Проекты

Краткое описание

Проект направлен на разработку и реализацию серии мастер-классов, призванных запустить процесс формирования у обучающихся по программам среднего профессионального образования (далее СПО) востребованных аспектов информационной компетенции. Каждый мастер-класс продолжительностью от 2 до 6 часов позволит освоить набор техник и приемов работы с информацией, как востребованных с позиций соответствия требованиям работодателей, так и значимых с общегражданских позиций. Согласно предпроектным исследованиям, к первой группе относится готовность извлекать требуемую для анализа рабочей ситуации или для решения профессиональной задачи информацию из источников, представляющих информацию в разной форме, на разных носителях и в разной мере сфокусированных на том вопросе, по которому необходимо получить информацию. Ко второй группе можно отнести техники оценки достоверности информации и анализа ее источника. Общий объем цикла мастер-классов составит 24 часа.
Мастер-классы будут проведены для обучающихся по программам СПО. В первую очередь к участию будут приглашены обучающиеся по программам профессионалитета в области машиностроения – приоритетного направления в подготовке кадров для региональной промышленности. Партнерами в организации мастер-классов станут центры развития компетенций и центры содействия трудоустройству, работающие в профессиональных образовательных организациях Самарской области. Кроме того, планируется работа с обучающимися - участниками добровольческого движения через Ресурсный центр добровольчества.
Будет проведено 6 циклов мастер-классов, каждый – для группы не менее 15 человек. В рамках цикла допускаются группы как постоянного, так и сменного состава. Первый цикл пройдет в режиме апробации с последующей корректировкой сценариев, технологических карт, учебных материалов мастер-классов. При проведении пятого и шестого циклов будет организована стажировка для преподавателей системы СПО, которые получат установку для включенного наблюдения, проведут наблюдение за мастер-классом и методическую распаковку мастер-класса под руководством его ведущего. По итогам стажировки им будут переданы все учебные и методические материалы, необходимые для проведения подобных мастер-классов в рамках внеучебной работы в профессиональных образовательных организациях. Таким образом будет подготовлено не менее 10 ведущих мастер-классов.
Кроме того, материалы мастер-классов будут переданы еще 25-ти преподавателям региональной системы СПО в рамках семинара-практикума объемом 16 часов. Таким образом, будет обеспечена реализация мастер-классов для новых обучающихся по завершении проекта.

Цель

1. Разработать и передать в систему среднего профессионального образования Самарской области мастер-классы, предназначенные для формирования информационной компетенции

Задачи

1. Разработать мастер-классы, обучающие техникам и приемам работы с информацией общим объемом не менее 24-х часов
2. Провести мастер-классы для обучающиеся по программам профессионалитета, программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих, специалистов среднего звена
3. Передать мастер-классы работникам Центров компетенций, Центров содействия трудоустройству, работникам профессиональных образовательных организаций Самарской области, отвечающих за воспитательную работу

Обоснование социальной значимости

Необходимость формирования общих (универсальных) компетенций обосновывается ведущими мировым и отечественными исследователями со ссылкой на ожидания работодателей и анализ динамики социального развития. Исследователи указывают на то, что работодатели ждут от работника сформированности общих компетенций («ЭКОПСИ Консалтинг», 2018 г., https://hbr-russia.ru/karera/professionalnyy-i-lichnostnyy-rost/p26131/; Совместный доклад Global Education Futures и WorldSkills Russia, 2018; Доклады Всемирного Банка https://lirt.hse.ru/data/2015/04/06/1096342275/russia_skills.pdf, https://www.vsemirnyjbank.org/ru/publication/wdr2019 - см. дайджест в п. 8.1). В докладах используются разные термины – общие компетенции, универсальные компетенции, ключевые компетенции, надпредметные, неспециализированные, сквозные компетенции, и т.п., под которыми подразумевается готовность работника к принятию решений в нестандартных ситуациях, способность эффективно коммуницировать в рабочей ситуации, организовывать свою деятельность. Общие компетенции лежат в основе формирования профессиональных компетенций, т.е. их сформированность позволяет качественно освоить новые виды профессиональной деятельности. Общие компетенции позволяют работнику восполнять нехватку профессиональных компетенций в ситуациях неопределенности и быстрых изменений как в технологическом процессе, так и в социально-профессиональных отношениях.
Запрос на сформированность общих компетенций со стороны отечественных работодателей зафиксирован в материалах HR-клуба Московской школы управления «Сколково» (2016 г., http://trends.skolkovo.ru/2016/09/hr-klub-skolkovo-novaya-realnost-predpolozheniya-i-faktyi/). Исследования, проведенные в Самарской области, позволили выявить требования к общим компетенциям работников со средним профессиональным образованием как на системообразующих предприятиях, например, ПАО «ОДК-Кузнецов», так и в малом бизнесе (см. справку в приложении, п. 8.1).
Общие компетенции также являются важным ресурсом для личности. Они позволяют не только быть конкурентоспособными на рынке труда, но и быть эффективным в быту, ставить и достигать свои цели.
Формировать общие компетенции призвана система профессионального образования (Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности, 2019, http://elar.rsvpu.ru/978-5-8050-0668-6; Учительская газета, №20 от 15.05.2018 - см. дайджест в п. 8.1). Общие компетенции включены в федеральные государственные стандарты среднего профессионального образования.
В системе среднего профессионального образования Самарской области ведется работа по формированию общих компетенций: реализуются курсы по формированию общих компетенций, используются компетентностно-ориентированные задания. Однако мониторинговые замеры показывают, что уровень сформированности общих компетенций у обучающихся по программам СПО крайне низкий (см. данные мониторинга в приложении, п. 8.1) . Это можно объяснить тем, что образовательные организации предпочитают не разделять работу по формированию профессиональных и общих компетенций и делают упор на формирование профессиональных знаний и умений.
В мониторинговых замерах зафиксировано, что лучше других у обучающихся сформирована информационная компетенция, но и ее уровень сформированности крайне низкий. Между тем информационная компетенция является базовой, поскольку именно работа с информацией лежит в основе анализа ситуации, отбора способов достижения цели (компетенция разрешение проблем) и эффективной коммуникации. Сформированность информационной компетенции станет и защитой от манипуляций в условиях гибридной войны: техники работы с информацией можно сравнить с оружием, позволяющим «обороняться» от информационных атак.
Проблема формирования общих компетенций (в том числе информационной) не решается силами академического образования, т.к. у обучающихся по программам СПО нет мотивации осваивать новый предмет, а преподаватели, несмотря на курсы повышения квалификации, действуют в привычном русле формирования профессиональных знаний и умений. Разработка очередного нового курса для обучающихся в данной ситуации нецелесообразна. Необходимо пробовать формы, понятные современной молодежи, дающие пусть фрагментарный, но быстрый и применимый сразу по получении результат. Мастер-классы, которые будут предложены обучающимся при реализации проекта, предполагают краткосрочное погружение в тему / технику / прием, работу с источниками информации на актуальные темы, что обеспечит мотивацию при освоении материала. Аннотация мастер-классов представлена в приложении, п. 3.1.

География проекта

Самарская область

Целевые группы

1. обучающиеся по программам профессионалитета, программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих, специалистов среднего звена
2. преподаватели системы СПО Самарской области