Проекты

Краткое описание

Проект «Труд и обучение с сопровождением» представляет собой комплексную модель по формированию и поддержанию способности к труду инвалидов с ментальными нарушениями.
«Семейная усадьба» защищает интересы детей и взрослых людей с нарушениями умственного развития, в том числе с расстройством аутистического спектра, генетическими нарушениями (синдром Дауна). Организация ведет деятельность в Иркутске и в Иркутском районе, занимается подготовкой детей-инвалидов с умственной отсталостью к максимально возможной самостоятельной жизни (подготовительный этап), а также организацией жизни и работы людей с ментальной инвалидностью старше 18 лет в условиях сельской местности в сопровождении наставников.
Подготовительный этап проекта осуществляется на базе центра дневной занятости в Иркутске. Занятия в центре (в школе, как называют ее дети) проводятся в формате кружковой работы. Однако существует запрос родителей на организацию постоянной трудовой занятости для инвалидов старше 18 лет, живущих в городе в своих семьях. Для них в рамках настоящего проекта будут созданы мастерские - домоводства, ткацкая и переплетная.
Самостоятельная жизнь для людей с ментальной инвалидностью организована «Семейной усадьбой» в социальной деревне в поселке Усть-Балей Иркутского района. В социальной деревне есть жилой дом, столярная и ткацкая мастерские, спортзал для занятий адаптивной физкультурой. Жители деревни выращивают овощи на своем огороде, работают с животными на миниферме.
Для реализации проекта будут проведены мероприятия:
1. Формирование социальных компетенций и готовности к обучению у детей-инвалидов с умственной отсталостью
- обучение методам альтернативной коммуникации
- проведение общеразвивающих занятий
- проведение занятий по сенсорной интеграции, двигательной терапии
2. Обучение трудовым навыкам детей и молодых людей с ментальной инвалидностью
- обучение умению работать на ткацком станке
- проведение занятий по домоводству и кулинарии
- обучение навыкам переплетного дела, скрапбукинга
3. Поддержание трудовых навыков у инвалидов старше 18 лет, расширение их профессиональных и поддерживающих компетенций
- повседневная работа инвалидов на своих рабочих местах в сопровождении наставников
- проведение сотрудниками центра и социальной деревни тематических занятий с инвалидами для расширения их кругозора
- занятия адаптивной физкультурой, способствующей развитию социальных компетенций
- проведение социальных практик в деревне для городских инвалидов, для получения опыта жизни без родителей
4. Обучение сотрудников центра и социальной деревни, работа с семьями
- обучение сотрудников на своих рабочих местах
- профессиональное обучение сотрудников в УМЦ
- участие в мероприятиях по обмену опытом с родственными организациями России
- проведение родительских школ
- проведение семинаров по обмену опытом

Цель

1. Организация сопровождения при обучении труду и поддержании приобретенных трудовых навыков у инвалидов с ментальными нарушениями как способ интеграции их в общество

Задачи

1. Формирование социальных компетенций и готовности к обучению у детей-инвалидов с умственной отсталостью
2. Обучение профессиональным трудовым навыкам детей и молодых людей с ментальной инвалидностью
3. Поддержание приобретенных трудовых навыков у инвалидов старше 18 лет с ментальными нарушениями, расширение их социальных компетенций
4. Обучение сотрудников центра дневной занятости и социальной деревни, работа с семьями

Обоснование социальной значимости

Проблема касается детей-инвалидов и взрослых людей с ментальными нарушениями, живущих в своих семьях, которых родители не отдали в детский дом или психоневрологический интернат.

Проблемной особенностью людей с нарушениями умственного развития является их ограниченная способность сохранять приобретенные навыки. Если постоянно не освежать в памяти полученные навыки, то они постепенно утрачиваются, исчезает мотивация к труду, начинают преобладать признаки иждивенчества.

По данным ГБ МСЭ Иркутской области ведущими причинами первичной детской инвалидности (на 10 тыс. детского населения) в последние годы являются психические расстройства. (Показатели инвалидности в Иркутской области за 2019 год». ФКУ «ГБ МСЭ по Иркутской области» Минтруда России (gbmse.ru)) Также в этом документе отмечено, что число инвалидов молодого возраста в Иркутской области больше, чем в других субъектах Сибирского федерального округа.
На основании этих объективных данных можно говорить об актуальности затронутой проблемы. Мы не можем повлиять на причины инвалидности, но мы можем сделать так, чтобы люди с ментальной инвалидностью вели нормальный образ жизни – жили в условиях, приближенным к семейным, и работали в меру своих возможностей. Эта цель достигается использованием технологий сопровождения.

Иркутское региональное отделение ВОРДИ провело в 2020 году среди родителей опрос-анкетирование на тему «Сопровождаемое проживание людей с ментальной инвалидностью и психофизическими нарушениями». В опросе приняли участие 107 человек. Анкетирование показало, что главная проблема, стоящая перед родителями, связана с полной неопределенностью в отношении будущего их детей и с неготовностью отпустить их от себя в самостоятельную жизнь с сопровождением.
После окончания школы и достижения ребенком возраста 18 лет поддержка со стороны государства практически прекращается. Навыки, полученные инвалидом в коррекционной школе, остаются невостребованными и постепенно утрачиваются. Если ребенок не посещал школу, то трудовые навыки практически, за редким исключением, не сформированы. И тогда перед растерянными родителями неизбежно встает вопрос – А дальше что? Чем занять взрослеющего человека? Куда идти, если он никому не нужен?

С приходом в систему образования инклюзии выяснилось, что многие школы не готовы обучать детей с особенностями восприятия, памяти, поведения.
Центр дневной занятости «Семейной усадьбы» предложил родителям занятия с детьми, направленные на облегчение усвоения учебного материала:
- по развитию навыков коммуникации, в чем очень нуждаются дети с расстройством аутистического спектра,
- общеразвивающие занятия, направленные на развитие образного восприятия и логического мышления, счета
- занятия на развитие самоконтроля, собранности, умения адекватно реагировать на изменение ситуации, способности ориентироваться в пространстве, последовательно излагать свои мысли,
- тренировка способности переработки сенсорных сигналов от внешнего мира,
- развитие элементарных трудовых навыков, занятие рукоделием, знакомство с ткацким ремеслом.
Развитие поддерживающих компетенций является необходимым фактором для облегчения усвоения человеком с ограничениями новых навыков и для поддержания навыков, полученных ранее. Дальнейшая работа с детьми и молодыми людьми с инвалидностью будет ориентирован на приобретение ими трудовых навыков.
На базе центра дневной занятости планируется открыть постоянно действующие мастерские ткачества, переплетного дела, домоводства, кулинарии и с этим видом деятельности войти в реестр поставщиков социальных услуг.
Опыт «Семейной усадьбы» показывает, что важная функция наставничества заключается в контроле эффективности и качества работы инвалидов. В противном случае реальная работа постепенно формализуется и становится только видимостью работы. Взрослые инвалиды не меньше, чем дети, нуждаются в развитии поддерживающих компетенций:
- занятия адаптивной физкультурой, которая является великолепным средством развития социальных навыков, совершенствования личностных качеств,
- проведение тематических занятий, что способствует расширению кругозора, пониманию смысла происходящих событий.
Приобретение новых навыков и умений называется абилитацией, восстановление утраченных способностей называют реабилитацией. Работа с инвалидами с ментальными нарушениями в рамках данного проекта сочетает в себе приемы абилитации и реабилитации. Причем реабилитация происходит как непрерывный процесс восполнения трудовых навыков. В этом принципиальное отличие реабилитационного процесса при сопровождении от курсовой реабилитации.
Для качественной работы сотрудников центра дневной занятости и социальной деревни – педагогов, психологов, мастеров, социальных работников требуется постоянное совершенствование профессиональных навыков в сфере сопровождения инвалидов.
Для повышения эффективности работы целесообразно привлечение родителей в качестве семейной поддержки.

География проекта

г. Иркутск, Иркутский район

Целевые группы

1. Дети-инвалиды от 6 до 18 лет с умственной отсталостью, инвалиды старше 18 лет с ментальными нарушениями