Проекты

Краткое описание

Инклюзивный театр-места #ТвояАтмосфера – это процесс обучения театральному и ораторскому искусству, сценической речи и движению, хореографии и вокалу итогом которого являются театральные мини-постановки для показа жителям города Набережные Челны на уникальной, передвижной концертной площадке.
По задумке, в проекте должны принять участие 40 человек от 12 до 17 лет, у половины из которых есть различные ограничения по здоровью. На отборы приглашаются ребята с различными ограничениями по здоровью, малое количество участников с ОВЗ аргументируется тем, индивидуальным подходом к каждому участнику. И созданы три театральные труппы.
В процессе подготовки мини-спектаклей «…Тепло горячих рук…», «Свет», «Сны Алисы» участники пройдут 3-х месячный курс по хореографии, вокалу, актерскому и ораторскому мастерству, а также сценической речи.
В рамках обучения будут проведены контрольные точки среза полученных навыков и знаний в таких форматах как: творческие домашние задания, театральные экзамены и закрытые показы постановок.
К реализации проекта привлекаются режиссеры, педагоги по ораторскому искусству, педагог-психолог и иные специалисты в том числе технические специалисты в сфере культуры, для качественного уровня показа финальных постановок.
Уникальностью проекта являются созданные постановки, которые будут показаны в течении наших гастролей по городу, это социальный механизм, благодаря которому «особые» ребята с ограничениями по здоровью интегрируются в общество и доказывают, что достойны их принятия, восхищения за уровень мастерства актерской игры. Им не нужны сожаления и слезы им нужно чувствовать, что они часть общества, и их «ограничения» — это изюминка, которая лишь выделяет их из серой массы, а актерская игра делает их еще более загадочными и достойными уважения. А зрители, видя постановки и принимая участие в развитии сюжета событий, забывают, что находят в инклюзивном театре с «особенными» детьми и испытывают гордость и уважения к актерскому труду.
Проект включает в себя:
- кастинг участников, набор трупп(февраль)
- проведение обучения по направлениям (февраль-апрель)
- подготовка и экзаменационный показ (апрель-май)
- подготовка декораций и пошив костюмов (май)
- 4 месяца (июнь-сентябрь) показа мини-постановок на специально созданной передвижной площадке в разных районах города (9 постановок с охватом 900 человек).
Реализуя проект, мы не только даем возможность развития, раскрытия их творческого потенциала и интеграции детей-участников проекта в общество, но и создаем уникальную передвижную концертную площадку, тем самым создавая временные, но запоминающиеся мероприятия в разных точках города.
В рамках проекта предусмотрены индивидуальные и групповые работы с педагогом-психологом.
NB! Также мы взаимодействуем с "уличными музыкантами" - даем площадку для выступления и развития в момент перестановки декораций(антракт).
Отметим важность работы с ТОСами города для информирования жителей микрорайонов о проведении показов

Цель

1. Создание площадки и условий для социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья посредством проведения обучающей(инклюзивной) и гастрольной театральной деятельности в городе Набережные Челны с декабря 2021 по август 2022 года с общим охватом 900 человек.

Задачи

1. Сформировать команду проекта(волонтеры, педагоги)
2. Подготовить информационное, визуальное и техническое обеспечение мероприятий проекта
3. Запустить пиар-кампанию задействуя информационных партнеров проекта с целью информирования о деятельности проекта и привлечения внимания инклюзивному театральному образованию
4. Разработать, утвердить и провести мероприятия, мастер классы согласно календарному плану и ожидаемым показателям проекта

Обоснование социальной значимости

По данным ФГИС «Федеральный реестр инвалидов» на декабрь 2020 года в Республике Татарстан проживает 16020 детей-инвалидов, из них 2089 человек(по информации Министерства соцзащиты РТ - http://nabchelny.ru/news/38896) проживают в городе Набережные Челны. В обычных школах обучаются - 552 особенных ребенка, в восьми коррекционных - 680 таких детей, на дому - 208. Дистанционно обучают 20 человек (https://kazanfirst.ru/news/478949).
По данным федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование», к 2024 году должно быть обеспечено доведение доли детей с ограниченными возможностями здоровья, охваченных программами дополнительного образования, в том числе с использованием дистанционных технологий, до 70% от общего числа детей указанной категории.
"Оказание поддержки детям с ограниченными возможностями здоровья, в том числе вовлечение их в учебный процесс вместе со здоровыми детьми воспитывает общество в целом, делает его полноценным" - президент РФ Владимир Путин (https://ria.ru/20180828/1527342174.html).
Взаимодействие гражданского общества с «особыми» людьми – одна из важнейших проблематик, которую необходимо небольшими, но важными шагами решать и начинать воспитание толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья. Многие из опрошенных в рамках подготовки проекта отметили, что периодически слышат фразы-обращение в адрес людей с инвалидностью: «не смотри на него», «он больной, таких людей трогать не надо» и т.п. Люди видят ребенка-инвалида испытывают к нему жалость, дискомфорт, отвращение. А хотелось бы, чтобы испытывали уважение, принятие, они такие же как, и мы, но с «особенностями». Границу между людьми надо стирать в детстве. Чтобы здоровые дети не шарахались от своих особых ровесников.
Организация в рамках изучения проблематики детей с ОВЗ провели работу в двух форматах: живое общение с родителями и детьми, а также опрос в социальных сетях с помощью гугл-формы. Аккумулируя все форматы опросов можно выделить основные проблемы, с которыми сталкиваются дети с ОВЗ(дети-инвалиды) в повседневной жизни: сложность общения в знакомом и незнакомом обществе людей, сложность попадания в кружки и секции, отсутствие формата инклюзивного творческого развития, финансовые трудности в оплате кружков, секций и дополнительного образования детей.
Отдельному вниманию в общении уделялось пункту – инклюзивный театр(творчество) и его роли в социальной адаптации, борьбе со страхами и творческому развитию ребенка с ОВЗ. Отмечена важность развития такого формата работы с детьми-инвалидами.
Исходя из мировой практики и опыта регионов России – инклюзивный театр – это современный, креативный, действенный инструмент реабилитации и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и взаимодействие с детьми не имеющих ограничений по здоровью. На сегодняшний день система инклюзивного образования в России еще недостаточно развита. Такой вывод сделали эксперты Общероссийского народного фронта, проанализировав доклад правительства о ходе поручения президента РФ по развитию инклюзивного образования. (https://clck.ru/TfpgS). О роли и эффективности театральной деятельности в формировании инклюзивной социокультурной среды правильно описывает с.н.с. лаборатории исследования проблем социокультурной реабилитации лиц с ОВЗ ИПИО МГППУ - Наталья Попова (https://clck.ru/Tfqxb).
Творческий процесс обучения театральному и ораторскому искусству, сценической речи и движению, хореографии и вокалу - помогает в раскрытии творческого потенциала участника, развития его актерских навыков, навыков общения и работе на сцене. Инклюзивные спектакли — шаг к нормальному обществу, не разделяющему своих членов на больных и здоровых. Актерам, участвующим в такой постановке, приходится начинать с себя.
Уникальность проекта заключается в взаимодействии гражданского общества, родителей детей с инвалидностью, «особенных» детей с ограниченными возможностями здоровья и «обычных» детей без таковых ограничений по средствам формирования театральных трупп по схеме 50%(дети с ОВЗ) и 50%(дети без ограничений здоровья) и публичных показов итоговых постановок в формате импровизированного театра в районах города. Организация постановок в таком формате позволяет представить их зрителям, что позволяет провести объединение и интеграцию детей с инвалидностью в общество. Важно отметить, что в процессе показа постановки артисты будут взаимодействовать с зрителем, не только как артисты, но и просить их выбрать дальнейший сюжет развития событий.
За период реализации проекта в результате инклюзивного творческого образования, включенность в процесс общения внутри театральных трупп, общения родителей, и финальных постановок – ребята сделают первые шаги в театральном искусстве, постараются побороть страх сцены и публичных выступлений, заведут друзей, что в итоге поможет им адаптироваться в обществе, улучшить психическое и физическое состояние.

География проекта

Набережные Челны

Целевые группы

1. дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 12-17 лет
2. зрители театральных постановок - жители города Набережные Челны
3. дети и подростки в возрасте 12-17 лет