Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд "Золотая капля" вот уже почти 6 лет помогает тяжелобольным детям Пензенской области. Особое внимание мы уделяем реабилитации детей с ДЦП, детей, которые перенесли тяжелые травмы, которые страдают от последствий тяжелых болезней и которым нужна регулярная реабилитация для развития и улучшения физической формы и интеллектуального потенциала. Ресурсы фонда пока не позволяют проводить масштабные программы реабилитации, но тем не менее, ежегодно мы наращиваем количество детей, которые становятся нашими благополучателями.
Реабилитация для тяжелобольных ребят - это не только шанс на восстановление организма, но и большая социальная составляющая их жизни.
Мы понимаем, как важно, чтобы ребята общались со сверстниками, играли и учились. И возможность обучаться в школе - это лучший шанс на социальную адаптацию для них.
Совместно с физкультурно-оздоровительным центром "Адели", а также опытным семейным психологом мы разработали программу годовой подготовки ребят с тяжелыми заболеваниями к школе и очень хотим, чтобы дети пошли в первый класс и получили образование вместе с другими детьми.

Цель

1. Предоставить детям с ДЦП, а также детям с другими заболеваниями, повлекшими нарушения работы мозга, качественную подготовку к школе, которая поможет ребятам успешно учиться в 1 классе.

Задачи

1. Проведение поэтапной подготовки детей к школе на базе центра "Адели" в г. Пенза
2. Проведение интервью с ребенком, родителями и педагогами с целью оценки прогресса у ребенка

Обоснование социальной значимости

Детский церебральный паралич - заболевание ЦНС, при котором особенно страдают мозговые структура, ответственные за произвольные движения.
В открытых источниках представлены научные исследования, в которых описаны психолого-педагогические характеристики детей с ДЦП. В них отмечается:
*у некоторых детей снижена острота слуха на одно или оба уха, недостаточно развито различие звуковых частот, особенно высокой тональности. Нередко наблюдается недостаточность зрения, у 20 - 30% детей косоглазие;
*разнообразие расстройств эмоционально-волевой сферы, склонность к колебаниям настроения;
*для большинства детей с ДЦП характерна повышенная утомляемость, произвольная деятельность у таких детей формируется очень медленно;
*своеобразие формирования личности (отсутствие уверенности в себе, самостоятельности; незрелость, наивность суждений, застенчивость);
*у многих детей отмечаются нарушения восприятия и формирования пространственных и временных представлений, схемы тела;
*наблюдаются соматические нарушения: пороки сердца, пороки легких, изменения со стороны эндокринной системы;
*примерно у 20% - 25% детей имеет место умственная отсталость различной степени, психопатоподобное поведение, системные неврозы (например, заикание), наличие страхов (боязнь высоты, закрытых дверей, темноты, новых предметов).
В связи с этими особенностями, детям с ДЦП и другими заболеваниями, повлекшими нарушение работы мозга, недостаточно посещения только школы раннего развития для подготовки к школе. Необходимо создать ребятам специальные условия и проработать особенности, которые могут являться барьером для полноценного участия в образовательном процессе.
Для ребёнка с инвалидностью социализация - это физически и психологически сложный процесс, результат социализации во многом зависит от готовности ребенка к новым условиям. Результат полностью зависит от того, насколько взрослые готовы к изменениям в жизни ребенка.
Для этого будет реализована программа, где будет проходить комплексная адаптация к школьным условиям не только ребёнка с ДЦП, но и его родителей и учителей начальной школы.
Программа рассчитана на время с сентября 2022 года до июля 2023 года (год подготовки к учебе в школе) и включает в себя 3 составляющие:
1) физическая реабилитация (перераспределение нагрузки на мышцы и суставы, образование «виртуального мышечного каркаса, обучение навыкам письма, улучшение звукопроизношения) – не менее 300 занятий за год
2) Психологическая реабилитация (подготовка к взаимодействию с учителем, одноклассниками, школьный режим, поведение на уроке)
3) Групповая психотерапевтическая работа (родители и педагоги начального образования, которые работают с детьми-инвалидами) – не менее 30 занятий в год
Главный принцип организации мероприятий - постепенность нарастания воздействия, выработать у ребенка самостоятельное желание продолжать занятия и развиваться, налаживание и укрепление внутрисемейных связей.
Одной из основных форм работы в системе сопровождения детей с ОВЗ занимает психологическая поддержка семьи.
Родители, воспитывающие ребенка с ОВЗ, находятся в многолетнем стрессе. Инвалидность ребенка чаще всего становится причиной глубокой и продолжительной социальной дезадаптации всей семьи. Действительно, воспитание ребёнка с отклонениями в развитии, независимо от характера и сроков его заболевания или травмы, изменяет, а нередко нарушает весь привычный ритм жизни семьи. Обнаружение у ребенка дефекта развития и подтверждение инвалидности почти всегда вызывает у родителей тяжелое психологического состояние (страх, растерянность, агрессия, отчаяние, стыд, стремление к изоляции от друзей и родных).
Этап поступления ребенка в общеобразовательную школу является кризисным для семей с детьми с ОВЗ, потому что требует очередной перестройки всей семейной системы и задействует огромный физический и психологический ресурс родителей, которого может просто не быть. На данном этапе есть серьезный риск «застревания» семьи. В этом случае ребёнок не учится совсем и для родителей навсегда остаётся «маленьким», что исклюает возможность его дальнейшей социальной и бытовой адаптации.
Основная цель психологической поддержки семей, воспитывающих детей с ОВЗ – помощь в формировании зрелого родительства, выстраивании адекватных психологических границ «родитель-ребенок», и коррекции детско-родительских отношений в целом.
Значительная часть программы отведена проблемам личностного роста родителей, и особенно матери, стабилизации ее психоэмоционального состояния, росту самооценки и уровня притязаний, росту доверительности в отношениях с другими, коррекции собственных ролевых представлений. Кроме того, прорабатываются такие темы, как наказания и поощрения, принятие своего ребенка и его особенностей, эмоции и чувства, ожидания, опасения, страхи и др.
Подобное сотрудничество с родителями поможет создавать благоприятную эмоциональную и нравственную семейную атмосферу и, в целом, будет способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей.

География проекта

Пензенская область

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ 7-8 лет, которые имеют шанс пойти в школу в 2023 году в случае успешной их подготовки и реабилитации