Проекты

Краткое описание

«Мастерская молодого педагога Код успеха» – это проект для тех, кто только начинает свой путь в профессии и хочет почувствовать уверенность в своих силах. Проект не про скучные лекции, он про поддержку, живую практику и людей, которые рядом.
Молодые учителя приходят в школу с огромным желанием работать, но часто сталкиваются с трудностями, о которых не говорят на лекциях в университете. Как удержать внимание класса и при этом не сорвать голос? Как сделать так, чтобы тебя слушали и слышали? Как работать с детьми, у которых сложный характер, и родителями, которые требуют невозможного? К сожалению, многие не находят ответов и уходят из профессии. Мы хотим, чтобы этого не происходило.
Проект предлагает новую модель поддержки молодых педагогов, которая сочетает обучение, наставничество и участие в профессиональном сообщество. Проект включает две основные части, которые дополняют друг друга, создавая целостную траекторию вхождения в профессию для молодых педагогов:
1. «Код знаний» – это цифровая онлайн лаборатория педагогического мастерства, где собраны современные материалы и инструменты молодого педагога. С материалами ознакомятся не менее 1000 педагогов. Они получат доступ к:
•базе знаний молодого педагога: статьи, методические разработки, тесты и чек-листы, которые помогут быстро сориентироваться в сложных ситуациях;
•подкастам-интервью с практикующими учителями и представителями органов власти, чтобы понять, какие возможности есть для развития в профессии
•онлайн-лекциям с экспертами, где они узнают, как работать с разными группами учеников, управлять классом, выстраивать эффективную коммуникацию с родителями и коллегами;
Не менее 300 педагогов примут участие в онлайн вебинарах с экспертами в формате «Живого общения»
• Выездная педагогическая мастерская «Код действий», где теория превращается в практику, а знания проходят проверку в реальных педагогических ситуациях. В выездной мастерской не менее 150 участников проходят тренинги, ролевые игры, педагогические испытания и работают в командах, погружаясь в моделирование образовательного процесса. Финалом станет педагогический челлендж, где участники смогут продемонстрировать приобретенные навыки и получить профессиональную обратную связь.
Ключевая особенность проекта – вовлечение молодых педагогов в профессиональное сообщества, где молодые учителя смогут делиться опытом, находить поддержку и расти в профессии.
В программе участвуют не менее 10 экспертов из сферы образования, психологии и EdTech, которые помогают участникам не только развивать профессиональные навыки, но и выстраивать профессиональные связи в живом общении.
Проект «Мастерская молодого педагога Код успеха» реализуется в Удмуртской республике совместно с образовательными учреждениями, методическими центрами и экспертами, которые верят, что педагогика – это не просто профессия, а дело жизни, и каждый начинающий педагог может стать тем Учителем, к которому через много лет ученики будут приходить со словами благодарности.

Цель

1. Создать условия для студентов педагогических ВУЗов и СУЗов и начинающих педагогов Удмуртской Республики (с опытом работы до 3 лет) для уверенного вхождения в профессию, сохранения интереса к преподаванию, повышения качества преподавания и предоставить им возможность стать частью профессионального сообщества. Для этого 1000 учителей получат доступ к образовательной платформе с современными инструментами учителя, 300 – примут участие в вебинарах с экспертами педагогической отрасли, а 150 начинающих педагогов смогут отработать современные подходы на практике во время выездной мастерской.

Задачи

1. Обеспечить доступ для не менее 1000 начинающих педагогов к актуальным методическим материалам и инструментам цифровой онлайн лаборатории для актуализации знаний, знакомства с современными технологиями преподавания и получения обратной связи от опытных коллег.
2. Организовать серию практических вебинаров с экспертами, позволяющих не менее 300 начинающим педагогам разобрать реальные педагогические ситуации, освоить эффективные методики работы с классом и улучшить навыки коммуникации с учениками и родителями.
3. Продолжить формирование профессионального сообщества, объединяющего начинающих педагогов Удмуртской республики для обмена опытом, поиска решений сложных ситуаций и формирования среды поддержки, способствующей профессиональному развитию и снижению стресса.
4. Провести выездную мастерскую для не менее 150 начинающих педагогов и студентов, где участники смогут отработать современные подходы к преподаванию в интерактивном формате, развить уверенность в применении новых методик и получить практические навыки, необходимые для успешной работы в школе.

Обоснование социальной значимости

Молодые учителя в первые годы работы сталкиваются с серьезными профессиональными вызовами, что приводит к их уходу из профессии. Согласно данным Министерства просвещения РФ, несмотря на снижение общего количества педагогических вакансий в России на 19% в сентябре 2024 года к сентябрю 2023 года, проблема закрепления молодых кадров в школах остается острой. Действующие Федеральные и региональные программы поддержки педагогов, такие как „Земский учитель“, Единоразовые выплаты молодым педагогам, решают вопросы лишь частично и не охватывают аспекты комплексной адаптации молодых специалистов.
В Удмуртии проблема также актуальна. По данным за 2023 год почти две трети учителей школ региона старше 40 лет, доля учителей старше 50 лет превышает 40%, доля молодых специалистов (до 35 лет) всего около 19% (по данным Федеральной службы Удмуртсатата). Это создает риск острого кадрового дефицита в ближайшем будущем. Количество педагогических вакансий в школах Удмуртской Республики стабильно остается высоким. По данным Министерства образования и науки Удмуртской республики, по состоянию на январь 2025 года зафиксировано 1625 (ок. 13%) педагогических вакансий в образовательных учреждениях республики. Молодые специалисты продолжают покидать профессию, а студенты профильных ВУЗов и СУЗов выбирают другой профессиональный путь. Также нематериальная поддержка и методическое сопровождение начинающих педагогов по-прежнему недостаточны. Согласно итогам мониторинга реализации Региональной целевой модели наставничества педагогических работников и обучающихся в образовательных организациях Удмуртской Республики, эффективная система наставничества полноценно действует лишь в трети образовательных учреждений республики. В Удмуртии существуют организации, работающие с педагогами, однако их программы направлены на повышение квалификации учителей с опытом и не учитывают специфических потребностей начинающих педагогов. (Приказ Министерства образования и науки УР №032 от 16.01.23. «О данных мониторинга). Сейчас работа в этом направлении в республике ведется, но по-прежнему недостаточно.
Подтверждает все сказанное и собственное исследование организации. Опрос среди 200 участников сообществ молодых педагогов г. Ижевска и г.С.Петербурга выявил ключевые причины неудовлетворенности молодых учителей. 75% опрошенных испытывают острую нехватку доступных и понятных методических материалов, а 60% молодых педагогов отмечают высокий уровень профессионального стресса, связанный с необходимостью самостоятельно решать сложные ситуации с учениками, вести большую документацию, взаимодействовать с требовательными родителями. При этом 95% выразили желание участвовать в профессиональном сообществе, а 90% считают, что комплексная поддержка и регулярная обратная связь от коллег и экспертов помогли бы им увереннее чувствовать себя в профессии и снизить риск выгорания.
Таким образом, в Удмуртской Республике существует явный дефицит именно нематериальных мер поддержки, направленных на преодоление стрессовых ситуаций, развитие практических компетенций и формирование устойчивых профессиональных связей среди молодых педагогов, а также мер, направленных на работу со студентами профильных ВУЗов и СУЗов.
Проблема актуальна, так как отток молодых педагогов ставит под угрозу качество образования в регионе. В условиях кадрового дефицита учителя вынуждены брать дополнительные нагрузки, что увеличивает вероятность их ухода из профессии. Это замкнутый круг, в котором нехватка специалистов ведет к перегрузке оставшихся кадров, снижению качества преподавания, дальнейшему падению привлекательности профессии и оттоку молодых кадров.
Проект ориентирован на две целевые группы:
• Молодые учителя (до 5 лет стажа), работающие в школах и испытывающие сложности адаптации в профессии. Это самая уязвимая категория педагогов, так как именно в первые годы работы формируется профессиональная уверенность, либо происходит выгорание и уход из профессии.
• Студенты педагогических вузов и колледжей, которые готовятся к работе в школе, но не имеют достаточно практического опыта и не знакомы с реальными вызовами профессии.
Проект «Мастерская молодого педагога „Код успеха“» направлен на смягчение указанных проблем в республике и охватит не менее 1000 начинающих педагогов и студентов профильных специальностей. Предлагаемая модель сочетает доступ к актуальным методическим материалам и цифровым инструментам через онлайн-платформу, обучение решению конкретных педагогических ситуаций в ходе вебинаров с экспертами и практическое освоение современных педагогических подходов на выездной мастерской, а также объединение участников в профессиональное сообщество. Это позволит молодым педагогам не только повысить профессиональные компетенции, но и стать частью поддерживающего сообщества, снизить стресс, уверенно адаптироваться в профессии и повысить мотивацию остаться работать в школе.

География проекта

Удмуртская республика

Целевые группы

1. Начинающие педагоги школ Удмуртской республики (опыт работы до 3 лет)
2. Студенты старших курсов педагогических ВУЗов и СУЗов Удмуртской республики