http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Ресурсный класс. Организация обучения детей с расстройством аутистического спектра (РАС) на базе ГБОУ средней общеобразовательной школы № 110 Выборгск...

  • Конкурс Второй конкурс 2021
  • Грантовое направление Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения
  • Рейтинг заявки 61.00
  • Номер заявки 21-2-007884
  • Дата подачи 3/7/2021
  • Размер гранта 495 000.00
  • Cофинансирование 60 000.00
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  495 000.00
  • Сроки реализации 8/31/2021 - 5/30/2022
  • Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ И ПРАКТИЧЕСКОГО ВНЕДРЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ПОДХОДА К ОБРАЗОВАНИЮ И ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ "ПРЕКРАСНАЯ ПЛАНЕТА"
  • ИНН 7802706731
  • ОГРН 1207800055308

Краткое описание

Проект АНО «ПрекРАСная планета» направлен на создание условий для инклюзивного обучения и развития детей с РАС. Создание ресурсного класса было организовано на базе ГБОУ школы №110 Выборгского района Санкт-Петербурга. С сентября 2020 года 5 детей с расстройством аутистического спектра обучаются в инклюзивной среде общеобразовательной школы. Ресурсная зона- на сегодняшний день самая оптимальная модель обучения, предполагающая использование методов обучения на основе прикладного анализа поведения (ПАП). В настоящий момент в мировой практике и в российской педагогике методы прикладного анализа поведения считаются наиболее эффективными. Специалисты ПАП обеспечивают грамотное сопровождение, обучение и адаптацию обучающихся, способствуют снижению проблемного поведения, комфортному переходу к усвоению академических программ, развитию компетенций педагогического коллектива. В рамках модели «Ресурсный класс» организуется индивидуальная работа, которая учитывает потребности и особенности каждого ребенка, и групповая деятельность. Дети из ресурсного класса продолжат обучение с 1 сентября 2021года. Им по-прежнему будет требоваться поддержка в создании комфортной среды, сопровождении и обучении в течение всего учебного года. На данный момент наблюдается дефицит специалистов ПАП, поэтому в ресурсном классе общеобразовательной школы на постоянной основе такого педагога нет. В рамках проекта один ресурсный класс в составе 5 (пяти) человек получит возможность оплатить методические консультации (супервизии) внешнего специалиста, который будет проводить ряд мероприятий, а именно:
1. Функциональная диагностика каждого ребенка в начале и в конце учебного года на основе программы VB-MAPP с целью выявить основные проблемы в поведении и сформировать план работы, а затем оценить его эффективность.
2. Разработка индивидуальных планов коррекции поведения для каждого ребенка, основываясь на предоставленной родителями информации о жизни вне школы.
3. Организация работы по программам и постоянный мониторинг прогресса детей с РАС
4. Обучение педагогов ГБОУ школы №110, методические консультации.
5. Анализ собранных данных и организация работы с проблемным поведением.
Данный проект поможет обеспечить 5 (пяти) обучающимся ресурсного класса (РК) дальнейшее образование путем создания благоприятной информационной среды и эффективной адаптации детей в общеобразовательном учреждении. Работа в этом направлении даст возможность учащимся с РАС посещать школы, учиться, развиваться, качественно изменить жизнь детей и родителей в лучшую сторону.

Цель

  1. Создать максимально комфортные условия обучения детей с РАС в рамках модели Ресурсный класс с сопровождением специалиста прикладного анализа поведения (ПАП)

Задачи

  1. Задача №1: Организовать комплекс мероприятий по сопровождению проекта специалистом ПАП
  2. Задача №2: Обеспечить регулярные консультации и методическую поддержку специалистом ПАП педагогов ГБОУ школы №110
  3. Задача№3: Провести мероприятия, направленные на информирование учеников регулярных классов с нормотипичным развитием о важности инклюзивного обучения

Обоснование социальной значимости

Наш проект касается детей с РАС младшего школьного возраста. В 2020 году на базе ГБОУ школы №110 Выборгского района Санкт-Петербурга был открыт ресурсный класс для детей с таким диагнозом. В данный момент в проект включены 5 детей в возрасте от 8 до 12 лет.
Расстройства аутистического спектра - это врожденные расстройства развития, характеризующиеся дефицитом коммуникативных навыков и навыков социально-бытового взаимодействия, ограниченностью интересов человека, проблемным поведением. Распространенность РАС составляет 1% детской популяции РФ (письмо Министерства здравоохранения РФ от 08.05.2013 №15-3/10/1-2140), это более 300 тысяч детей, из них около 200 тысяч школьного возраста ( по данным Ассоциации «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ»). По статистике, количество детей с РАС постоянно увеличивается. В середине 90-х годов на 2500 детей рождался 1 ребенок с РАС. На сегодняшний день эта цифра увеличилась в 40 раз. Министерство здравоохранения признало, что с РАС рождается каждый 100-й ребенок. Сейчас официально (по данным Ассоциации «АУТИЗМ-РЕГИОЫ») в Санкт-Петербурге больше 6000 тысяч детей с РАС. Есть единственная специализированная школа на Васильевском острове и 15 ресурсных классов, открытых на базах общеобразовательных школ. Таким образом, только малая часть (52 ребенка) имеет возможность обучаться в условиях инклюзии.
Центр социальных и инклюзивных проектов «Северный мост» утверждает, что запрос об открытии новых ресурсных классов имеется в 14 из 18 районов Санкт-Петербурга. Родители детей с РАС направили петицию губернатору А. Беглову, в которой говорится, что все инклюзивные классы заполнены. Первоклассников готовы принимать только в коррекционные школы. Детей с РАС не принимают в общеобразовательные школы из-за проблем с поведением или дефицита навыка взаимодействия (социального, бытового, коммуникативного). Большинство детей с РАС вынуждены обучаться на дому. При такой форме обучения отсутствует возможность социализации и развития важных жизненных навыков. Многие вынуждены поступать в коррекционные школы для детей с интеллектуальными нарушениями, в которых педагоги не могут эффективно работать с данной группой детей. В учреждения коррекционного типа не применяются методы прикладного анализа поведения, несмотря на то, что этот метод рекомендован Министерством образования и науки РФ (методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации №ВК-1074/07 от 23.05.2016г., письмо Министерства образования и науки РФ от 7 июня 2017г. №ТС-267/07 № О направлении информации», письмо Министерства образования и науки РФ от 11.03.2016г. №ВК-452/07 « О введении ФГОС ОВЗ»).
Причины возникновения данной проблемы заключаются в недостаточной информированности, нехватке знаний о современных подходах к образованию детей с РАС, недостаточном финансировании организаций, проблемным внедрением инклюзии в общеобразовательную систему. Идея создания модели инклюзивного образования не находит отклика, приходится сталкиваться с непониманием важности и значимости подобных образовательных инициатив. Ключевой момент существующей проблемы- нехватка квалифицированных кадров, специалистов прикладного анализа поведения. Они не являются штатными сотрудниками школы,не получают заработную плату из школьного бюджета. Но инклюзивным проектам для детей с аутизмом необходимо сопровождение специалиста ПАП.
Для решения этой проблемы с 1.09.2020 года на базе ГБОУ школы №110 Выборгского района Санкт-Петербурга реализуется проект «Ресурсный класс». На данный момент это единственная образовательная модель, позволяющая детям с РАС в щадящем формате инклюзии получать необходимые навыки, помощь в социализации.
Настоящий проект направлен на комфортное включение 5 детей с РАС в общеобразовательную среду. Ученики получают образование с сопровождением ПАП специалиста. Именно его участие имеет большое значение для результативности проекта. Специалистом используются индивидуально разработанные методики, проводятся регулярные тестирования, которые помогают качественно обучать детей с РАС. Родители школьников, обучающихся в ресурсном классе, признают, что результаты обучения повысились, удается снижать, а в отдельных случаях, полностью купировать поведенческие проблемы. Получив положительный опыт реализации инклюзивного проекта АНО «ПрекРАСная планета», администрация школы поддерживает нашу инициативу. Проект получит свое продолжение с 1.09.2021года. Ученики ресурсного класса продолжат обучение под кураторством (супервизией) специалиста ПАП.
В ходе проекта появится возможность привлечь и обучить заинтересованных специалистов, педагоги смогут получить квалифицированную поддержку. Но главное- мы сможем дать шанс детям с ОВЗ ощутить себя частью общества, стать более самостоятельными, активными, реализовать себя. Многие смогут закончить школу, получить профессию, улучшить качество жизни. В противном случае ребенок с РАС оказывается в изоляции, у него не будет возможности общаться, интегрироваться в общество.

География проекта

Санкт-Петербург, Выборгский район, ГБОУ школа №110, Поэтический бульвар, дом22, строение1

Целевые группы

  1. Дети-инвалиды в возрасте от 8 до 13 лет, имеющие диагноз расстройство аутистического спектра (РАС), проходящие обучение в ресурсном классе, действующем на базе ГБОУ школы №110 Выборгского района СПб

Контактная информация

г Санкт-Петербург, Суздальский пр-кт, д 5 к 1, кв 180