Проекты

Краткое описание

Ежегодно сотни учеников старших классов и выпускников школ испытывают большой стресс. В период подготовки и сдачи экзаменов происходит увеличение объема учебного материала, усиливается психологическое и эмоциональное давление со стороны родителей и школы. Выпускники находятся в парадоксальном положении: с одной стороны, им необходимо успешно сдать экзамены для поступления в вуз, с другой стороны, нет точного представления, как будет выглядеть рынок труда спустя несколько лет. Данное обстоятельство еще больше провоцирует фрустрацию, которая характеризуется личными переживаниями, озабоченностью и тревогой относительно своего неопределенного будущего, учащением случаев суицидального поведения. Зачастую, процесс психологической работы на базе школ, заключается в проведение тестирования и выдаче рекомендаций родителям.
Занятия в студии психоэмоциональной разгрузки "Равновесие" предполагают комплексное сопровождение старшеклассников, организацию их досуга, индивидуальный подход и профориентацию. Работа в студии будет проводиться по авторской программе в малых группах до 8 человек, с детьми от 15 до 18 лет.
По итогам реализации модулей будет проводится живое тестирование, с обсуждением каждого ответа и индивидуальная беседа. Проект планируется реализовать в течение 1 учебного года.
Результатом проекта станет снижение числа состоящих на внутришкольном учете, снижение числа девиантных поступков, улучшение физического и эмоционального состояния обучающихся.
Данная авторская программа апробирована в течение 2 лет и требует в настоящий момент укрепления материально-технической базы. В течение года планируется в рамках данной программы планируется охватить 40 человек детей, состоящих на внутришкольном учете. В начале и в конце программы ребята будут проходить психологическое тестирование, дающее представление о психоэмоциональном состоянии обучающихся.

Цель

1. Создание пространства для школьников 9-11 классов с высоким уровнем стресса с целью реализации для них авторской программы, направленной на стабилизацию психоэмоционального состояния в период сдачи государственных выпускных экзаменов.

Задачи

1. Оснащение студии согласно требованиям авторской программы
2. Формирование целевой группы школьников, нуждающихся в психоэмоциональной поддержки
3. Проведение образовательного курса согласно программе
4. Проведение итогового тестирования, подведение результатов реализации программы, обратная связь с обучающимися и родителями

Обоснование социальной значимости

Отклоняющееся (девиантное) поведения детей является серьезной социальной, психологопедагогической и медико-биологической проблемой. В настоящее время в изменяющихся условиях развития страны эта проблема становится особо актуальной, что обусловлено целым рядом причин.
[1]Среди них – рост числа беспризорных и безнадзорных детей, радикальное изменение социальноэкономической жизни, снижение жизненного уровня значительной части населения, неуверенность в завтрашнем дне, отсутствие ценностных ориентаций, безразличие к себе и окружающим,
изменения в укладе и образе жизни людей. Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Причины, в силу которых ребенок становится «трудным», неуспевающим, отстающим в подавляющем большинстве случаев кроются в воспитании, в условиях, окружающих ребенка в годы раннего детства». Психологическое объяснение рассматривает девиантное поведение в связи с внутриличностным конфликтом, деструкцией и саморазрушением личности, блокированием личностного роста, а также состояниями умственных дефектов, слабоумия и психопатии. Причиной возникновения девиаций в поведении и развитии ребенка может быть недостаточная
сформированность определенных функциональных систем мозга, обеспечивающих развитие высших психических функций (минимальные мозговые дисфункции, синдром дефицита внимания, синдром гиперактивности). Отклонения такого рода рассматриваются в рамках неврологии и
нейропсихологии. Особое место среди разнообразных концепций девиантности занимают исследования психоаналитической ориентации, основоположником которых является Зигмунд Фрейд. Он видит причины отклонений в дефиците эмоциональных контактов, теплого общения с матерью в первые годы жизни, в качестве важнейшего фактора формирования личности выделяют структуру семьи. Большая загруженность родителей на работе и как следствие, невнимание к
детям; широкая доступность персональных гаджетов и и бесконтрольное использование сетиИнтернет; высокое психологическое давление на учащихся на фоне выпускных квалификационных экзаменов (ЕГЭ, ОГЭ) и мн.др. Данные факторы приводят к тому, что подросток, имея довольно слабую психологическую устойчивость, начинает всячески привлекать к себе внимание, "просит"эмоциональной защиты у взрослых, что выражается порой в деструктивных поступках или,
напротив, в безразличие к происходящему. Именно на решение данной социальной проблемы направлено создание студии "Равновесие".

География проекта

Демский район городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Целевые группы

1. школьники 9-11 классов - учащиеся общеобразовательных учреждений Демского района ГО г. Уфы в возрасте от 15 до 18 лет.