Проекты

Краткое описание

Команда автономной некоммерческой организации помощи людям с РАС "Мой новый мир" в партнерстве с ГКУЗ
"Краевая клиническая психиатрическая больница имени В.Х. Кандинского", МБОУ «СОШ № 6» , ГУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи ДАР» Забайкальского края, ООО КМЦ "Педагогика и психология"(Москва) разработали проект "Вот ваш ключ". Проект направлен на обучение специалистов, работающих с детьми с РАС, применению в своей работе протокола «Оценка базовых речевых и учебных навыков». Протокол предусматривает проведение оценки 544 навыков по 25 областям, в том числе группы навыков "Самообслуживание", "Поведение в группе", "Академические навыки" , а также оценки базовых учебных навыков, определяющих способность ребенка к дальнейшему обучению. В обучении предусмотрено участие 30 специалистов, работающих в разных сферах: в медицине (психоневрологический диспансер), в коррекционной работе с дошкольниками с РАС (центр ДАР), в образовании школьников с РАС (школа №6), и 10 родителей детей с РАС, которые желают пройти обучение и стать специалистами в указанной области. Данный протокол могут применять не только такие специалисты, как дефектологи, психологи, логопеды - дефектологи, учителя, воспитатели, но и подготовленные родители. Реализация проекта будет осуществляться в несколько этапов: ознакомление, изучение, изготовление необходимых диагностических материалов для проведения оценки, а также практическое закрепление полученных знаний. В проекте примут участие специалисты, работающие с детьми с РАС, дети и родители детей с РАС. Родители также пройдут все этапы реализации проекта. На первом этапе все участники проекта получат протокол, с которым будут проходить стажировку на базе кабинета нашей организации "МОЙ НОВЫЙ МИР" и ресурсного класса школы № 6. Второй этап - это детальное изучение каждого задания в протоколе, ознакомление со всеми представленными областями диагностики посредством онлайн занятий, с детальным изучением всех необходимых для проведения оценки материалов. На третьем этапе специалисты и родители самостоятельно, под контролем куратора подготовят необходимые пособия в электронном формате для проведения оценки и выполнения заданий. Четвертый этап включает в себя проверку и, при необходимости, корректировку проектов пособий, а также изготовление пособий, распечатывание, ламинирование и т. д. Пятый этап - практическое применение полученных знаний под кураторством специалиста. Второй, третий, четвертый, пятый этапы будут повторятся при изучении новой области протокола. В рамках проекта предусмотрено проведение практических тренингов с периодичностью 1 раз в 2 месяца (очно-заочный формат) и 4 дистанционных лекции от ООО КМЦ "Педагогика и психология".

Цель

1. Повышение профессиональной компетентности специалистов, работающих с детьми с РАС посредством ознакомления их с диагностическими возможно-стями протокола «Оценка базовых речевых и учебных навыков».

Задачи

1. Организовать ознакомление педагогов и родителей с диагностическими возможностями протокола «Оценка базовых речевых и учебных навыков» (в онлайн формате с разбором каждого задания и проведением лекций).
2. Отработать механизм применения протокола в работе с детьми с РАС.
3. Закреплять и совершенствовать сформированные компетенции специалистов, работающих с детьми с РАС
4. Способствовать повышению качественного оказания услуг в работе специалистов государственных учреждений.

Обоснование социальной значимости

Численность детей с РАС ежегодно увеличивается (Приложение 1), при этом численность специалистов, чья работа с такими детьми направлена на получение эффективного результата, увеличивается не так быстро. Многие специалисты испытывают трудности при составлении эффективного плана коррекции с учётом особенностей аутичных детей, что приводит к отсутствию ожидаемого результата. Для нас важно показать педагогам и родителям, как избежать малопродуктивной, многолетней работы, какими способами можно достигнуть эффективных результатов, и как быстро и качественно обучить детей с РАС навыкам, необходимым для их адаптации и социализации. Применение данного протокола позволяет устранить одно из самых больших затруднений в работе с детьми с РАС, тормозящее коррекционный и образовательный процесс, позволяет избежать переоценивания или недооценивания актуального уровня развития ребёнка в тех или иных областях. Известно, что всем детям с РАС присущ так называемый искажённый профиль развития, когда показатели развития тех или иных навыков одного ребёнка могут соответствовать разным возрастным нормам. Эта, так называемая, гетерохронность , выражена намного ярче, чем у нормотипичных детей, что приводит к неправильным представлениям специалистов о возможностях ребёнка. Например, способности невербального или эмоционально- неуравновешенного ребёнка могут быть недооценены, а способности "разговорчивого" или работающего на компьютере ребёнка - переоценены. Учитывая, что традиционные приёмы диагностики (беседа, ответы на вопросы, рисунки выполнение заданий по просьбе взрослого) использовать с активными детьми не всегда возможно, ошибок в оценках не избежать. Искажённый профиль развития вызывает искажения в оценке навыков, и как следствие, в коррекционном и образовательном маршруте. Только очень опытный специалист, много лет работающий с детьми с РАС, по аналогии с другими, предыдущими случаями, может интуитивно качественно оценить навыки ребёнка. Но чаще, мы наблюдаем случаи, когда в понимании актуального уровня развития, в оценке навыков ребенка заблуждаются и родители, и специалисты. Применение протокола решает эту общую проблему и позволяет достаточно быстро, качественно, достоверно изучить, оценить, "измерить" степень сформированности тех или иных навыков ребёнка, определить слабые звенья, требующиеся первостепенной коррекции и сильные звенья, на которые можно опереться в работе.

География проекта

Забайкальский край, Чита

Целевые группы

1. Специалисты работающие с детьми с РАС
2. Родители детей с РАС