Проекты

Краткое описание

«Действуй!» - концептуально новое пространство для детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в Новосибирской области, призвано сформировать у детей умения, необходимые для самостоятельного обучения, мотивацию к саморазвитию и независимость от родителей в будущем.
Часто дети с ООП не имеют навыки, необходимые для успешного обучения, не понимают что от них требуют взрослые и не умеют самостоятельно справляться с поставленными задачами, т.к. обычно за них "заботливо" все решения принимают родители.
Проект включает в себя системное решение проблемы:
1. Мероприятия с детьми
-Коррекционные занятия с целью сформировать у детей с ООП интерес к учебе, дать им инструменты для анализа и синтеза информации - научить их МЫСЛИТЬ.
-Занятия на отработку бытовых навыков станут площадкой, где дети научатся вычленять причинно-следственные связи между действиями и их результатами.
-Групповые встречи с медиатором и психологом сформируют навыки критического мышления, научат общаться и действовать, принимая осмысленные решения, в том числе в проблемных ситуациях.
-Игропрактики и лаборатории общения позволят применить эти навыки на практике.
Для того, чтобы ребенок с ООП воплотил эти знания в жизнь необходимо создать среду, в которой он будет проявлять интерес к обучению и расширению кругозора, которая формируется взрослыми.
2. Мероприятия для родителей
-Информационно-психологическая работа с родителями по созданию коррекционного маршрута ребенка, семинары об особенностях восприятия и мышления детей с ООП, консультации как создать благоприятную среду для формирования личности ребенка с ООП.
-Выездные образовательные мероприятия для детей с ООП и родителей по формированию поддерживающей атмосферы в семье и стимулированию интереса к саморазвитию ребенка.
-Чат-бот с заданиями на развитие мышления у детей с ООП и обратной связью от специалистов.
3. Мероприятия для педагогов
-Обучение педагогов работе с детьми с ООП.
-Мероприятия-практикумы в образовательные учреждения по взаимодействию с детьми с ООП.
-Методическое пособие по работе с детьми с ООП на основании разработанной и реализованной в рамках проекта программы.
5. Организация функционального пространства для занятий с детьми с ООП и родителями, на площадке которого будет реализовываться проект.

«Действуй!» — это место, где ребёнок учится сам находить нужную информацию и использовать её. Это помогает им лучше понимать учебный материал и видеть связь между разными предметами. Понимание делает учёбу интереснее и стимулирует желание развиваться дальше.

Участие в проекте примут 200 детей с ООП, 250 родителей посетят семинары и консультации. Всего на площадке пространства пройдет 4 670 мероприятий, 3 выездных мероприятия для семей и 5 практикумов в образовательных учреждениях, информационных охват проекта превысит 15 тыс. чел
Проект будет иметь широкий информационный охват на интернет-ресурсах организации с качественным контентом для привлечения большего количества участников и возможности тиражирования.

Цель

1. Сформировать у детей с особыми образовательными потребностями, проживающими на территории Новосибирска и Новосибирской области навыки самостоятельного обучения, повысить мотивацию брать на себя ответственность за собственное образование и развить независимость от родителей и педагогов.

Задачи

1. Организовать функциональное пространство для проведения занятий с детьми с особыми образовательными потребностями и их родителями
2. Провести мероприятия, которые помогут детям с особыми образовательными потребностями сформировать необходимые навыки для обучения, заинтересоваться саморазвитием и повысить независимости от родителей.
3. Сформировать понимание родителей особых образовательных потребностей ребенка и научить эффективно с ним взаимодействовать поддерживая интерес к самообучению и развитию ответственности за свои действия.

Обоснование социальной значимости

Ребенок с особыми образовательными потребностями (ООП) – это ребенок, нуждающийся в специальных условиях обучения и воспитания для его максимально возможного развития, образования, введения в культуру сообщества и семьи [1]. Данный термин включает в себя несколько категорий детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, одаренные дети, сироты и т.д.

Организация "Счастье слышать!" помогает семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, с 2019 года и уже имеет достаточный опыт для реализации подобного проекта именно для детей с особыми образовательными потребностями.

По статистике на 31.12.2023 по стране насчитывается 755 459 детей-инвалидов, в НСО – 12 629 [2]. Обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – 1,15 миллионов человек [3]. Согласно законодательство Российской Федерации такие дети должны иметь равный доступ к образованию с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей – определение термина «Инклюзивное образование» [4]. Однако на данный момент инклюзивное образование доступно далеко не для каждого ребенка с ООП. В частности, в Новосибирске, руководитель рабочей группы Совета депутатов г. Новосибирска по инклюзивному образованию Игорь Атякшев отмечает: «Сейчас далеко не каждое учреждение школьного или дошкольного образования к этому [инклюзивному образованию] готово. Предстоит очень много сделать – как в техническом оснащении образовательных заведений, так и в подготовке специалистов» [5].
Одним из личностных результатов учащегося по ФГОС является «готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни», а также «обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной деятельности» [6]. Однако, согласно исследованиям психологов, данная способность и желание к обучению формируется далеко не у каждого школьника: Высокий познавательный интерес наблюдается у 45,9 % младших школьников, однако к 5 классу мотивация к обучению приобретает внешнюю мотивацию – боязнь школьных наказаний или желание родительского одобрения. К 8 году обучения показатель заинтересованности в обучении падает до 15,1% Мотивация учиться с каждым готом становится все ниже и ниже и вновь начинает расти только к выпускным экзаменам. После сдачи которых стремится к нулю [7, 8].

Особенно остро эта проблема стоит у детей с ООП. Отсутствие индивидуального подхода к обучению, неподготовленность специалистов, недостаточное техническое оснащение и позднее начало коррекционной работы с ребенком ведут к полной демотивации в обучении из-за «неуспешности» ребенка.

Исследование, проведенное специалистами организации, в котором приняло участие 25 респондентов [9] показало, что главная проблема детей с особыми образовательными потребностями в том, что у них отсутствуют навыки самостоятельного обучения. Родители и учителя делают за них большую часть умственной работы, поэтому дети не могут полноценно учиться и теряют интерес к знаниям, ведь они не понимают изучаемого материала.

1. https://alldef.ru/ru/articles/almanah-39/children-with-special-educational-needs-in-the-system-of-concepts-of-cultural-historical-psychology
2. https://rosstat.gov.ru/folder/13964
3. https://edu.gov.ru/activity/main_activities/limited_health/
4. https://base.garant.ru/70291362/741609f9002bd54a24e5c49cb5af953b/
5. https://nsk.aif.ru/society/osobennym_detyam_osobyy_podhod_inklyuzivnoe_obrazovanie_v_novosibirske
6. https://minobr.tverreg.ru/files/ФГОС%20СОО%20с%20изменениями%20от%2023.09.2022.pdf
7. https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-urovnya-sformirovannosti-motivatsii-uchebnoy-deyatelnosti-obuchayuschihsya
8. https://rg.ru/2019/10/24/nazvany-sposoby-povysit-interes-detej-k-uchebe.html
9. Исследование, проведенное сотрудниками организации

География проекта

Новосибирск и Новосибирская область

Целевые группы

1. Дети с особыми образовательными потребностями (преимущественно дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью) в возрасте до 15 лет, проживающие в г. Новосибирске и Новосибирской области