Проекты

Краткое описание

Проект "Инклюзивный наставник" направлен на поддержку подростков с ментальными нарушениями в адаптации к повседневной жизни и развитию независимости.

В рамках проекта к каждому подростку будет прикреплен наставник-волонтер, который будет работать с ним индивидуально, учитывая его уникальные потребности и способности. Наставники помогут подросткам научиться: ездить на общественном транспорте (изучение маршрутов, покупка билетов, правила поведения) делать покупки (составление списка покупок, расчет стоимости, взаимодействие с продавцами), посещать общественные места (библиотеки, музеи, парки, кино, спортивные комплексы и другие общественные учреждения), пробовать новые хобби (рисование, езда на велосипеде, музыка, настольные игры, кулинария и т.д). Список навыков, которые необходимо освоить для каждого подростка будут определяться индивидуально по результатам первичной встречи с подростком и родителями и по результатам тестирования.

В рамках проекта каждый подросток попробует три новых хобби, чтобы развить свои творческие и практические навыки. Хобби будет выбираться исходя из интересов и уровня развития навыков подростка. Участники посетят три новых места, таких как зоопарк, научный центр, театр, кино и т.д. для расширения кругозора и социальных взаимодействий. Список мест для посещения будет составлен индивидуально для каждого подростка в зависимости от его интересов. Также будет организовано постоянное общение в общем чате и регулярные онлайн-встречи для укрепления социальных связей и обмена опытом.

Супервизором проекта станет Садыхова Марьям Рамизовна, сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор CBA-S (Certified Behavior Analyst and Supervisor), BCaBA (The Board Certified Assistant Behavior Analyst) и IBA (International Behavior Analyst). Куратор программ развития подростков обеспечивает связь между наставниками и семьями подростков, организует регулярные встречи и обсуждения прогресса на кураторских встречах. Волонтеры-наставники проходят специальное обучение для работы с подростками с ментальными нарушениями, обеспечивают поддержку, мотивацию и проводят встречи с подростками по разработанной куратором программе.

Наставники и подростки встречаются несколько раз в неделю с целью развить необходимые навыки, также будет организация совместных выездов и мероприятий для развития социальных навыков и навыков совместной деятельности. Будет организована постоянная коммуникация между наставниками, подростками и их семьями для оценки успехов и корректировки программы.

Ожидаемые результаты проекта:
Повышение уровня самостоятельности подростков;
Улучшение социальных навыков и уверенности в себе;
Расширение возможностей для интеграции в общество;
Знакомство с новыми местами и занятиями, которые могут стать хобби для подростка.

Проект "Инклюзивный наставник" призван стать важным шагом на пути к созданию более инклюзивного общества, где каждый подросток с ментальными нарушениями сможет развиваться и реализовывать свой потенциал.

Цель

1. Социальная адаптация 50 подростков от 9 до 18 лет с ментальными нарушениями, проживающих в г.Казань, в общественных местах, а также распространение методики построения работы по проекту "Инклюзивный наставник" среди специалистов, работающих с детьми и подростками с ментальными нарушениями.

Задачи

1. Разработать общую методику работы с подростками по социальной адаптации
2. Провести индивидуальные и групповые обучающие выезды подростков в рамках проекта
3. Создать онлайн сообщество подростков Казани с ментальными нарушениями, контролируемое куратором и наставниками
4. Распространить методику построения работы по проекту "Инклюзивный наставник" среди специалистов России, которые работают с детьми и подростками с ментальными нарушениями

Обоснование социальной значимости

Проект "Инклюзивный наставник" нацелен на подростков с ментальными нарушениями, проживающих в г.Казань. По данным Министерства здравоохранения РФ 1% населения в России с ментальными нарушениями (https://clck.ru/3DwTLp), в Казани проживает 120 529 подростков (https://clck.ru/3DwWqW) от 9 до 18 лет, соответственно, около 1200 подростков с различными ментальными нарушениями, такими как аутизм, интеллектуальная недостаточность, задержка психического развития и другие.

Эти подростки часто сталкиваются с трудностями в обучении, социализации и интеграции в общество. Подростки с ментальными нарушениями часто испытывают недостаток поддержки и возможностей для развития навыков, необходимых для самостоятельной жизни, т.к.:
- подростки часто изолированы от сверстников из-за отсутствия инклюзивных программ и мероприятий;
- образовательные учреждения не всегда обеспечивают индивидуальный подход и необходимые ресурсы для обучения таких подростков;
- из-за отсутствия практических навыков подростки испытывают трудности в повседневной жизни, такие как использование транспорта, социальное взаимодействие, дружеские отношения, посещение новых мест, развитие хобби и новых интересов.

Причинами этих проблем являются недостаточное финансирование инклюзивных программ, отсутствие квалифицированных специалистов и стереотипы, что затрудняет их принятие в обществе. На сегодняшний день в Казани НКО и государственные структуры реализуют большое количество проектов для подростков типичного развития. Не остаются без внимания дети и подростки с аутизмом и ментальными нарушениями, которым нужна помощь в получении академических знаний, навыков развития речи, понимания речи, для развития социально-бытовых навыков в Казани есть несколько тренировочных квартир. Однако, дети и подростки, которым необходима помощь в интеграции в общественную жизнь остаются без внимания.

В рамках подготовки проекта мы опросили родителей подростков с ментальными нарушениями, результаты показали, что 74% родителей считают, что их дети не получают достаточной поддержки для развития самостоятельности. Также были проведены интервью с подростками, участвующими в нашем подростковом клубе, 5 из 6 участников отметили, что наличие наставника значительно улучшило их навыки общения и уверенность в себе в общественных местах.


Сторонние исследования также подтверждают важность инклюзивных программ. В статье М.И.Кошеновой "Волонтерское сопровождение процесса интеграции подростков и молодых людей с расстройством аутистического спектра в общество:ресурсы и проблемы" приводятся описания опыта реализации проекта волонтерского сопровождения совершеннолетних и подростков с расстройством аутистического спектра. Автор статить утверждает, что "такой подход позволяет обеспечить более эффективный процесс интеграции "аутистов" в среду сверстников, освоение в безопасных условиях новых социальных практик"(https://clck.ru/3DwWsi)

Эти данные подчеркивают необходимость реализации проекта "Инклюзивный наставник" для улучшения качества жизни и социального статуса подростков с ментальными нарушениями в регионе. Проект направлен на решение существующих проблем через индивидуальную поддержку, развитие навыков и создание инклюзивной среды.

Мы уже ведем работу с подростками в рамках нашего подросткового клуба, который работает в формате онлайн, наш подростковый клуб посещают подростки из Республики Татарстан, других регионов России и из ближайшего зарубежья. Также мы считаем важным распространение опыта реализации проекта "Инклюзивный наставник" , для этого по итогам реализации проекта будут разработаны и разосланы по центрам, работающим с детьми и подростками с ментальными нарушениями, методические пособия с описанием методики построения работы по проекту "Инклюзивный наставник"

География проекта

г.Казань

Целевые группы

1. Подростки с ментальными нарушениями от 9 до 18 лет, проживающие в г.Казань, имеющие сложности в социальной адаптации.
2. Специалисты, работающие с детьми и подростками с ментальными нарушениями в русскоязычном пространстве