Проекты

Краткое описание

«НЕЙРО-ОПОРА» - проект, предназначенный для детей с ОВЗ (5-10 лет) с нарушениями интеллектуальных способностей и речи, который позволит им подготовиться к полноценному освоению академических знаний в школе.
В ходе курса занятий с нейропсихологами, педагогами и логопедами дети с ОВЗ снизят дефициты в разных сферах психики: двигательной, сенсорной, эмоциональной. В результате участники программы значительно улучшат свои навыки коммуникации, мышления, восприятия информации и речи.
Программа подразумевает КОМПЛЕКСНУЮ РАБОТУ, включая: 1)развитие общей двигательной активности - фундамента развития всех функциональных систем организма; 2)стимулирование выполнения инструкций взрослого и основ самоконтроля; формирования схемы тела – важнейшей основы пространственных представлений и способности владеть собственным телом (одной из самых острых проблем, наблюдающихся у детей с ОВЗ) без чего невозможно овладение счётом, письмом и чтением; 3) развитие имитационных возможностей (умения повторять и подражать); 4)формирование сенсорных представлений о цвете, форме, величине, количестве - базы для усвоения элементарных математических знаний. Занятия программы улучшат психоэмоциональное состояние детей, их навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми, что особенно важно для детей с ОВЗ зачастую находящихся изолированными узким кругом родственников и врачей.
Наша проект предусматривает ВОВЛЕЧЕНИЕ в процесс обучения детей их РОДИТЕЛЕЙ. Это крайне важно, т.к. позволяет улучшить качество коммуникации в семье; помогает ребёнку генерализировать полученные на уроках представления о мире. Мама и папа, используя базовые приёмы нейропсихологии, помогут ребёнку понять, что предметы, чью природу он изучал на уроке, существуют и в обычной жизни, обладают теми же свойствами и назначением. Для этой цели в программе есть не только занятия, похожие на школьные уроки, но и мастер-классы по кулинарии и другим занятиям, составляющим ежедневную рутину любого человека. Так особенный ребёнок начинает понимать сходство и разницу, н-р, между свежей и варёной морковкой; научается готовить себе салат или бутерброд. Всё это, кажущееся элементарным, и осваиваемым нами исподволь, для ребенка с нарушениями развития возможно только при условии получения профессиональной помощи. Способность к тому, чтобы позаботиться о себе формирует уверенность в собственных силах и мотивирует к дальнейшему познанию.
ФОРМАТ проекта включает: входное и итоговое тестирование детей; групповые и индивидуальные занятия со специалистами (нейропсихологами, педагогами, логопедами); мастер-классы с участием родителей; консультационные семинары для родителей.
Наш проект создаст фундамент – ОПОРУ для развития ребёнка с ОВЗ, убрав препятствия для освоения знаний школьной программы. Как сваи держат полотно моста, так и занятия программы НЕЙРО-ОПОРА, помогут ребёнку чувствовать себя уверенно на дороге познания законов мира, по которой он делает первые шаги.

Цель

1. Цель проекта «НЕЙРО ОПОРА» - подготовить детей с ОВЗ к восприятию академических знаний в школах, за счёт проведения интенсивных занятий по нейрокоррекции, логопедии, освоения и элементарных школьных знаний и навыков самообслуживания.

Задачи

1. Подведение итогов и отчётность
2. Проведение занятий для детей с ОВЗ по нейрокоррекции и логопедии
3. Проведение занятий для родителей по сопровождению детей с ОВЗ
4. Подготовка к реализации проекта, набор участников

Обоснование социальной значимости

Количество детей-инвалидов составляет около 800 тысяч человек, в Татарстане более 17000 человек (2,3% общей численности детского населения). Число инвалидов увеличивается, как и число детей с задержкой развития, не попадающими официально под инвалидность (СДВГ, РАС, ЗРР и пр.). По отдельным нарушениям (например, аутизм) наблюдается очень быстрый рост: до 13 % год. Такие дети требуют особого внимания, распространяющегося не только на вопросы непосредственной медицинской помощи и физической реабилитации, но и на аспекты их социализации, получения образования и профессии.
К сожалению, на сегодняшний день существующая система образования не справляется с этими задачами. Школьная программа не рассчитана на особенных учеников, не учитывает их потребности и возможности. Не хватает инклюзивных классов и специалистов: по статистике на 1 тютора, владеющего методиками работы с детьми с ОВЗ, в среднем приходится 3,7 тысячи учеников! По оценкам экспертов полноценное школьное образование доступно лишь 50% детей с особыми образовательными потребностями, а принимать их готова лишь 1 из 5 российских школ. Не более 20 школ Татарстана начинают внедрение принципов инклюзии. В Набережных Челнах действуют 3 такие школы, в Елабуге первый инклюзивный класс организован на базе средней школы лишь 1 сентября 2023 года. Наш Центр активно взаимодействует с этими организациями.
Таким образом, на сегодня ситуация складывается так: поток особенных детей растёт, а предпринимаемые государством действия не успевают решить встающие задачи, не говоря уже о том, чтобы предвосхитить их. Возникает риск резонанса и опасности для всей системы образования.
При этом фактор времени крайне важен и в другом аспекте. Практика показывает, что компенсаторные возможности детей дошкольного и младшего школьного возраста гораздо выше, чем у детей постарше и упускать их нельзя. Если ребёнок с ОВЗ не получил необходимой предварительной подготовки, у него отсутствует ОПОРА, которая помогла бы ему справиться со сложностями, испытываемыми любым человеком, приступающим к новой деятельности, вступающем в новый коллектив. Попадая в класс, ребёнок с ОВЗ испытывает стресс на порядок сильнее, чем его нормотипичные сверстники. Проблемы с вниманием, способностью воспринимать инструкции, владеть своим телом и контролировать своё поведение приводят к тому, что ребёнок не только отстаёт в учёбе, но и оказывается изгоем – его начинают третировать одноклассники, подвергать прессингу учителя. По статистике 30% школьников подвергаются буллингу в школе, среди них значительное число с ОВЗ. Новый стресс добавляется к изначальному и состояние ребёнка ухудшается.
Важно понимать, что у детей с ОВЗ очень часто наблюдаются нарушения ВСЕХ сторон психической деятельности: внимания, памяти, мышления, речи, моторики, эмоциональной сферы. Дефицит одного, приводит к нарушениям во всей цепочке.

Учитывая это при разработке программы наши специалисты сфокусировали внимание на высшей психической функции человека -наилучшем маркером его состояния и одновременно самым важным инструментом для достижения успеха в современном мире –РЕЧЬ.
Речь формируется на базе целого спектра навыков, включая умение смотреть в лицо и глаза, принимать и делать приглашение пообщаться; подражание, слушание и понимание, умение делать жесты и играть. Перечисленные навыки у нормотипичных детей формируются, естественным образов в ходе общения со взрослыми или ровесниками. Однако мозг ребёнка с ОВЗ не справляется этими задачами самостоятельно - ему нужна помощь. Первые слова дети с ОВЗ часто начинают произносить к 5-6 годам, часто плохо понимают чужую речь, не могут разделять предметы по категориям (мебель, одежда и т.д.), плохо ориентируются в листе бумаги, не отличая вверх, низ, право, лево, не понимают, что такое строки и колонки. Часто ребёнок, освоившийся с предметами, которыми он пользуется дома, не может генерализировать их – распознать, например, что тарелка, из которой он есть дома и тарелка в кафе – это предмет с одним и тем же назначением и т.д. Всё это затрудняет его нахождение в любой малознакомой среде и общение с новыми людьми – то есть к адаптации к миру и развитию мышления. Нарушение мышления сказывается на овладении речью, причём как на собственном говорении, так и восприятии чужих слов. Очевидно, не преодолев эти барьеры, мозг человек остаётся как бы на зыбкой «почве», не позволяющей возвести «здание» полноценного мышления.
Именно на преодоление этих сложностей направлен наш проект НЕЙРО-ОПОРА, в результате которого у детей будет сформированы необходимые базовые навыки: владение собственным телом, самоконтроль, коммуникации с другими, умение играть, общаться и оформлять мысли в речь. Это сделает их подготовленными к тому, чтобы воспринимать и усваивать академические знания школьной программы. Выпускники нашей программы уверенно вступят в новый этап их жизни – учёбу в школе.

География проекта

Елабуга, Набережные Челны, Республика Татарстан

Целевые группы

1. Дети 5-10 лет с ограниченными возможностями здоровья
2. Родителей детей с ОВЗ (жители Елабуга и Набережных Челнов 25-45 лет)