Проекты

Краткое описание

Идея проекта заключается в создании межрегионального акселератора по развитию экологического проектирования молодежных экоинициатив для устойчивого развития местных сообществ - коммуникационной площадки на базе 10 образовательных учреждений из Татарстана, С.Петербурга, Калининградской и Псковской областей, в рамках которой учащиеся 14-18 лет получат экспертные знания по вопросам устойчивого развития (УР), экологическому проектированию, разработают и реализуют не менее 20 экопроектов в интересах местных сообществ с общим количеством благополучателей не менее 6000 чел. Акселератор также позволит объединить ресурсы НКО и образовательных учреждений для разработки пособия, облегчающего педагогам процесс использования проектного метода в экообразовании и воспитании, для подготовки наставников из числа педагогов для сопровождения процесса разработки и реализации школьных эко-инициатив, для обмена идеями и образовательными инструментами.
Обмен опытом, разработка интерактивных образовательных инструментов (ролевая и напольные игры) и Руководства по проектированию экоинициатив для целей УР, и его последующее распространение среди педагогов и специалистов целевых регионов и участников программы «Эко-Школы/ Зеленый флаг» из 20+ регионов РФ составят 1 блок мероприятий проекта.
2 блок направлен на развитие профессиональных компетенций педагогов целевых образовательных учреждений путем подготовки наставников из их числа для разработки и реализации молодежных экоинициатив. Для этого будет проведена серия вебинаров-тренингов. Для наиболее активных участников будет организован обмен опытом в рамках стажировок в образовательные учреждения Калининградской обл., Казани и Зеленодольска (Татарстан), где экологическому образованию и воспитанию уделяется особое внимание. Педагоги также смогут принять участие в 2-дневном семинаре в Калининградской обл. и мероприятиях Фестиваля педагогических идей по экообразованию в Татарстане.
В ходе 3 блока учащиеся повысят свои компетенции, лидерские и "надпрофессиональные" навыки в "Школе экомышления" и Неделе экологического взаимодействия, межрегиональных телемостах, ярмарке проектов и в процессе командной работы по разработке и реализации экоинициатив. Авторы лучших реализованных проектов, по одному из каждого региона, примут участие в экослете в Псковской обл., где будет проанализирована проделанная работа и подведены итоги.
В процессе реализации проекта будет проведена оценка эффективности использования проектного метода в образовании для целей УР и для развития «надпрофессиональных» навыков учащихся, результаты будут представлены широкому кругу педагогов и специалистов в рамках межрегионального семинара в С.Петербурге и распространены среди участников программы «Эко-Школы/ Зеленый флаг» в группе Вконтакте, насчитывающей более 3800 подписчиков из 20+ регионов РФ. Это в перспективе позволит увеличить количество благополучателей результатов проекта и добавить в сеть «ЭкоКомпАс» новых партнеров.

Цель

1. Развитие профессиональных компетенций педагогов и "надпрофессиональных" навыков учащихся школ и центров дополнительного образования С.Петербурга, Республики Татарстан, Калининградской и Псковской областей в рамках сетевого взаимодействия и экологического проектирования молодежных экоинициатив для устойчивого развития местных сообществ

Задачи

1. Изучить, обобщить, апробировать и распространить успешный опыт экологического проектирования для целей устойчивого развития в школах и центрах дополнительного образования целевых регионов проекта
2. Развить у учащихся образовательных учреждений целевых регионов навыки экологического проектирования для целей устойчивого развития местных сообществ и реализации экоинициатив
3. Содействовать обмену опытом, идеями и результатами экологического проектирования между педагогами и учащимися школ и центров дополнительного образования целевых регионов
4. Повысить компетенции педагогов по вопросам наставничества и экологического проектирования для целей устойчивого развития

Обоснование социальной значимости

Ухудшение экологической ситуации, вызванное деятельностью человека, имеет катастрофические последствия для его существования: загрязнение воздуха, наземных и подземных вод, почвы ведет к снижению урожайности и продовольствия, росту различных заболеваний, снижению качества жизни. Для развития человечества, по мнению ученых, необходимо изменение системы ценностей, сознания и отношения к природе. Эксперты Global Education Futures и WorldSkills Russia в докладе «Навыки будущего» экологическое мышление называют базовым навыком для людей 21 в., особенно молодежи, поскольку ей в ближайшее время предстоит решать, что делать с климатическими изменениями, дефицитом ресурсов, экологическими проблемами. Однако экомышление у российских подростков недостаточно развито. Их экологическое сознание характеризуется как экологическое иждивенчество и личное отстранение от участия в решении проблем (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/ekologicheskaya-kultura-rossiyan). По данным опросов, только 0,15% - 0,39% опрошенных из 10-11-х классов видит себя в качестве субъекта решения экологических проблем (Ермаков Д.С. Экологическая грамотность учащихся: теория и практика // Биология в школе. 2016. № 5. С. 52-59). Кроме того, несмотря на происходящие катастрофические изменения в экосистемах, за последние 20 лет наблюдается снижение остроты восприятия подростками большинства серьезных экопроблем (результаты исследования «Здоровье подростков и окружающая среда», проведенного ФНИСЦ РАН в 1996 г. и в 2017 г. (Иванова Л.Ю. Экологическая культура в российском обществе как условие формирования экосознания и поведения подрастающего поколения // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2019. Т. 12. № 1. С. 189-201. DOI: 10.15838/esc.2019.1.61.11). Одной из причин таких изменений указываются недостатки экологического образования молодежи (курс «Экология» отсутствует в федеральной части учебных планов с 1998 г.; предмет «экология» - дисциплина по выбору. Экологическое просвещение и воспитание осуществляется в основном в рамках внеурочной деятельности учителей-энтузиастов, педагогов экоцентров и сотрудниками экологических НКО).
Одним из наиболее гармоничных методов образования и воспитания, способствующих развитию экомышления, является включение молодежи в проектную работу, в проектирование экоинициатив для устойчивого развития местных сообществ, которое учит любить и беречь родную землю, искать компромиссные решения между развитием общества и сохранением природы, и осуществление социально-значимой деятельности. Рассмотрение принципов устойчивого развития (УР) на стадии разработки проекта помимо экомышления формирует и другие «надпрофессиональные» навыки для компетенций будущего, такие как критическое и системное мышление, креативность, эмоциональный интеллект, эмпатия. Реализация же эко-инициатив в бОльшей степени, чем другие способствует формированию экологической ответственности и активной гражданской позиции, воспитанию патриотизма и созиданию.
Проектный метод в настоящее время является обязательным для использования (Требования ФГОС СОО). Однако при включении его в образовательный процесс многие педагоги испытывают трудности, поскольку (1) не владеют или владеют им в незначительной степени (из опыта собственной работы с педагогами и школьниками школ гг. Псков, Великие Луки, Печоры) и (2) не видят разницы между «педагогом» и «наставником» и его наставнической роли (на семинаре-тренинге «Проектный метод в формальном и неформальном образовании. Роль наставника в образовательном процессе», организованном Заявителем 03.03. 2021 г, лишь 5 из 25 псковских педагогов смогли указать такую разницу).
Проект направлен на создание межрегионального акселератора по развитию социального проектирования для устойчивого развития местных сообществ на базе 10 школ и центров дополнительного образования из С.Петербурга, Татарстана, Калининградской и Псковской обл., демонстрацию его эффективности для развития гражданской активности и «навыков будущего» у подростков и распространение достигнутых результатов на другие образовательные учреждения целевых регионов и участников программы «Эко-Школа/ Зеленый флаг» из 20+ регионов РФ. Непосредственными участниками мероприятий проекта станут не менее 100 педагогов и не менее 2350 учащихся, получателями результатов - не менее 400 педагогов. При этом вовлеченными в реализацию экоинициатив станут не менее 20 местных сообществ с общим количеством благополучателей не менее 6000 человек.

География проекта

Санкт-Петербург, Республика Татарстан, Калининградская и Псковская области

Целевые группы

1. Учащиеся школ и экоцентров 14-18 лет заявленных территорий
2. Учителя естественных дисциплин
3. Специалисты эко-центров