Проекты

Краткое описание

В рамках проекта предполагается проведение летом 2025 года в Омске историко-просветительского фестиваля воинской культуры "Щит Сибири. Диалог с прошлым". Он будет ориентирован на максимальное вовлечение гостей (прежде всего молодёжи в возрасте 14-25 лет) в процесс интерактивного познания героического исторического прошлого. Фестиваль вберет в себя весь накопленный нашей командой опыт реализации патриотических и образовательных проектов (исторических квестов, уроков живой истории, турниров по фехтованию).
Выбор целевой аудитории и форм взаимодействия с ней обусловлен данными ВЦИОМ и нашим совместным с ОмГУ им. Достоевского исследованием механизмов формирования исторической памяти в молодежной среде (см. презентацию).

На предварительном этапе (осень-зима-весна 24-25) мы планируем организовать в рамках трех крупных мероприятий партнерских организаций работу интерактивных площадок с привлечением участников клубов исторической реконструкции для информирования молодёжной аудитории о фестивале (см. презентацию).

Для российского общества более естественно воспринимать историю страны в контексте военной истории, поэтому важно обратить особое внимание на образ русского воина - защитника Отечества, представить его сквозь века нашей славной истории.
Фестиваль пройдёт в день города Омска в парке им. 30-летия Победы, что позволит привлечь внимание большого количества посетителей. Организованные группы будут сформированы при содействии Омского областного отделения РДДМ "Движение первых".

На фестивале мы планируем использовать ряд апробированных ранее форм:
1. Музей живой истории под открытым небом - позволит посетителям сформировать связное и целостное представление об истории страны и представит экспозицию костюмов и предметов воинской материальной культуры различных эпох на 7 тематических площадках от Древней Руси до Великой Отечественной войны с акцентом на истории Сибири.
2. Турнир по историческому фехтованию, показательные массовые баталии и воинские состязания для гостей - наиболее зрелищная и массовая часть мероприятия, привлечёт мужскую аудиторию, покажет сложность ратного дела.
3. Исторический квест и ремесленные мастер-классы - помогут получить запоминающийся тактильный и коммуникативный опыт, будут мотивировать игровой составляющей, сделают событие семейным.
Локация, посвященная истории Сибири, продолжит работу в стационарном режиме в течении 2 недель по завершению фестиваля,

На 2 этапе представители целевой группы, посетившие фестиваль, будут приглашены в парк "Россия - моя история" на мероприятия интерактивного лектория и открытые встречи-презентации с представителями научного сообщества и реконструкторами, где можно будет узнать больше об интересующей эпохе и познакомиться с деятельностью клубов. Так представители целевой группы смогут присоединиться к молодежным клубам исторической реконструкции. Затраты на лекторий будут частично восполнены с продажи билетов, в том числе по программе Пушкинская карта.

Цель

1. Способствовать формированию в сознании школьников 7-11 классов города Омска положительной эмоциональной оценки своей взаимосвязи с героической историей страны

Задачи

1. Информировать целевую аудиторию о мероприятиях проекта
2. Подготовить массовое историко-культурное мероприятие, эффективное с позиции достижения цели проекта
3. Способствовать формированию в сознании школьников связного, целостного, яркого образ героической истории России
4. Способствовать формирование в среде школьников лидеров мнений по вопросам Отечественной истории

Обоснование социальной значимости

В условиях глобального информационного пространства и массовой культуры традиционные механизмы сохранения исторической памяти, такие как семейные традиции и учебные курсы по истории в системе образования играют всё меньшую роль. Особенно заметно эти процессы сказываются на молодежи, сильнее погруженной в медийную среду, находящейся в процессе поиска гражданской идентичности и обладающей незначительным историческим (жизненным) опытом.

Весной 2023 г. совместно с ОмГУ им. Достоевского мы провели масштабное исследование механизмов сохранения исторической памяти в молодежной среде и сделали ряд выводов, которые помогли нам понять проблему более глубоко. На наш взгляд она имеет несколько аспектов:
1. Фрагментарность исторической памяти, акцентированность на отдельных периодах (Отечественная война 1812 года, советский период и др.) приводят к неспособности целостного и связного восприятия истории;
2. Отсутствует эмоциональная связь с событиями прошлого, чувство сопричастности, что особенно ярко видно в отношении к более отдаленным во времени от современности историческим периодам (19 век и ранее);
3. В молодежной среде, а так же в кругу семьи история редко становится предметом для обсуждения. Источником исторической информации, кроме школы и учебников, чаще всего выступает сеть Интернет с её подчас непредсказуемым контентом.

Следствием фрагментарности исторической памяти являются как уязвимость молодежи для исторических манипуляций (например, информационная манипуляция Украины в борьбе за наследие Древней Руси), так и затруднения в оценке современных событий из-за неспособности видеть исторические связи. Все это делает возможным искажение истории, деформацию исторической памяти в молодежной среде, внедрение ошибочных идей и представлений, в том числе дискредитирующих тех, кто стоит на страже Родины.

Говоря о формах передачи исторического знания, следует учитывать, что в молодежной среде, по мнению современных психологов, превалирует "клиповое" восприятие информации, для которого характерно потребление коротких порций информационно обедненного, но эмоционально насыщенного контента (социальные сети и мессенджеры). Академическое книжное историческое знание является, в некотором смысле, противоположностью вышеописанного и потому плохо воспринимается большей частью молодежи, а значит для достижения поставленной цели нужны новые формы, которые будут не только передавать информацию, но и создавать образы и определять отношение к ним. Обращаясь к исторической реконструкции, мы подкрепляем сухие сведения опытом тактильного взаимодействия с экспонатами, общением с увлеченными изучением истории людьми, эмоционально ярко окрашенным действием.
Все это позволяет создать условия для формирования у гостей мероприятия "эмоциональной аутентичности" - сочетания внутреннего переживания "бытия в истории" реконструкторами и внешнего отражения переживаемых ими эмоций, которое позволяет им и зрителям почувствовать непосредственную связь с прошлым. (Д. Радченко М. Байдуж, Историческая реконструкция: Всё в прошлом: Теория и практика публичной истории М.: Новое издательство, 2021, c. 303).

За последние несколько лет наша команда реализовала ряд проектов, направленных на популяризацию истории (музей живой истории, историко-образовательные квесты, уроки живой истории в школах) и мы убедились в эффективности интерактивного формата для подачи исторического знания. В наш перегруженный информацией век, играя и сопереживая, человек лучше впитывает знания, формирует личный опыт, получает мощный стимул изучать историю самостоятельно.
В рамках крупного регионального проекта мы хотим интегрировать накопленный нами за несколько лет опыт по популяризации истории, собрать воедино все апробированные формы и сделать не только яркий праздник для жителей нашего города, но и мощный просветительский проект, а так же предложить тёплой аудитории продолжить изучение истории и знакомство с реконструкцией на мероприятиях интерактивного лектория с последующим переходом в клубы.

На эмоциональном уровне позитивная оценка молодежью собственной принадлежности к истории и культуре становится основой формирования патриотических чувств, таких как любовь к Родине и своей семье, привязанность к месту своего рождения, интерес к обычаям и традициям. Это так же даёт чувство «укоренённости» в настоящем, неравнодушия к тому, что происходит за границами личной жизни.
Обращение к образу воина-защитника Отечества и воинской культуре в контексте истории страны позволит школьникам сформировать верное с позиции культурной и государственной преемственности отношение к событиям наших дней, опереться не на аргументацию "за и против" в текущем моменте, не искать правых и виноватых, а смотреть значительно шире, сквозь опыт предшествующих поколений, видеть вневременные ценности и заботиться об их сохранении.

География проекта

Город Омск

Целевые группы

1. Молодежь города Омска, школьники и студенты в возрасте от 14 до 25 лет