Проекты

Краткое описание

Проект «Университет робототехники «U-Robotics» направлен на создание условий для развития научно-технического и творческого потенциала детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Одним из перспективных направлений развития системы технического творчества является образовательная робототехника – передовая практика обучения, интегрирующая знания о физике, мехатронике, математике и информационно-коммуникационных технологиях, позволяющая вовлечь в процесс научно-технического творчества детей разного возраста.
Внедрение образовательной робототехники в систему дополнительного образования воспитанников детских домов, социально-реабилитационных центров и интернатов создаст условия для повышения уровня социальной адаптации детей в современном обществе и проявлению их лидерских качеств путем формирования навыков постановки целей и их достижения. Образовательная робототехника направлена на популяризацию научно-технического творчества и повышение престижа инженерных профессий, развитие навыков практических решений актуальных инженерно-технических задач и работы с техникой. Использование средств робототехники, постановка и решение задач с их участием являются мощным стимулом в освоении дисциплин школьной программы. Кроме того, создание благоприятных условий для развития технологического творчества стимулирует интерес детей к совершенствованию навыков конструирования, программирования и изобретательства, развитие инженерного мышления и получение ими базовых знаний и навыков в научно-технической сфере, что в свою очередь способствует эффективной социализации детей и их профессиональному самоопределению в будущем.
Особенностью проекта «Университет робототехники «U-Robotics» является концепция выездного формата занятий по робототехнике и аддитивным технологиям для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Данный формат предполагает полноценные занятия с использованием всей необходимой материально-технической базы на площадках специализированных учебных заведений в течение учебного года.
Принимая во внимание, что в данных учреждениях воспитываются дети разных возрастных групп, уровня развития и подготовки, предлагается авторская программа курсов, направленная на удовлетворение потребностей детей в развитии научно-технического и творческого потенциала.

Цель

1. Профориентация детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей посредством создания благоприятных условий для развития научно-технического и творческого потенциала личности

Задачи

1. Внедрение образовательной робототехники в систему допобразования воспитанников детских домов, с целью содействия формированию базовых знаний, умений и навыков в научно-технической сфере и стимулирования интереса детей к образованию и самообразованию
2. Содействие предпрофильной и профильной подготовки детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей, в возрасте от 7 до 14 лет, проживающие в г. Красноярске, их социализации и ориентации на профессии инженерно-технической направленности.

Обоснование социальной значимости

Дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, зачастую оказываются не готовы самостоятельно включаться в мероприятия, проекты, программы, формы дополнительного образования, в том числе, в те, которые по своему содержанию и основным используемым методам могли бы значительно содействовать преодолению психологических, познавательных, ценностных, компетентностных, психофизических проблем и дефицитов, и сформировать на этой основе позитивную жизненную стратегию. Исходные психологические особенности, установки, уровень актуальных познаний и сформированности конкретных мыслительных способностей и способов организации собственной деятельности у таких детей не позволяют им освоить предлагаемое образовательное содержание и войти в соответствующие образовательные форматы.
Проведенная специалистами АНО "КГИТБИ" независимая оценка качества дополнительного образования детей (НОК ДОД) согласно «Концепции развития дополнительного образования детей» показала наличие следующих проблем дополнительного образования воспитанников Емельяновского детского дома и Есаульского детского дома:
1. Отсутствуют или представлены в крайне незначительном количестве научно-технические и инженерно-технологические формы дополнительного образования, которые бы позволяли детям, воспитывающимся в детских домах, социально-реабилитационных центрах и интернатах, сконструировать позитивно ориентированную картину мира, рассматриваемую как источник оснований для собственной деятельности и как способ планирования собственной жизненной стратегии; получить информацию о возможностях социально приемлемой позитивной самореализации, которая позволяла бы выстроить стратегию своей будущей профессионализации и в целом сформировать социально приемлемую жизненную позицию; получить информацию о перспективных современных социально-экономических и научно-технологических практиках и опыт участия в них.
2. Система индивидуального образовательного сопровождения детей, воспитывающихся в детских домах, социально-реабилитационных центрах и интернатах в большинстве случаев представляет собой систему контроля и надзора за нормативным характером действий и поведения детей данной категории либо систему включения в конкретные социально приемлемые мероприятия, и не предполагает их поддержку в процессе конструирования и реализации ими собственной траектории образования и социализации.
3. Стационарные структуры работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, не выполняют функции ресурсных центров, позволяющих на уровне, доступном таким детям, освоить необходимые знания, сформировать ключевые современные компетентности, сконструировать и реализовать базовые познавательные, социальные и профессиональные пробы, что в дальнейшем отражается на проблемах с профориентацией и социализацией.
Также был проведен анализ возможности получения дополнительного образования детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, проживающих в г. Красноярске. Согласно АИС "Навигатор дополнительного образования Красноярского края", в г. Красноярске ведется набор всего по 12 программам научно-технической направленности, которые возможно оплатить сертификатом персонифицированного финансирования. однако во всех этих программах главным требованием является то, что родители (законные представители) обеспечивают ребенка всеми необходимыми материалами для реализации программы (конструкторы).

География проекта

Красноярский край, г. Красноярск, Красноярская городская агломерация, Емельяновский район, Березовский район

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, в возрасте от 7 до 14 лет, проживающие в г. Красноярске, а также воспитанники Емельяновского детского дома и Есаульского детского дома.