Проекты

Краткое описание

Целью деятельности фонда «Утешение» является помощь людям в сложной жизненной ситуации, в том числе детям, воспитанникам сиротских учреждений и детям из приемных семей. Проживая в учреждениях, дети получают огромную поддержку, но не имеют самостоятельности, возможности выбора, а при выходе из учреждений у них полная свобода выбора и очень низкая поддержка. Это основная проблема выпускников при переходе к самостоятельной жизни. Проект направлен на заблаговременную подготовку подростков к выходу из учреждения и адаптации к самостоятельной жизни. Необходимо помочь детям осознать свою значимость, сформировать шкалу жизненных ценностей и влиять на формирование таких черт характера как самостоятельность, ответственность, коммуникативность, умение ставить и достигать цели.
Программа состоит из двух блоков: 1."Школа испытаний и открытий"-организованный дневной отдых в период каникул и тренинги на сплочение и созидание команды. 2. Интерактивные беседы "Мифы о жизни"

Команда наставников 2 раз месяц с каждой группой проводит занятия программы. В период школьных каникул организуется дневной организованный отдых или выезд с группой для проведения тренингов на природе с элементами туризма.
В этих проекте будут принимать участие дети из Харовсого и Кадниковского центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Феникс» и приемных семей отделения социального сопровождения семей с детьми (замещающая семья или принявшая под опеку) Детского центра "Флагман" г. Вологда. Подобные проекты проводились фондом уже более 10 лет. Данный курс, как уникальный социальный тренинг эффективен для мотивации устойчивой положительной жизненной позиции, построенной на позитивном отношении к себе и окружающей действительности, для развития личностных компетенций, формирования практических навыков в самостоятельной жизни.
После прохождения такого курса подростки будут увереннее в настоящем и будущем, смогут намного легче общаться и взаимодействовать друг с другом, быть смелее и терпимее, ведь в программе идёт познание друг друга и самого себя. Формирование ответственности, умение делать правильный выбор в жизни, наличие практических навыков поможет молодежи адаптироваться к самостоятельной жизни Приоритетным направлением в нашей работе является установление личных систематических и долговременных контактов с каждым воспитанником и искренняя заинтересованность в их судьбах.

Цель

1. Содействие формированию характера детей для самостоятельной жизни. Улучшение психоэмоционального состояния детей через привитие навыков конструктивного взаимодействия. Оптимизация взаимоотношений в группе и оптимизация внутренних ресурсов детей .

Задачи

1. Формирование коммуникативных способностей, навыков взаимодействия в группе, тренировка умения слышать друг друга, развитие доверительных отношений, снижение уровня стресса, создание положительной эмоциональной среды через проведение тренингов
2. Повышение нравственного и духовного уровня подростков: формирование шкалы жизненных ценностей, воспитание характера, патриотизма, пропаганда здорового образа жизни и устойчивых благополучных семей через интерактивные беседы "Мифы о жизни"
3. Формирование у подростков социально-бытовых и походных навыков, применение навыков взаимодействия и взаимопомощи в природных условиях

Обоснование социальной значимости

Особенности психического развития детей, воспитывающихся в закрытом детском учреждении, заключаются в выраженном доминировании желаний, связанных с повседневной жизнью, учением, выполнением режимных моментов, правил поведения.
Дети-сироты отстают в физическом и психическом развитии. Причина отставания заключается в качестве воспитательного процесса.
Особенности эмоционального развития детей - сирот: пониженный фон настроения; бедная гамму эмоций; склонность к смене настроений; однообразность и стереотипность эмоциональных проявлений; эмоциональная поверхностность, которая сглаживает отрицательные переживания и способствует их быстрому забыванию; неадекватность форм эмоционального реагирования на одобрение и замечание; повышенная склонность к страхам, нестабильность в эмоциональных контактах т.д.
Учеными выявлены односторонность, бедность мотивационной сферы воспитанников,, гипертрофированная потребность в общении с взрослыми, агрессивность детей, неумение и нежелание признать свою вину, дефекты произвольной саморегуляции поведения, выражающиеся в неумении самостоятельно планировать и контролировать свои действия.
У детей-сирот снижен общий психический тонус, нарушены процессы саморегуляции, доминирует пониженное настроение. Они тревожны и не уверенны в себе, снижены эмоционально-познавательные взаимодействия и, как результат, тормозится интеллектуальное развитие. Травматичным для ребенка-сироты может оказаться и любое другое изменение привычного социального окружения. Даже усыновление, передача в опекунскую или приемную семью вызывают ряд дезадаптивных реакций. Психика ребенка подвергается тяжелому испытанию при переводе из привычного учреждения в другое, особенно если это связано с отрывом от братьев и сестер.
Основным приобретенным дефектом оказывается задержка и искажение интеллектуального и личностного развития. Во многих случаях (85-92%) выпускники детских домов не способны к обучению по программе общеобразовательной школы. Детям-сиротам свойственны инфантилизм, замедленное самоопределение, незнание и неприятие себя как личности, неспособность к сознательному выбору своей судьбы.
В результате смены ряда людей, которые заботятся о ребенке и к которым он привязывается, у ребенка развивается незаинтересованность в социальных взаимоотношениях. Образ взрослого не ассоциируется у него ни с теплом, ни с любовью. По Э. Эриксону, у ребенка в этом случае не формируется доверие к окружающему миру. https://studfile.net/preview/6010794/ https://www.ya-roditel.ru/parents/family_adopt/osobennosti-razvitiya-rebenka-ostavshegosya-bez-popecheniya-roditeley/
https://center-psi.ru/wp-content/uploads/2015/04/Lektsiya-Osobennosti-razvitiya-rebenka-Potanina-1.pdf
Сейчас проблема реабилитации детей с девиантным поведением стоит в нашей стране особенно остро. Одним из самых результативных механизмов адаптации выпускников сиротских учреждений директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министр просвещения России Лариса Фальковская называет сопровождение выпускников сотрудниками и волонтерами НКО. На протяжении многих лет работы с детьми-сиротами видим проблему взаимоотношений между детьми в учреждении: отсутствие навыков конструктивного взаимодействия в группе, конфликты решают с позиции силы. Ребятам не хватает волевых качеств, ценностных ориентиров, умения жить в коллективе, подчиняя свои интересы интересам группы. Испытания - это развитие волевых качеств, умение действовать в критических ситуациях, умение находить общий язык с партнерами по команде, сопереживать, помогать и поддерживать друг друга и многое другое. Через эти действия происходит формирование характера каждого участника. Процесс преодоления препятствий приводит к изменениям и качественному росту группы и отдельных ее членов; открывает в подростках новые источники жизненной силы, способствует развитию духовной стороны личности. Основные ресурсы подростка - шкала его ценностей и волевая сфера. Мы не ищем причины девиантного поведения, а открываем и развиваем ресурсы подростка, получив которые он сам будет способен противостоять дезадаптирующим факторам.

География проекта

1.г. Вологда БУ СО ВО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Феникс» -15 2.г. Кадников Вологодской области, БУ СО ВО «Кадниковский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»-15 3.г. Харовск Вологодской области БУ СО ВО «Харовский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»-15 4.г. Вологда БУ СО ВО Вологодский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, "Флагман", отделение сопровождения семей с детьми-10

Целевые группы

1. 55 детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей от 12 до 18 лет, воспитанников сиротских учреждений и дети из приемных семей г. Вологды, г. Кадникова, г. Харовска Вологодской области