Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением деятельности АНО ДПО «УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР «ШКОЛА ПЕРВЫХ» по созданию уникальных образовательных пространств для реализации потенциала молодежи (учащейся и рабочей) популяризации и привлечения молодежи в инженерные и рабочие профессии, площадок для развития soft- hard –skills.
В ходе реализации проекта планируется:
1. Создать собственные учебные программы Форума, ориентированные на развитие личностного потенциала молодежи, стимулирование креативности мышления и максимально адаптировать программы под разные уровни образования участников. Включить в образовательную программу модули, направленные на развитие soft skills: эффективная коммуникация, командная работа, решение конфликтов и лидерство, проектный менеджмент.
2. Разработать прозрачную систему отбора участников, гарантируя равные возможности для всех заявителей.
3. Организовать учебные процессы по программам Форума, в формате лекций, воркшопов от экспертов и преподавателей, практических заданий на стыке дисциплин.
4. Разработать проекты в командах от идеи до MVP и организовать защиту проектов в формате питчсессий (жюри эксперты из бизнеса, образования, молодых лидеров)
5. Использовать методические разработки и преподавательский опыт работников учебных заведений среднего профессионального и высшего образования.
6. Реализовывать максимальное погружение в профессию «Инженер - новатор» предприятия путем проведения практических мастер-классов от представителей промышленных предприятий.
7. Реализовывать мероприятия по построению возможных карьерных треков, планов реализации личностного потенциала школьников и студентов посредством активной коммуникации с ними.
8. Организовать работу на образовательной площадке по принципам инклюзивности:
Равенство и справедливость: у всех есть равные возможности и доступ к ресурсам, а решения принимаются справедливо и беспристрастно. Это означает, что учитываются потребности всех участников Форума;
Уважение и достоинство: каждый участник рассматривается с уважением и достоинством, независимо от его происхождения или убеждений;
Участие и сотрудничество: участники Форума имеют возможность участвовать в принятии решений. Поощряется сотрудничество и взаимодействие между раз-личными группами, что способствует укреплению взаимопонимания и доверия;
Доступность: доступ к информации и услугам, знаниям, а также адаптацию коммуникационных стратегий;
Взаимоподдержка и солидарность: участники Форума готовы помогать друг другу;
Открытый диалог и обратная связь: культура открытого диалога и обратной связи.
9. Проводить конференции, открытые уроки, круглые столы с представителями учебных заведений, школ, представителей региональных и муниципальных администраций, работодателей, организовать награждение проектов с освещением данных мероприятий в СМИ.

Цель

1. Создание инклюзивного образовательного пространства для адаптации, профориентации и вовлечения молодежи в профессию, которая не просто применяет существующие инженерные знания, а активно ищет новые подходы, оптимизирует процессы, создаёт прорывные технологии и адаптирует современные тренды к производственным и научным задачам (далее «Инженер-новатор») через активную коммуникацию, равный доступ к экспертной поддержке и ресурсам, а также возможности для реализации личностного потенциала и инновационных идей.

Задачи

1. Разработать нормативную документацию и регламенты Форума
2. Разработка и утверждение программы обучения
3. Координация подготовки и проведения молодежного образовательного форума
4. Проведение молодежного образовательного форума «Спектрум»
5. Анализ результатов форума и постфорумное сопровождение
6. Работа с образовательными учреждениями
7. Подготовка к следующему форуму

Обоснование социальной значимости

Выпускники, которые сдают экзамены по техническим предметам, сталкиваются с высокими требованиями рынка труда. Исследования НИУ ВШЭ показывают, что инженерные специальности находятся на втором месте по востребованности профессий. Наибольший интерес к инженерам наблюдается в области строительства, где спрос составляет 21.5% и в обрабатывающих производствах, с показателем в 21.4%. В текущих условиях технологического суверенитета и импортозамещения, необходимость в квалифицированных инженерных кадрах только возрастает. Однако, по данным опроса ВЦИОМ, 69% молодёжи 18-35 лет считают профессию инженера престижной, но только 46% рассматривают возможность получения инженерного образования.

Существуют несколько факторов, препятствующих молодежи в выборе профессий:
- Представления о низкой оплате и непривлекательных условиях труда
- Гендерные стереотипы, которые ассоциируют инженерные специальности преимущественно с мужчинами
- Восприятие инженерии как сложной науки, требующей больших усилий для понимания
- Альтернативные профессии с более быстрым карьерным ростом и высокой начальной заработной платой

Для преодоления этих барьеров необходимо:
- Активно продвигать естественно-научные дисциплины в школах
- Работать над устранением стереотипов о сложности инженерного образования
- Показать разнообразие инженерных профессий и карьерное развитие
- Подчеркнуть связь инженерии с решением глобальных проблем, таких как экология и цифровизация

Ключевые принципы профориентации:
1. Раннее знакомство с инженерным делом, начиная со школьного этапа образования
2. Слом стереотипов о "мужском" образе инженера
3. Акцент на социальной значимости инженерной деятельности и ее связи с решением актуальных вопросов для общества
4. Практический подход к обучению: мастер-классы, экскурсии на предприятия, практики и встречи с молодыми специалистами отрасли

Современный работодатель ищет инженера с практическим опытом, владения специализированными программами, решения задач в области проектирования и хорошими коммуникативными способностями. Однако существует заметный разрыв между ожиданиями и реальной подготовкой. 39% граждан считают, что качество профессиональной подготовки студентов ухудшилось.

Статистические данные подтверждают наличие проблем:
- 70% имеют трудности с сдачей первой сессии, тем самым в последствии нуждаются в пересдачах
- Процент отчислений среди студентов, участвующих в олимпиадах, составляет около 20%
- Около 47% выпускников не работают по специальности после завершения обучения
- Лишь 34% студентов находят возможность подработки по специальности

Причины способствующие ухудшению подготовки:
- Недостаточное участие работодателей в формировании учебных программ и курсов
- Низкая мотивация студентов, которые часто выбирают профессию случайно
- Нехватка практического опыта и прикладных навыков
- Слабо развиты связи между образовательными учреждениями и реальным сектором

Выводы о подготовке молодых специалистов:
1. Приоритетом для студентов должно оставаться получение новых знаний
2. Образовательная система не успевает за быстрым развитием технологий, поэтому работодатели должны сами адаптировать выпускников к современным требованиям
3. Ключевая задача высших учебных заведений заключается в том, чтобы научить студентов учиться и предоставить им базовые, неизменные в времени компетенции, такие как математическое мышление, логика, системный анализ и языковые знания.

В современном быстро меняющемся мире осознанный выбор профессии и качественное образование становятся не роскошью, а необходимостью, определяющей будущее как отдельных людей, так и всей страны.

Развернутая информация: https://disk.yandex.ru/d/zmwydfV_E_2gwA

География проекта

Псковская область, Московская область, Ивановская область, Смоленская область, Ленинградская область, ДНР, ЛНР, Белгородская область

Целевые группы

1. Учащиеся среднеобразовательных школ, приоритет 9-11 классы, в том числе дети участников СВО, дети находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети испытывающие коммуникативные проблемы
2. Студенты профильных средне-профессиональных учебных заведений
3. Студенты технических направлений высших учебных заведений
4. Молодые специалисты машиностроительной отрасли
5. Работодатели промышленных производств
6. Молодёжь СВО