Проекты

Краткое описание

«Спасаем ресурсы: от теории к практике» - это эколого-просветительский проект, направленный на вовлечение учеников средней школы г. Москвы в теорию и практику накопления вторичных ресурсов и передачи их для дальнейшей переработки.
Цель проекта - развить экологическую грамотность и стимулировать экологически ответственное поведение школьников, вовлечь каждого ученика в практику раздельного сбора. Мы обладаем уникальным ресурсом для этого - Экоцентром, где принимаем более 80 категорий вторсырья на переработку и вещей на повторное использование - самый большой перечень в России.
В 2020 г. Правительство Москвы обозначило важность развитие раздельного сбора, во дворах московских школ появились контейнеры для вторсырья. Однако количество обращений от школ к экологическим организациям не сократилось, а только возросло.
Городской программы просвещения школьников в сфере раздельного сбора отходов нет, школам не хватает административных, методических и финансовых ресурсов. А главное - у школ нет возможность привязать теоретические знания к практике, что делает обучение раздельному сбору неэффективным.
Но если ученикам 1-4 классов некоторая информация об экологических проблемах все же доступна на уроках по окружающему миру, а ученикам 10-11 классов - на уроках по экологии (часто факультативных), то ученики 5-9 классов являются наименее информированными и вовлеченными.
Проект «Спасаем ресурсы: от теории к практике» предполагает глубокую работу с учениками 5-9 классов 10 школ г. Москвы на протяжении 4 месяцев. Вовлеченность формируется по схеме: узнал, применил, научил другого.
Первым этапом является адаптация под эту возрастную группу методических материалов: подготовка интерактивного урока, бокса для вторсырья в классе и плаката-инструкции к нему, памятки «Раздельный сбор дома: как научить родителей», электронной энциклопедии «Что куда сдавать» со всеми видами отходов, которые можно сдать в Москве, и контактной информацией пунктов приема к каждому.
На втором этапе специалисты от Собиратора проводят в школах интерактивный урок, в котором рассказывают о проблеме отходов и ресурсов, как разделять отходы дома и в классе, что получится из собранного. В начале урока в игровой форме проверяется вовлеченность школьников и их знания в сфере обращения с отходами. После урока каждый ребенок получает доступ к памятке и энциклопедии, в классе остается бокс для вторсырья и плакат.
На третьем этапе ученики, прослушавшие урок, приезжают в Экоцентр Собиратора на экскурсию и мастер-класс по переработке. Изучают на практике этапы обработки вторсырья, сдают накопленное в классе и дома. Смотрят процесс переработки пластика и получают сувенир - наглядное доказательство переработки. После экскурсии дети получают задание - рассказать о том, что они узнали, используя памятку «Раздельный сбор дома: как научить родителей».
Четвертый этап - анкетирование, которое позволит зафиксировать изменение вовлеченности школьников в раздельный сбор и экологическую повестку.

Цель

1. Вовлечение школьников 5-9 классов г. Москвы в практику раздельного накопления и передачи вторсырья для дальнейшей переработки через экологическое просвещение и знакомство с возможностями, которые дает город, а также применение дальнейшее распространение полученных знаний знаний.

Задачи

1. Подготовить наглядные обучающие материалы по раздельному сбору для школьников и оборудование для проведения мастер-классов по переработке
2. Рассказать школьникам об основах раздельного сбора отходов и дать инструменты для применения знаний на практике
3. Познакомить школьников с этапами обработки вторсырья и процессом превращения его в новые предметы
4. Оценить изменение вовлеченности школьников и их родителей в процесс раздельного сбора отходов

Обоснование социальной значимости

Согласно данным новой территориальной схемы обращения с отходами в ближайшие 10 лет Москва будет генерировать около 6,8 млн т мусора ежегодно ( https://www.mos.ru/dgkh/documents/skhemy/view/263483220/). Это колоссальная цифра, она составляет примерно десятую часть всех бытовых отходов в России (по разным оценкам, от 60 до 80 млн т в год).
В рамках национальной цели «Комфортная и безопасная среда для жизни» справляться с этим объемом отходов предполагается благодаря 100% сортировке и снижению в два раза отходов, направляемых на полигоны (Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474).
Добиться этого без вовлечения горожан нельзя, однако, экологическое просвещение москвичей остается нерешенным вопросом. Так, даже внедрение раздельного сбора в Москве в 2020 г. не сопровождалось массовыми разъяснениями, большое число взрослых и детей до сих пор не проинформированы о новой программе должным образом и не доверяют ей.
Просвещение в школах проводилось до внедрения системы и утратило актуальность. На сайте программы по раздельному сбору и накоплению отходов правительства Москвы публикации о проведении уроков в школах датированы 2018 и 2019 гг. (https://xn----7sbbh1aonqxeg1d7f.xn--p1ai/media/).
Согласно докладу Института образования НИУ ВШЭ «Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности» интеграция экологической проблематики в школьную программу в большей степени декларативна (https://ioe.hse.ru/mirror/pubs/share/360763569.pdf). Практического опыта, который стимулировал бы формирование экологически ответственного поведения, российская школа не предлагает.
Разрыв теории и практики приводит к тому, что у детей не формируется понимание, зачем разделять отходы. Не формируется вовлеченность, желание и стимул совершать действия.
Это особенно актуально для 5-9 классов, где в программе нет даже теоретических предметов, связанных с окружающей средой и экологией. Хотя когнитивные и социальные особенности именно этой возрастной группы делают ее самой активной и восприимчивой к формированию нового мировоззрения.
Об интересе учеников говорит возникновение экологических советов в школах по всей России. Например, проект «Школы за переработку» объединил 43 школы (https://vk.com/reschools). Согласно исследованию «Внедрение системы раздельного сбора отходов в образовательных учреждениях России (на примере школы «Летово») еще до внедрения раздельного сбора 50% учеников очень хотели бы им пользоваться и еще около 30% хотели бы пользоваться при удобстве системы. За год работы раздельного сбора и активной просветительской деятельности в школе было собрано и сдано на переработку 5,6 т вторсырья (https://cyberleninka.ru/article/n/vnedrenie-sistemy-razdelnogo-sbora-othodov-v-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah-rossii-na-primere-shkoly-letovo).
Поддержать школы и школьников могут экологические организации. Компания СОБИРАТОР уже несколько лет занимаемся экологическим просвещением граждан без отрыва от практики. С 1 марта 2022 года мы получили от учителей и родителей более 110 запросов на проведение детских экскурсий и 35 запросов на уроки в школах. Ежедневно от 500 до 1000 человек посещают Экоцентр и повышают свою информированность о существующих принципах и технологиях раздельного сбора.
Средства, привлеченные на данный проект, помогут дать школьникам глубокий всесторонний опыт взаимодействия со сферой раздельного сбора отходов, сделать систему понятной и доступной юным пользователям и стимулировать бережное поведение в отношении места, где они живут.

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Учащиеся общеобразовательных учреждений 5-9 классов в г. Москва
2. Аудитория, охваченная учащимися при выполнении задания проекта
3. Аудитория, охваченная через социальные сети школ