Проекты

Краткое описание

В современном мире постоянно обновляющегося знания учителям для того, чтобы оставаться компетентными, необходимо непрерывно совершенствовать свои навыки. Учителя часто сталкиваются с проблемой, что им не к кому обратиться по вопросам предметного или педагогического характера, так как нет экспертного сообщества коллег, которые могли бы способствовать развитию друг друга. На данный момент наиболее остро стоит вопрос освоения учителями инновационных технологий.
В рамках проекта планируется проведение открытого всероссийского образовательного форума учителей математики и физики, а также создание открытой независимой площадки для обмена педагогическим опытом учителей со всей страны.
Мероприятие планируется проводить в два этапа: 1й этап проводится дистанционно на базе образовательной платформы проекта “Наука в регионы”, 2й этап - очно на базе МФТИ. Всего ожидается не менее 2000 участников, не менее чем из 30 регионов.
Для достижения охвата заинтересованных учителей планируется два месяца проводить дистанционный этап. Будут организованы лекции, мастер-классы, дискуссионные встречи и общение с экспертами - преподавателями МФТИ и Физтех-лицея, как по предметным вопросам и использованию инновационных технологий в педагогической практике, так и по soft-skills. На созданном сайте два раза в неделю по два часа в день будут проходить мероприятия в одном из вышеуказанных форматов.
По окончании дистанционного этапа будет проведен отбор участников форума по мотивационным письмам и анкетам. 30 самых мотивированных и активных - получат возможность приехать в МФТИ на очный этап.
Очный этап планируется проводить в течение трех дней. В первый день будут проведены предметные лекции по физике и математике от преподавателей МФТИ, а также семинары по использованию инновационных технологий от преподавателей Физтех-лицея, во второй день будут мастер-классы с экспертами по soft-skills по секциям, а в третий - экскурсии по лабораториям МФТИ и научно-популярные лекции. Очный этап предназначен для формирования экспертного сообщества из числа активных учителей, которые будут далее составлять ядро сообщества.
Все мероприятия рассчитаны на создание и поддержку актуального образовательного дискурса. Участники форума в рамках части мероприятий могут выступать экспертами, а также предлагать и комментировать кейсы, в результате чего предполагается создание активного сообщества.
По окончании проекта планируется поддержание сообщества: Физтех-начало совместно с Фондом развития Физтех-школ, АНОО “Физтех-лицей” им. П.Л. Капицы и МФТИ планирует сотрудничество со всеми участниками сообщества в рамках проектов “Наука в регионы”, различных курсов повышения квалификации, проектных конференций “Старт в науку” и “Старт в инновации”, а также различных мероприятий для школьников и учителей МФТИ и ЗФТШ.
Учителя-участники снабжаются комплектом материалов "Науки в регионы" по ведению кружков и профильных классов в качестве допматериала. Также участники получат КПК на 32 часа.

Цель

1. Обучение 2000 учителей современным образовательным практикам через их вовлечение в работу с учителями передовых школ через создание сетевого сообщества
2. Создание открытой площадки по обмену опытом для 2000 учителей

Задачи

1. Создание открытой площадки для обмена педагогическим опытом
2. Создание контента по наиболее актуальным инновационным технологиям в педагогической практике
3. Проведение форума для создания активного сообщества и подготовки экспертов

Обоснование социальной значимости

Целевая аудитория проекта: педагоги математики и физики в региональных школах. Педагоги - вторая по численности группа бюджетных работников в социальной сфере, всего в России 1,225 млн. учителей школ: https://www.kommersant.ru/doc/2995626.
Согласно проекту «Учитель будущего» национального проекта «Образование» на данный момент актуальной является проблема эффективного непрерывного профессионального развития педагогов, в том числе одним из самых обсуждаемых аспектов данной проблемы является горизонтальное обучение педагогических работников: https://vestnik.edu.ru/main-topic/effektivnaia-sistema-nepreryvnogo-professionalnogo-razvitiia-pedagogov-dolzhna-byt-osnovana-na-printsipialno-novykh-organizatsionnykh-i-soderzhatelnykh-podkhodakh.
Специалисты Федерального института развития образования РАНХиГС составили рейтинг методических проблем школьных преподавателей при использовании ими новых педагогических технологий: https://firo.ranepa.ru/novosti/524-problemi-uchiteley. "Главными проблемами современных педагогов оказалось отсутствие у них мотивации к использованию новых технологий и недостаточное знание ими теории технологизации образования. Третье место рейтинга поделили «недостаток опыта по организации исследовательской, самостоятельной, проектной, групповой работы школьников» и «необученность технологии экспериментальной и исследовательской педагогической деятельности». Далее в перечне следует «дефицит умения адаптировать новые технологии обучения к условиям собственной педагогической деятельности», «отсутствие возможности прохождения методических стажировок по проблемам использования новых педагогических технологий», а также «необученность технологиям педагогической диагностики, снятия стрессов и тревожности у школьников»".
В 2020 году в рамках гранта от Министерства просвещения партнерской организацией - Фондом развития Физтех-школ был реализован проект "Цифра в регионы", основной целью которого было обучения 60 региональных педагогов математики, технологии и информатики инновационным технологиям преподавания предмета (был получен грант на 6 млн рублей)). Учителям были прочитаны следующие курсы: Образовательный портал ege.sdamgia.ru (теория + практика), Возможности образовательной системы «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон, Электронный образовательный ресурс «Якласс» для учителя математики, Geogebra, Технология проектной деятельности, Google-classroom (теория + практика), Интеллект - карты, Система оперативного контроля знаний, Робототехника, 3d моделирование, а также soft-skills. По окончании курсов учителя отметили актуальность и полезность данной стажировки, которые положительно сказались на эффективности работы с учениками, особенно в условиях дистанционного обучения и реализации новых ФГОС, которые предполагают оснащение школ современной техникой, уделение большего внимания психологическим аспектам обучения, внедрение проектной и внеурочной деятельности.
В 2017 г. ОНФ провел опрос 600 учителей, более половины из которых признались, что владеют лишь отдельными приемами реализации современных образовательных стандартов, а в целом все преподают как раньше: https://vestniknews.ru/novosti/2555--sp-3040.html.
Данные исследования демонстрируют тот факт, что компетенции большого количества педагогических работников в России не соответствуют современным тенденциям, учителям не хватает опыта в области применения инновационных технологий, которые динамично развиваются и приобретение которого возможно только в непрерывной форме и в контакте с коллегами, что является критичным в условиях реализации ФГОС.
Данный проект за счет большой мощности площадки позволяет повышать компетенции сразу большого количества учителей; учитывая, что средняя наполняемость 1 класса 20 человек: https://www.hse.ru/data/2019/08/12/1483728373/oc2019.PDF, если учесть, что у каждого учителя как минимум 1 класс, это позволяет содействовать в повышении уровня образования до 20000 школьников за один форум.
В 2017 году на портале "Педсовет" учителем был проведем опрос "Какие проблемы решать в первую очередь?", целью которого стало выявление наиболее актуальных проблем современного школьного образования. В опросе приняли участие 2211 пользователей сайта. Среди респондентов были учителя школ, преподаватели профессиональных училищ и вузов, воспитатели, руководители образовательных организаций, сотрудники ИМЦ и комитетов образования со всей страны. 90 человек проголосовали за "недостаточное сетевое взаимодействие между участниками образовательного процесса": https://pedsovet.org/interview/interview/summary/id/39.
Можно сделать вывод о том, что у учителей есть запрос на обмен профессиональным опытом, что также подтверждается как опытом ОАНО Физтех-начало, так и Фонда развития Физтех-школ (ФРФШ - учредитель ОАНО Физтех-Начало).

География проекта

В проекте принимают участие учителя из регионов РФ, принимавших участие в проекте "Наука в регионы": г. Москва, г. Долгопрудный, Московская область, Пензенская область, Тульская область, Белгородская область, Липецкая область, Воронежская область, Волгоградская область, Нижегородская область, Омская область, Астраханская область, Брянская область, Ханты-Мансийский автономный округ, Калининградская область, Магаданская область, Краснодарский край, республика Башкирия, республика Чувашия, Тамбовская область, Крым, Томская область (активная база). Также будут привлечены участники из иных регионов РФ в рамках партнерства с Минпросвещения (поручение Пр-647 п. 3а Президента РФ о поддержке проекта Наука в регионы) и региональными департаментами.

Целевые группы

1. Преподаватели по физике и математике, готовые выступить экспертами в вопросах предметного и педагогического характера
2. Преподаватели по физике и математике, которым необходима экспертная поддержка