Проекты

Краткое описание

В основе пилотного проекта разработка комплексного подхода к проведению занятий в сфере компьютерной грамотности и современных информационных технологий для детей и подростков 6-18 лет с ментальными нарушениями различной нозологии, в том числе с расстройствами аутистического спектра и с синдромом Дауна, а также с ограниченными возможностями, включая ДЦП и другими.
Сфера информационных и компьютерных технологий – ведущий сектор индустрии, где люди с ментальными нарушениями и ОВЗ могут найти применение своим знаниям и навыкам с учетом уровня личностных «способностей и дефицитов».
Исследования показывают, что чем раньше дети указанных целевых групп начинают овладевать системными знаниями, тем успешнее они в будущем, включая профессиональную реализацию. Это касается формирования мотивации к труду, работы над навыками социального взаимодействия, получения образования – от начальных знаний в сфере компьютерной грамотности до профессионального диплома с перспективой трудоустройства.
В основе комплексного подхода к работе с целевыми группами проекта - подбор и модификация методического инструментария с учетом индивидуальных особенностей ЦА, что предполагает формирование обучаемых групп детей и подростков, уровень "способностей и дефицитов" которых позволяет успешно воспринимать подаваемый материал и развиваться в данном направлении; адаптацию обучающих "продуктов" к специфике ЦА; подготовку профессионалов из ИТ сферы, готовых работать с данными целевыми группами.
В рамках реализации проекта планируется:
1. Создание обучающих онлайн модулей по 4 компьютерным программам с учетом специфики целевых групп;
2. Проведение экспертами Курса обучения по теме «Основы поведения, сопровождения и коммуникации с людьми с ОВЗ и ментальными нарушениями» для студентов-волонтеров с целью подготовки их в качестве ИТ тьюторов;
3. Проведение вебинаров для родителей с целью получения знаний и навыков по работе с разработанными онлайн модулями и помощи детям в процессе занятий с тьюторами и при самостоятельной работе;
4. Проведение не менее 20 онлайн занятий с использованием созданных онлайн модулей при участии подготовленных ИТ тьюторов и поддержке родителей;
5. Создание цифровой платформы с интеграцией всех материалов проекта, методического инструментария, адаптированных онлайн модулей, апробированной модели обучения с целью расширения и продвижения проекта среди целевой аудитории.
Главные итоги – методический инструментарий для работы с детьми с ОВЗ и ментальными нарушениями здоровья и апробированная модель обучения; адаптированные к целевым группам 50 обучающих онлайн модулей в сфере компьютерной грамотности и современных информационных технологий; подготовленные 12 ИТ тьюторов, знающие специфику целевых групп и готовые к эффективной и долговременной работе; цифровая платформа, аккумулирующая методический и обучающий материал и готовая к продвижению среди целевого сообщества.

Цель

1. Получение системных знаний и навыков в области компьютерной грамотности и современных информационных технологий детьми и подростками с ментальными нарушениями и с ограниченными возможностями здоровья с перспективой расширения профориентационных возможностей в данной сфере при непосредственном участии подготовленных ИТ тьюторов и при поддержке родителей с подбором и модификацией методического инструментария и апробированной модели обучения

Задачи

1. Разработка комплексного подхода к проведению занятий в ИТ сфере для целевых групп детей и подростков с подбором и модификацией методического инструментария
2. Разработка, создание и внедрение педагогического инструментария для проведения занятий в сфере компьютерной грамотности и современных ИТ технологий
3. Апробация разработанного методического и педагогического инструментария посредством проведения занятий с целевыми группами проекта в сфере компьютерной грамотности и современных ИТ технологий
4. Анализ социальной эффективности проекта и его продвижение с целью программного расширения, привлечения целевой аудитории и масштабирования

Обоснование социальной значимости

Министерство здравоохранения России подтверждает, что сегодня на одного ребенка, рожденного с РАС, приходится в среднем 100 здоровых детей. Это количество растет по всему миру, ежегодно увеличиваясь на 13 %, включая Россию. С диагнозом «синдром Дауна» рождается каждый 700-800-й младенец. В России ежегодно рождается около 2500 таких детей. Статистика ДЦП также демонстрирует увеличение численности больных людей: рожденных детей с диагнозом ДЦП составляет 3–4 случая на 1000.
Получение детьми с такими особенностями развития образования - одно из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения полноценного участия в жизни общества, самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение права детей с ОВЗ на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики в области образования и в области демографического и социально-экономического развития РФ.
Форум в Давосе (2020) обозначил новые тренды на рынке труда на ближайшие 5 лет: бизнес будет активно трудоустраивать дееспособных людей с особенностями, в том числе, психического развития, предоставляя равные условия труда и жизни.
В России до недавнего времени людей с ментальными отличиями признавали нетрудоспособными или их профессиональные возможности были крайне ограничены. Однако, сегодня отношение к таким людям кардинально меняется. За последний год 8 людей с аутизмом были трудоустроены в IT-компании, что свидетельствует об их ценности в ИТ сфере, где они эффективно выполняют ряд задач:
• работу с данными;
• тестирование программного обеспечения;
• осуществление функций, требующих особого внимания к деталям, точности, и связанных с необходимостью повторения однообразных действий.
Они работают тестировщиками, программистами, аналитиками, по специальностям, связанным с обработкой и анализом данных. ИТ сфера - бесспорный лидер в трудоустройстве людей с РАС.
Сегодня важно начать разрабатывать системное решение, которое могло бы влиять на ситуацию в целом, и переходить к экономически обусловленной системе поддержки, обеспечивающей права людей с ОВЗ на участие в активной экономической жизни.
Но если у людей с подобными нарушениями не развивать навыки, востребованные на рынке, с детства, трудоустройства не случится. Чтобы завтра человек с ОВЗ мог работать на рынке труда, сегодня система образования должна функционировать с ориентиром на эту цель, а профориентационные занятия - на получение профессионального образования с учетом:
1) потребностно-мотивационной сферы личности;
2) уровня способности и других личностных характеристик;
3) заинтересованности рынка труда в определенных специалистах на конкретном этапе развития общества.
Как показывают результаты опроса среди родителей детей с ОВЗ с целью определения потребности в получении знаний в области компьютерных технологий, более 95% респондентов указало на дефицит занятий в интеллектуальной сфере, включая компьютерную грамотность; около 40 % уверены, что «особенный» ребенок может освоить знания с перспективой трудоустройства; более 80% - что особенности психики позволяют людям с ментальными особенностями развития проявить себя в сфере информационных и компьютерных технологий. Большинство респондентов подтвердило, что чем раньше ребенок начинает получать необходимые знания, тем успешнее он будет в будущем. Все участники опроса согласились, что занятия в сфере компьютерной грамотности для детей с ОВЗ с учетом уровня их способностей и дефицитов полезны и очень значимы, и родители готовы оказывать помощь и поддержку своим детям в процессе подобных занятий.
На Международной онлайн конференции «Проблемы обучения, социализации и профессиональной подготовки людей с ментальными и интеллектуальными нарушениями» говорилось о быстром профессиональном выгорании волонтеров, готовых взяться за подобное обучение, но не имеющих навыков коммуникации с целевыми группами; об отсутствии инструментария, формата и модели проведения занятий для детей с подобными ограниченными возможностями здоровья.
Одна из задач, которую необходимо решить для успешного расширения профориентационных возможностей в сфере компьютерной грамотности для детей с ОВЗ,
это подготовка ИТ тьюторов, готовых проводить занятия в различных форматах, знающих и понимающих специфику целевой аудитории.
Опрос в московском IT HUB колледже показал, что из 100 студентов 50 готовы принять участие в проекте на различных этапах его реализации, а 20 прослушать курс в сфере коммуникации с детьми с ОВЗ и присоединиться к занятиям в качестве ИТ тьюторов.
Полученные знания позволят расширить возможности их трудоустройства в образовательные и социальные учреждения, приобщиться к социальной повестке общества, а цифровые "продукты", разработанные и апробированные в рамках проекта, сформировать апробированную модель проведения занятий.

https://www.forbes.ru/forbeslife/425159-rynku-truda-nuzhny-ne-ozeleniteli-testirovshchiki-kak-pomoch-lyudyam-s-autizmom

География проекта

Москва; Балашиха, Московская область; Троицк, Московская область; Воронеж

Целевые группы

1. дети и подростки 6-18 лет с ментальными нарушениями различной нозологии, в том числе с расстройствами аутистического спектра, с синдромом Дауна, ДЦП, проживающие в регионах реализации проекта
2. родители детей и подростков 6-18 лет с ограниченными возможностями здоровья
3. студенты 16-20 лет ИТ Хаб колледжа, Москва, участвующие в проекте и получающие дополнительную квалификацию ИТ тьюторов для работы с "особенными" детьми в рамках проекта