Проекты

Краткое описание

Наш проект направлен на практическое внедрение и тиражирование комплексной модели ранней помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС), которая была признана Агентством стратегических инициатив как одна из 300 сильнейших идей России. Он является логичным развитием наших успешно реализованных программ «АВА-садик» и «Мамы как пуговки на них все держится», направленным на преодоление ключевого системного барьера. Анализ нашей работы показал, что даже при эффективной помощи в центре и поддержке родителей, прогресс детей часто теряется из-за отсутствия единого подхода и знаний у специалистов в детских садах.
Цель проекта — создать непрерывную поддерживающую среду для ребенка с РАС 2-6 лет, объединив в одну команду родителей и специалистов сферы детства (воспитателей, дефектологов, логопедов). Через совместное обучение доказательным методикам прикладного анализа поведения (АВА) и Денверской модели (ESDM) мы обеспечим перенос и закрепление навыков ребенка во всех жизненных контекстах — как дома, так и в дошкольном учреждении. Проект устраняет основной барьер для социализации детей с РАС, создавая поддерживающую среду, где все взрослые действуют как одна команда.
В рамках проекта будет проведен комплекс образовательных мероприятий для 60 участников (30 родителей и 30 специалистов), включающий:
• Обучающий курс по основам АВА и ESDM.
• Практические супервизии для отработки навыков в реальных условиях.
• Командные сессии для выработки согласованных стратегий развития каждого ребенка.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение профессиональных компетенций у 30 специалистов.
2. Формирование устойчивых родительских компетенций у 30 родителей.
3. Создание 30 эффективных команд «родитель-специалист».
4. У 30 детей-участников проекта: устойчивое улучшение функциональных навыков коммуникации, игры и самообслуживания, снижение проблемного поведения.
5. Снижение уровня профессионального выгорания у педагогов.
Этот проект позволит не только оказать непосредственную помощь целевым группам, но и создать тиражируемую модель, способную изменить региональную систему ранней помощи для детей с РАС.

Цель

1. Обеспечить устойчивое улучшение функциональных навыков у детей 2-7 лет с РАС через формирование команд "родитель-специалист", владеющих едиными стратегиями помощи на основе методов АВА и ESDM, для преодоления разрыва между коррекционной поддержкой в семье и в детском саду.

Задачи

1. Повышение профессиональных компетенций специалистов ДОУ в области применения доказательных методов работы с детьми с РАС (АВА, ESDM)
2. Формирование и укрепление практических родительских компетенций для поддержки развития ребенка в повседневных ситуациях
3. Создание устойчивых команд «родитель-специалист» и внедрение модели согласованного сопровождения ребенка с РАС в условиях ДОУ и семьи

Обоснование социальной значимости

По данным минздрава ХМАО-Югры составляющей значительную часть Уральского федерального округа на территории округа зафиксирован рост числа людей с аутизмом в 2,8 раза с 2017 года (с 264 до 740 человек). Среди несовершеннолетних с психическими расстройствами (8760 детей до 14 лет) аутизм занимает 3-е место по распространенности (19% случаев). Таким образом свыше 2000 детей имеют диагноз РАС, значительная часть - дошкольники. В Сургуте и окрестностях работает более 150 детских садов, где воспитываются такие дети. Но в округе, как и в России в целом, сохраняется системный кризис в оказании помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) раннего возраста. Несмотря на наличие отдельных успешных практик, ключевой проблемой является разрыв между помощью в семье и в образовательном учреждении.
Воспитатели, логопеды и дефектологи детских садов не владеют доказательными методами работы с РАС (ПАП, ESDM). Полученные ребенком навыки не закрепляются в группе, что сводит на нет усилия родителей и коррекционных педагогов. Как это происходит? Ребенок с РАС демонстрирует успехи в кабинете специалиста, но не может применять эти навыки в детском саду и других социальных контекстах. Это приводит к социальной изоляции и инвалидизации. Кроме этого педагоги не имеют инструментов для работы с особенностями поведения детей с РАС, что приводит к стрессу и текучести кадров. В свою очередь родители, прошедшие обучение, остаются один на один с проблемой переноса навыков в новые среды, что приводит к эмоциональному истощению.
Наши исследования показывают:
• 87% родителей, обученных в рамках наших коуч-проектов, указали на неподготовленность воспитателей как ключевую проблему;
• 92% опрошенных педагогов Сургута испытывают дефицит знаний о РАС, 78% — стресс при работе с особыми детьми;
• Наблюдения проекта «АВА-садик» показали, что прогресс детей при согласованной работе родителей и педагогов в 3 раза выше.
Социальная значимость этого проекта заключается в создании устойчивой модели помощи, которая:
• Обеспечивает непрерывность коррекционной поддержки для ребенка с РАС
• Формирует инклюзивную среду в дошкольных учреждениях
• Повышает профессиональный уровень специалистов сферы детства
• Снижает уровень стресса в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ
• Создает прецедент системного взаимодействия между НКО и образовательными учреждениями
Наш проект устраняет не просто симптомы, а причину изолированности детей с РАС через подготовку команды компетентных взрослых, способных сопровождать ребенка во всех сферах его жизни.

География проекта

Ханты-Мансийский автономный округ — Югра (г. Сургут), с распространением лучших практик на территории Уральского федерального округа

Целевые группы

1. Дети с РАС и с подозрением на РАС в возрасте 2-7 лет
2. Родители и законные представители детей с РАС
3. Специалисты сферы детства, принимающие участие в воспитание детей с аутизмом