Проекты

Краткое описание

Проект "Белгородская лаборатория джазового творчества – креативные методы и практики обучения джазовой импровизации" направлен на развитие и популяризацию джазового образования путем внедрения инновационных авторских методик обучения джазовой импровизации среди обучающихся школ искусств, студентов колледжей и вузов, а также на содействие становлению Белгородской школы джазового исполнительства как самобытного регионального центра джазовой культуры.
Проект сосредоточен на совершенствование системы подготовки музыкантов, повышение их исполнительского мастерства и креативного потенциала, а также на создание условий для профессионального обмена опытом между педагогами и студентами. Через разработку и апробацию новых методик, проведение мастер-классов и джем-сейшнов проект будет способствовать формированию устойчивой образовательной среды, в которой джазовая импровизация становится доступным и эффективным инструментом обучения.
В ходе реализации проекта предполагается запись обучающих видеоматериалов (5 лекций) по базовым темам джазовой импровизации, которые будут размещены в свободном доступе на корпоративных интернет-каналах БГИИК. Также планируется проведение двух мастер-классов с презентацией авторских технологий обучения импровизации для педагогов и обучающихся музыкального колледжа им. Ростроповичей (г. Воронеж) и Института музыки Lanote (г. Москва). В рамках проекта также будет проведено 15 джазовых джем-сейшнов для апробации обучающих методик.
Таким образом, проект представляет собой прорывную образовательную инициативу, объединяющую авторские методики, цифровые технологии и живую концертную практику. Его реализация позволит значительно повысить уровень подготовки джазовых музыкантов, популяризировать джазовую культуру и создать новую платформу для обмена знаниями и творческими идеями в сфере музыкального образования.

Цель

1. Апробация авторских методик обучения джазовой импровизации с целью повышения качества обучения, продвижения интереса к джазу у широкой зрительской аудитории и содействию развития Белгородской школы джазового исполнительства как самобытного регионального центра джазовой культуры

Задачи

1. Осуществить апробацию методов обучения джазовой импровизации
2. Презентовать авторские методические подходы Белгородской лаборатория джазового творчества к обучению джазовой импровизации для педагогов и студентов г. Москвы и г. Воронежа
3. Создать видеоматериалы, представляющие специфику обучения джазовой импровизации в Белгородской лаборатория джазового творчества
4. Опубликовать методические материалы для педагогов по джазовой гармонии

Обоснование социальной значимости

В настоящее время джазовая импровизация приобретает всё большую значимость в подготовке современных музыкантов в российских вузах. Освоение навыков импровизации предоставляет исполнителям ряд существенных преимуществ:
- Более глубокое понимание структуры произведения. Анализ музыкальной мысли автора с точки зрения практического применения способствует лучшему восприятию и интерпретации музыкальных композиций.
- Развитие творческого мышления. Формирование авторского подхода к исполнительской практике позволяет музыкантам создавать уникальные интерпретации и вносить личный вклад в исполнение произведений.
- Формирование навыков аранжировки. Расширение музыкального кругозора обучающихся способствует их способности адаптировать и преобразовывать музыкальные произведения, что является важным аспектом профессионального роста.
Однако, несмотря на очевидные преимущества, обучение джазовой импровизации не является приоритетным во многих музыкальных вузах России. Основные препятствия в развитии этого направления включают:
- Недостаток квалифицированных педагогов, способных эффективно преподавать джазовую импровизацию, является значимой проблемой в российском музыкальном образовании. Несмотря на многолетнее развитие эстрадно-джазового образования в России, существует дефицит специалистов, компетентных в преподавании джазовой импровизации. Дисциплины, которая является единственным специализированным предметом музыкально-теоретического цикла в структуре эстрадно-джазового образования, что подчёркивает её важность и одновременно уязвимость из-за нехватки квалифицированных преподавателей (https://cyberleninka.ru/article/n/o-nekotoryh-problemah-prepodavaniya-dzhazovoy-garmonii?utm_source=chatgpt.com).
Проблема недостаточного количества профильно-подготовленных преподавателей была констатирована в ходе социологического исследования (ФГБОУ ВО «Тамбовский музыкально-педагогический институт имени С.В. Рахманинова», 2023), посвященного формированию основ джазовой импровизации. Проведенный опрос студентов и преподавателей ряда российских вузов показал, что никто из респондентов не считает себя компетентным в преподавании практики джазовой импровизации, так как 70% опрошенных вообще не обладают знаниями в этой сфере, а 30% считают имеющиеся знания недостаточными для педагогической деятельности.
- Неразвитость методической базы. Существующие учебные материалы часто не адаптированы для использования в системе высшего музыкального образования, что затрудняет их внедрение в образовательные программы вузов. Стоит отметить, что наиболее популярные и доступные методические материалы обладают рядом недостатков, что не позволяет использовать их в неадаптированном виде в системе высшего музыкального образования; в то же время уникальные авторские разработки педагогов носят локальный характер, не получают должного обобщения и распространения. Кроме того, авторские методики отдельных педагогов нередко остаются локальными и не получают широкого распространения (https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-voprosy-obucheniya-dzhazovoy-improvizatsii-vokalista-v-protsesse-professionalnoy-podgotovki-v-vuzah-kultury-i-iskusstva?utm_source=chatgpt.com).
Белгородская школа джаза, основанная в 1989 году, зарекомендовала себя как региональный центр обучения джазу с признанными творческими и научными достижениями. Создание научно-творческой лаборатории «Феномен джаза в контексте творческого взаимодействия музыкальных культур», занимающейся разработкой современных методик обучения импровизации и их апробацию в условиях регулярной концертной практики, стало одним из важнейших достижений Белгородской школы джаза. Однако, на значительные успехи в развитии джазового образования в регионе, в Белгородском области существует ряд проблем, требующие решения для дальнейшего развития джазового образования:
1. Дефицит исполнителей и педагогов, владеющих джазовой импровизацией – особенно актуально для артистов эстрадно-джазовых коллективов областной филармонии, муниципальных учреждений культуры и преподавателей детских музыкальных школ.
2. Отсутствие активного сотрудничества с соседними регионами и столичными джазовыми школами. Необходимо продвигать обучающие методики и обмениваться опытом для обогащения образовательного процесса.
3. Необходимость улучшения материально-технической базы. Обновление оборудования и инфраструктуры лаборатории джазового творчества и площадок для проведения джем-сейшнов является важным аспектом развития (https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-mesto-improvizatsii-v-uchebno-obrazovatelnom-protsesse-vuzov-kultury-i-iskusstv-na-materiale-raboty-kafedry-estradno-dzhazovogo?utm_source=chatgpt).
Проект "Белгородская лаборатория джазового творчества – креативные методы и практики обучения джазовой импровизации" направлен на решение указанных проблем. Его цель – развитие и внедрение эффективных методик обучения джазовой импровизации среди студентов, педагогов и любителей джаза.

География проекта

г. Белгород - Белгородский государственный институт культуры, Белгородская государственная филармония, ООО гастробар "Сидрерия", г. Москва - Институт музыки "Lanote"; г. Воронеж - музыкальный колледж им. Ростроповичей

Целевые группы

1. Обучающиеся среднего профессионального и высшего образования по направлению "Музыкальное искусство эстрады", обучающиеся учреждений дополнительного музыкального образования
2. Педагоги профессионального и дополнительного музыкального образования, работающие в области эстрадно-джазового искусства