Проекты

Краткое описание

«Цифровая история» – это командный конкурс школьных проектов по истории с применениями современных технологий, разработанных в России и экспресс-курс по современным технологиям в проектной деятельности. Конкурс проходит в двух номинациях: 3D-моделирование и аудио-реконструкция.

В первой номинации (3D-моделирование исторических объектов) участники создают цифровые копии предметов быта, либо памятников, или зданий с помощью специального ПО компании «Геоскан». Это позволяет визуализировать прошлое в интерактивном формате. Сложность выбранного объекта зависит от навыков команды и количества участников.

Во второй номинации (аудио-реконструкция событий) школьники воссоздают голоса исторических личностей с помощью SaluteSpeech от Сбербанка, превращая тексты в подкасты или радиоспектакли. Это оживляет ключевые моменты истории. Школьники ищут сохранившиеся записи голосов исторических личностей, выбирают тексты, которые они могли бы озвучить.

Конкурс привлекает внимание школьников, интересующихся IT-технологиями, к истории России, показывает возможности продуктивного использования нейросетей, демонстрирует возможности использования 3D-моделирования в проектной деятельности по истории.

Цель

1. Продемонстрировать школьникам, заинтересованным современными технологиями (3D-моделирование, нейросети), что история России - это интересно. Показать возможности использования этих технологий в проектной деятельности по истории, обеспечить работу над проектами.

Задачи

1. Подготовка к проведению конкурса и разработка курса по проектной деятельности по истории с использованием современных технологий.
2. Проведение отборочного этапа конкурса «Цифровая история».
3. Подведение итогов конкурса «Цифровая история».

Обоснование социальной значимости

Исследования доказывают, что использование современных технологий повышает мотивацию учеников. Например, несколько профессоров в статье «Влияние онлайн-обучения на современное историческое образование», опубликованной в 2022 году в журнале Heliyon, исследовали данный вопрос и большинство студентов (52%) отметили, что цифровые инструменты для изучения истории редко используются на занятиях. В то же время 30% заявили, что цифровые инструменты не используются при изучении истории, и только 18% сообщили об их использовании на уроках, что свидетельствует о низком уровне знаний о современных цифровых технологиях и особенностях их применения на занятиях по изучению истории <....> Кроме того, 71% респондентов отметили, что использование цифровых инструментов влияет на их мотивацию к изучению истории. Таким образом, мы точно знаем, что цифровизация очень слабо проникла в школы и непосредственно в изучение истории, но она в значительной степени влияет на мотивацию изучать историю нашей страны.

Есть ещё одно исследование о корреляции использования цифровых технологий и академической успеваемости учащихся, проведенное на 1500 учащихся 7-11 классов в 2024 году и опубликованное в журнале «Управление образованием: теория и практика». В нем авторы приходят к выводу, что «разработанная модель применения цифровых образовательных технологий продемонстрировала статистически и практически значимые эффекты в отношении формирования всех исследуемых компетенций XXI века, при этом величина эффектов варьирует от сильной (d>0,80) до очень сильной (d>1,00)». То есть школьники гораздо лучше усваивают предметы, если в процессе обучения использовать цифровые технологии.

Этот проект не просто учит истории России, он превращает обучение в увлекательный творческий процесс с использованием современных технологий. Интерпретация истории, выбор объектов, событий и их представление в цифровом формате требует и знаний, и художественного подхода. Создание аудиопостановок подразумевает работу с драматургией, эмоциями и стилем эпохи. А 3D-моделирование развивает воображение и навыки дизайна. Под руководством педагогов и кураторов проекта работа с технологиями пройдет в продуктивном творческом ключе.

Все упоминаемые статьи прикреплены к заявке в разделе 8.1.

География проекта

Финальное мероприятие награждения будет проводиться в Москве на территории РГГУ, а заявки приниматься из Центрального, Северо-Западного, Южного, Приволжского, Уральского, Сибирского, Дальневосточного, Северо-Кавказского федеральных округов. За распространение информации о проекте среди школьников будут отвечать учителя-финалисты премии «Учитель истории 2024», которую проводил наш Фонд, что подтверждается письмами поддержки учителей. Мы получили поддержку педагогов из Тюменской области, Ростовской области, Воронежской области, Красноярского края, Самарской области, Брянской области, Санкт-Петербурга, Ярославской области, Новосибирской области, Белгородской области, Республики Башкортостан, Новгородской области, Москвы, Республики Бурятия, Ульяновской области, Астраханской области, Свердловской области и Нижегородской области, охват информационных партнеров более 5 000 000 человек.

Целевые группы

1. Школьники 8-10 классов, увлекающиеся информационными технологиями