Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание физкультурно-оздоровительной, сенсорно-интегративной, коррекционно-компенсаторной, психолого-педагогической помощи и поддержки детям-инвалидам с диагнозом «Расстройства аутистического спектра (РАС)» и другими ментальными нарушениями, и является продолжением проекта по адаптивной физкультуре (АФК) и сенсорной интеграции (СИ) с нейропсихологическим подходом «Движение. Особая тема», реализуемого в настоящее время (01.02.2022 - 30.06.2022) совместно с АНО "Ресурс" на базе МБОУ СОШ №82 и МБОУ СОШ №155 г. Новосибирска. Целевой группой проекта будут 16 детей-инвалидов младшего и среднего школьного возраста с РАС и другими ментальными нарушениями. Все дети являются учениками ресурсных классов. Часть детей посещают уроки физкультуры совместно с типично развивающимися одноклассниками и имеют сложности на уроках. 11 учеников инклюзированы, но им также нужна помощь в двигательной сфере в силу дефицитарности развития. Части учеников такие занятия пока недоступны ввиду особенностей физического развития или проблемного поведения. Дети с диагнозом РАС в более чем 80% случаев, имеют проблемы с тактильной, вестибулярной, проприоцептивной системами, и другие дисфункции. Для занятий нужны специалисты с определёнными компетенциями, знаниями и умениями в области АФК, СИ и поведенческого анализа. С сентября 2022 по июнь 2023 года в школах №82, №155 г. Новосибирска и Каменской средней школе № 44 Новосибирской области будут организованы занятия по АФК и СИ. Дети будут заниматься два раза в неделю. Занятия с детьми будет проводить сертифицированный тренер по адаптивной физкультуре и адаптивному спорту, специалист по сенсорной интеграции, с правом ведения профессиональной деятельности по программе "Нейропсихология детского возраста". Детям на занятиях будут помогать сопровождающие, дополнительно обученные базовым знаниям в методике «Прикладной анализ поведения» (ПАП), они будут руководствоваться рекомендациями тренера по адаптивной физкультуре и сенсорной интеграции. Сопровождающие будут работать с поведением детей, оказывать поддержку в понимании инструкции, правильном выполнении заданий, соблюдении дисциплины, взаимодействии, оказывать техническую и физическую поддержку во время занятий, а также оказывать помощь в перемещении внутри школьного здания, класса, спортивного зала, в образовательном пространстве в целом и в формировании чувства уверенности, эмоционального, психологического комфорта.
В результате у детей повысится мышечный тонус, работоспособность коры головного мозга, улучшатся функции сенсорных систем, будет положительная динамика в эмоционально-волевой сфере, улучшатся память и внимание. Также мы ожидаем улучшение поведения при работе в группе, что поможет повысить успешность детей на занятиях в регулярных классах для тех, которые уже занимаются в регулярных классах, и станет первым шагом для выхода на занятия в регулярный класс для остальных.

Цель

1. Физкультурно-оздоровительная, сенсорно-интегративная, коррекционно-компенсаторная, психолого-педагогическая, нейропсихологическая помощь и поддержка детям с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями развития.

Задачи

1. Способствование физическому, сенсорному, когнитивному развитию и развитию социально-коммуникативных и других навыков детей с РАС и другими ментальными нарушениями развития.
2. Информирование о проекте в сети интернет
3. Формирование учебного поведения в групповом формате занятий и работа по уменьшению нежелательного поведения у детей с РАС и другими ментальными нарушениями развития. Способствование физическому, сенсорно-интегративному и когнитивному развитию.

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства здравоохранения РФ [Письмо №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г] распространенность диагноза «Расстройства аутистического спектра» (РАС) в детской популяции составляет 1%. Сегодня в Новосибирской области проживает 1319 детей с РАС [Письмо Министерства здравоохранения НСО № 4190/24 от 30.03.2021 г.] Целевой группой нашего проекта являются шестнадцать детей от 7 до 13 лет (3 девочки и 13 мальчиков), имеющие РАС и другие ментальные нарушения, обучающиеся в трёх школах: МБОУ СОШ №82 и МБОУ СОШ №155 г. Новосибирска и Каменской СОШ № 44 Новосибирской области. Для учеников ресурсных классов будут организованы занятия по АФК и СИ. У всех в большей или меньшей степени отмечаются нарушения в психическом, физическом, интеллектуальном развитии, дефицит коммуникативных и социальных навыков. У всех детей целевой группы есть нарушения в тактильной, вестибулярной, проприоцептивной системах, в крупной и мелкой моторике, сложности с пониманием правил и социального контекста ситуаций, и как следствие проблемы во взаимодействии со сверстниками и в участии в совместных играх. Движение и физическая культура — важнейшая часть жизни человека, а для детей с особенностями развития просто необходимая! С помощью адаптивной физической культуры с нейропсихологическим подходом решается целый ряд задач: коррекционно-развивающие, компенсаторные, лечебные и профилактические, образовательные, оздоровительные, воспитательные. [Бернштейн Н.А. - О построении движений; Издательство: Государственное издательство медицинской литературы, 1947г.] «Полноценные физические нагрузки два раза в неделю уменьшают риск возникновения умственных расстройств вдвое и снижают риск развития болезни Альцгеймера на 60%» © (Правила мозга). Также, согласно исследованиям, для детей с такими особенностями наиболее эффективными считаются вмешательства на основе Прикладного Анализа Поведения (ПАП) [Psychology. Journal of Higher School of Economics, vol. 15, no 4, pp. 711-727]. Семьи детей с аутизмом очень часто сталкиваются с нежеланием или неумением тренеров и педагогов заниматься с их детьми, считая, что особые дети не способны к обучению сложным упражнениям и игровой деятельности. Нежелательное поведение, непонимание инструкций и сниженная мотивация - основная причина почему детей с РАС и другими ментальными нарушениями тренеры не берут в спортивные секции и школьные кружки. От правильности подбора физических упражнений, организации условий и способов педагогических воздействий зависит успешность решения задач адаптивной физической культуры [Геслак Д. Адаптивная физкультура для детей с аутизмом: Методические основы и базовый комплекс упражнений для увеличения физической активности детей и подростков с РАС / Дэвид С.Геслак; пер. с англ. У.Жарниковой; предисл. С.Шора. — Екатеринбург: Рама, Паблишинг, 2019 - 192 с.]
Детей с РАС достаточно трудно вовлечь в какую-либо деятельность. Поэтому здесь необходима помощь, знания и умения специалистов, хорошо владеющих профессией в области адаптивной физкультуры и спорта, и специалистов со знанием методики ПАП. Дети не могут заниматься без поддержки сопровождающих, а в кружках и секциях она не предусмотрена законодательно. Часто родители отдельно оплачивают услуги сопровождающего самостоятельно. Летом 2021г. АНО «Ресурс» в сотрудничестве с АНО ЦПД «Ускорение» при поддержке администрации МБОУ СОШ №82 г. Новосибирска реализовала в школе проект по адаптивной физкультуре «Развитие» на базе летнего пришкольного лагеря. Были скомплектованы три группы занимающихся соответственно их навыкам и дефицитам. К концу проекта во всех трёх группах был отмечен значительный положительный результат в развитии навыков детей.
Продолжением проекта по адаптивной физкультуре и сенсорной интеграции с нейропсихологическим подходом «Развитие» стал проект «Движение. Особая тема», реализуемый в настоящее время (01.02.2022 - 30.06.2022) совместно с АНО "Ресурс" на базе МБОУ СОШ №82 и МБОУ СОШ №155 г. Новосибирска. Была проведена диагностика двигательных функций детей и составлена программа групповых и индивидуальных тренировок. Уже через месяц занятий были отмечены качественные результаты. Улучшились коммуникативные навыки, повысилась способность детей к пониманию своего тела в пространстве, освоению новых движений, которые могут встретиться в жизни, труде, спорте. Это позволит подготовить к дальнейшему посещению спортивных секций тех, кто их в настоящее время посещать не может. А те, кто уже ходит на уроки физкультуры с сопровождающим в школе, возможно, смогут посещать секции самостоятельно.
Таким образом, проект «Эффект движения» создаёт оптимальные условия не только для улучшения физических и когнитивных качеств, воспитания коммуникационных функций, но и для социальной адаптации, реабилитации и интеграции в общество всё большего количества детей и подростков с РАС и другими ментальными нарушениями.

География проекта

г. Новосибирск МБОУ СОШ № 82 и МБОУ СОШ № 155. Новосибирская область "Каменская средняя школа № 44"

Целевые группы

1. 16 детей - инвалидов младшего и среднего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями