности школьников, что актуально в связи с введением профессионального стандарта "Педагог" и ФГОС ООО 3 поколения.

География проекта

Алтайский край: Тюменцевский район, Косихинский район, Шипуновский район

Целевые группы

1. подростки 15-17 лет
2. родители 35+
3. дедушки и бабушки 55+
4. дедушки и бабушки 75+
5. представители местных хозяйствующих организаций
6. педагоги-наставники