Проекты

Краткое описание

Проект "Навыки жизни" разработан для воспитанников подросткового возраста Центров содействия семейному воспитанию (бывшие "детские дома", далее - "Центр") г. Санкт-Петербурга и направлен на повышение эффективности процесса их социальной адаптации и подготовки к самостоятельной взрослой жизни. Это достигается посредством проведения цикла тренингов, в ходе которых воспитанники получат знания, разовьют умения и навыки бесконфликтного взаимодействия друг с другом и окружающими, а также повысят свой уровень культуры межполовых отношений.

Проект начнется с первичного тестирования всех подростков всех 14-ти Центров Санкт-Петербурга (888 человек на день подачи заявки) с целью определения уровня их конфликтогенности. По результатам тестирования будут сформированы 14 учебных групп, в каждой - по 20 человек, итого - 280 подростков, для которых будут проводиться тренинги. Они и будут являться целевой группой проекта.

Тренинги будут проводиться еженедельно членами команды проекта и привлеченными к проекту членами ассоциации ВЕСЕС. Раздаточным материалом будут являться комиксы (образец - в п.3.1), в каждом из которых описывается какая-то бытовая конфликтная ситуация. Эта ситуация разбирается в векторе азов конфликтологии: рассматривается тип конфликта, причины его возникновения, этапы развития, методы конструктивного разрешения. Комиксы рисуются художником проекта по сценариям, разработанным руководителем проекта (аспирант ВСЭИ, тема диссертации - "Развитие навыков бесконфликтного общения как инструмент эффективной социализации подростков), научным руководителем (доктор психологических наук) и методистом (кандидат педагогических наук). Описание ситуации, изображенной в комиксе, будут давать сами участники учебных групп в начале тренинга.
После каждого тренинга учебным группам даётся домашнее задание: описать любую бытовую конфликтную ситуацию, нарисовать по ней свой комикс или презентацию, разыграть эту ситуацию в ролях для её разбора на следующем тренинге.
Всего будет разработаны программы 16-ти тренингов и сценарии 16 комиксов.

Для определения эффективности проекта по окончании цикла тренингов командой проекта проводится контрольное тестирование всех воспитанников Центров подросткового возраста для определения уровня их конфликтогенности (аналогично первичному тестированию). Т.к. в тренингах принимают участие только 280 подростков, у нас будут данные по двум сегментам: 1. все подростки всех 14-ти Центров (888 чел.), и 2. участники целевой группы (280 чел.). Результаты первичного и конечного тестирования сравниваются: какой уровень конфликтогенности был у всех подростков всех Центров, как он изменился у участников целевой группы, как он изменился у остальных подростков - тех, кто не принимал участие в проекте.
Также эффективность проекта определяется в ходе опросов специалистов Центра, работающих с участниками целевой группы в рамках своей повседневной практики.

Цель

1. Цель проекта - повысить эффективность процесса социальной адаптации и подготовки к самостоятельной взрослой жизни участников целевой группы проекта путём развития у них навыков бесконфликтного взаимодействия и повышения их уровня культуры межполовых отношений посредством проведения обучения в формате тренингов

Задачи

1. Определение существующего уровня конфликтогенности и уровня культуры межполовых отношений у целевой группы проекта
2. Формирование у целевой группы проекта умений и навыков бесконфликтного взаимодействия и повышение уровня культуры межполовых отношений
3. Оценка качества и результатов процесса обучения
4. Повышение уровня компетентности специалистов Центров содействия семейному воспитанию Санкт-Петербурга, занятых в работе с целевой группой проекта, в области вопросов, связанных с целью проекта

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта являются воспитанники Центров содействия семейному воспитанию Санкт-Петербурга, для которых командой проекта и привлеченными специалистами будет проведен цикл тренингов направленный на достижение цели проекта.

Данные отечественного исследователя Бобылевой И.А. (автореферат диссертации прилагается в п. 8.1), для большинства выпускников интернатных учреждений характерны определенные линии поведения и индивидуальные черты. Вот некоторые из них:
- неразвитый социальный интеллект (способность применять на практике полученные знания, умение ориентироваться в социуме и взаимодействовать с ним);
- повышенная конфликтность;
- повышенный уровень виктимности (готовность принять роль жертвы);

Данные Федерального исследования траекторий социально-психологической и профессиональной адаптации по выпускникам детских домов, проведенные в 2015 г. (приложены в п.8.1) говорят о том, что у воспитанников детских домов наличествует повышенный уровень агрессии, неумение решать конфликты мирным путем и отсутствие представлений о семье, как социальном институте и союзе, члены которого связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Исследователи Т.С. Хотеева и Н.Н. Касьянова описывают проблемы выпускников детских домов следующим образом:
"Значительные трудности у выпускников возникают в сфере межличностных отношений, в планировании и создании семьи. Зачастую они переносят инфантильность и иждивенческую позицию на межличностные, интимные и семейные взаимоотношения. Поиск партнеров осуществляется ими в замкнутой среде интернатных сверстников, созданные семьи (в основном — сожительства) неустойчивы и неблагополучны, и лишь десятая часть сирот может создать благополучную семью. Представления о родительско-детских отношениях сформированы очень слабо, распространено одиночное материнство и вторичное сиротство. Часто меняются объекты симпатий, чувства поверхностны и недолговременны, неразвито чувство любви, нет представления о семейных традициях и ценностях".
(Хотеева Т.С., Касьянова Н.Н. Проблемы постинтернатной адаптации детей-сирот и современные модели их решения // Проблемы социальной поддержки выпускников интернатных учреждений и пути ее совершенствования. Материалы круглого стола 11 марта 2011 г. — М.: Издательство РГСУ, 2011. — 143 с. — с. 135-141)

По результатам бесед, регулярно проводимых руководителем проекта с выпускниками Центров содействия семейному воспитанию г. Санкт-Петербурга от 18 до 22 лет, среди прочих проблем выявлена следующая: выпускники не умеют конструктивно разрешать конфликтные ситуации. Они либо конфронтируют, занимая агрессивную позицию, либо принимают роль жертвы и готовы к любому решению другой стороны конфликта, пусть даже совершенно им невыгодной. Причиной большинства конфликтов они называют негативное отношение окружающих. По их мнению, мир за стенами детского дома - враждебный, не понимающий и не принимающий их, а люди - черствые, грубые и несправедливые.

Причиной вышеописанных проблем является то, что воспитание детей-сирот в условиях государственных учреждений не обеспечивает их полноценного личностного развития и затрудняет процесс их социальной адаптации. Чем раньше ребенок отрывается от родительской семьи, чем дольше он находится в изоляции от социума, тем сильнее у него выражены деформации в психическом развитии. У воспитанников сиротских учреждений не формируются жизненные принципы и ценности, а вследствие наличия неудовлетворенных потребностей в родительской любви не развивается чувство уверенности в себе. Отсюда - повышенная агрессия, как инструмент защиты. Отсюда - отсутствие представления о семейных ценностях и инфантильность в межполовых отношениях.

Наш проект решает часть проблем, возникающих перед воспитанниками Центров содействия семейному воспитанию в ходе их социальной адаптации и подготовки к самостоятельной взрослой жизни путём развития у них навыков бесконфликтного взаимодействия и повышения их уровня культуры межполовых отношений посредством проведения обучения в формате тренингов.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. 280 воспитанников Центров содействия семейному воспитанию г. Санкт-Петербурга подросткового возраста (от 12 до 17 лет), вошедшие в учебные группы, для которых проводится цикл тренингов