Проекты

Краткое описание

Граждане России, проживающие в новых регионах в режиме военного положения, ежедневно сталкиваются с негативным информационным фоном, гуманитарным кризисом, экологическими проблемами. Самой незащищенной категорией остаются дети.

Исследования фиксируют у детей посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). Дети возраста 7-8 лет и младше фактически выросли в условиях войны. Работать с ПТСР в детском возрасте – непростая задача для любого психолога. А с учётом количества детей сложно представить её решение методами классической терапии.

В рамках настоящего проекта предлагается использовать лучшие практики экологического образования, связанные с использованием современной художественной литературы, игровыми методами обучения. Это будет способствовать развитию экологического мышления детей на освобожденных территориях, вовлечению их в реальную экологическую деятельность. Это также позволит мягко включать школьников в контур базовых ценностей Большой России, а главное – окажет терапевтическое действие на детей. Поскольку проект реализуется в школьной среде, это позитивное воздействие будет не избирательным, а может быть распространено на всех детей выбранной возрастной группы.

Российские «зелёные» ценностные ориентиры отличаются от их «западной» трактовки: они не зависят от влияния транснациональных корпораций, не используются в политической или экономической борьбе. Наоборот, они связаны с восстановлением и сохранением окружающей среды, бережным отношением к природе, к людям, к невозобновляемыми ресурсам.

Созданные в России за последние пять лет практики экологического просвещения позволяют внедрять не только навыки «экологического» мышления, но и такие базовые ценности, как добрые дела и ответственное поведение, честность, справедливость, взаимопомощь. А герои детских книг с прекрасными именами «хранимиры», а не «бэтмены», могут стать новыми примерами для подражания.

Целевыми группами проекта выбраны учащиеся 1-4 классов и преподаватели образовательных учреждений в пяти городах новых субъектов Российской Федерации, безопасных с точки зрения удаления от зоны боевых действий.

Проект предусматривает:
– пополнение библиотечных фондов не менее 85 школ детской художественной литературой экологической направленности, соответствующей требованиям программ дополнительного образования в сфере экологии;
– обобщение лучших практик и разработку методического комплекса в сфере экологического просвещения детей для последующего внедрения в новых регионах;
– развитие навыков и компетенций преподавателей начальных классов – участников проекта и их коллег в сфере экологического просвещения.
– внедрение преподавателями полученных навыков в педагогических коллективах, а также в образовательный процесс и внеклассную работу, с охватом не менее 10% учеников 1-4 классов в 85 школах на этапе реализации проекта и последующим увеличением;
– формирование у учащихся начальных классов целостных, позитивных ценностных ориентиров с помощью экологической повестки.

Цель

1. Социальная адаптация школьников начальных классов на территории новых субъектов РФ к безопасной жизни с уважением к базовым ценностям, содействие в формировании основ экологической культуры, метанавыков экологического мышления.
2. Содействие в комплексном профессиональном развитии, формирование навыков и новых компетенций педагогов начальных классов в области экологического просвещения.

Задачи

1. Разработка методического комплекса для ознакомления педагогов начальных классов на новых территориях с современными инструментами экологического просвещения.
2. Организация мероприятий для педагогов начальных классов в целях содействия в их профессиональном развитии.
3. Обеспечение библиотек действующих образовательных учреждений в пяти городах новых субъектов РФ детской художественной литературой экологической направленности.
4. Осуществление консультационного сопровождения педагогов - участников проекта для организации проведения уроков для учащихся начальных классов и семинаров для преподавателей других школ.

Обоснование социальной значимости

На освобождённых территориях продолжают функционировать общеобразовательные учреждения, с сентября 2022 года возобновлено обучение в различном формате. Педагоги продолжают работать, несмотря на ежедневные трудности и меняющиеся условия.

Однако необходимо понимать, что дети остаются самой незащищенной категорией населения. Исследования, проведенные на новых территориях, зафиксировали посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) среди детей. Часто о нём не знают даже родители: дети возраста 7-8 лет и младше фактически выросли в травматичных условиях войны и «привыкли» к ним.

На сегодня одной из самых эффективных практик для терапии ПТСР у детей признана игротерапия. Самое продуктивное обучение – также через игру. Увлекательные художественные книги экологической направленности, квесты по мотивам книг, конкурсы – поначалу и есть игра для детей. Но, играя, дети реализуют себя в качестве хранителей мира, способных спасти свою планету. Таким образом, проект будет способствовать воспитанию поколения людей, ответственных за экологию, восстановление и сохранение природы во имя будущего.

Проект также даст возможность педагогам-энтузиастам, которые в настоящее время практически не имеют возможности для обмена опытом использовать самые современные экологические кейсы, находить с их помощью ключ к сердцам детей, обмениваться успехами и опытом.

География проекта

Не менее пяти городов на территории Донецкой и Луганской Народных Республик, Запорожской и Херсонской области. Предварительно это: Луганск, Скадовск, Мелитополь, Харцызск, Геническ.

Целевые группы

1. Ученики начальной школы (1-4 классы) в городах: Луганск, Скадовск, Мелитополь, Харцызск, Геническ.
2. Педагоги начальной школы в городах: Луганск, Скадовск, Мелитополь, Харцызск, Геническ.