Проекты

Краткое описание

Проект «Социальный МОСТ» направлен на развитие ключевых компетенций и навыков социального взаимодействия у детей с расстройством аутистического спектра (РАС),которые позволят им максимально самостоятельно и эффективно функционировать в различных социальных ситуациях, а также на улучшение качества жизни семей посредством организации практико-ориентированных встреч с родителями, на которых они узнают основные эффективные стратегии поддержки детей с РАС, основанные на принципах Прикладного анализа поведения.
Целевая аудитория–24 семьи с детьми с РАС в возрасте от 4х до 12 лет.
В проекте будут организованы групповые занятия, где дети дошкольного и младшего школьного возраста примут участие в качественной программе по обучению ключевым компетенциям и навыкам социального взаимодействия с использованием методик с доказанной эффективностью, в результате чего улучшатся их социальные, бытовые, коммуникативные, игровые, академические и моторные навыки.
В структуру занятий включены направления: коммуникативное занятие, музыкальное занятие, совместное творчество,игровое занятие, развитие общей моторики и нормализация работы сенсорных систем, академические навыки в групповом формате, ритмика, социально-бытовое ориентирование, прикладной труд, адаптивные спортивные игры,занятия,направленные на развитие эмоционального интеллекта,театральная деятельность.
Важно отметить,что для каждого возраста важен свой набор жизненно необходимых ключевых компетенций и наполнение занятий отличается в соответствии с возрастом (расписание занятий и их наполнение см. в доп. файлах).
Применение методик с доказанной эффективностью позволит повысить степень социализации и адаптации детей-участников проекта.
Дети научатся соблюдать социальные правила в группе сверстников,участвовать в совместны играх,повысят навыки социального и бытового ориентирования, удастся улучшить коммуникативные навыки,эмоциональный интеллект,личностные качества.
В рамках проекта планируется:участие не менее 24 семей ребенком с РАС;будет проведено не менее 128 групповых занятий (продолжительностью–2 ч. 30 мин.);каждый ребенок получит по 80 часов вмешательства.
Для каждой семьи будет проведено не менее 4х практико-ориентированных встреч, направленных на повышение родительских компетенций, улучшение взаимодействия между родителем и ребенком с РАС при использовании эффективных стратегий основанных на принципах ПАП.
На реализацию проекта организация запрашивает грант для:
Оплаты работы сотрудников организации и проведения регулярных групповых занятий для детей с РАС;
Обучения и повышения квалификации специалистов проекта;
Разработки методических материалов и программ вмешательства;
Проведения встреч и консультаций для родителей;
Обеспечения помещения, оборудования и материалов, необходимых для занятий.
Таким образом, грант позволит создать в Кургане устойчивую модель сопровождения семей с детьми с РАС, которая обеспечит системную помощь детям и их родителям, а в дальнейшем будет тиражироваться и масштабироваться.

Цель

1. Повысить уровень ключевых компетенций у детей с РАС в возрасте от 4 до 12 лет, тем самым улучшить социальную адаптацию 24 семей в г. Кургане.

Задачи

1. Повысить компетенции участников команды проекта
2. Организовать групповую работу для детей с РАС используя методики Прикладного анализа поведения
3. Повысить компетенции родителей в области Прикладного анализа поведения

Обоснование социальной значимости

По последним данным ВОЗ (Всемирной Организации Здравоохранения), расстройство аутистического спектра (РАС) наблюдается у 1 из 31 ребенка: https://nakedheart.online/articles/novye-nauchnye-dannye-ras-vstrechaetsya-u-odnogo-iz-44-detei.
По данным ГКУ «Курганская областная психоневрологическая больница» 240 детей с диагнозом детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Аспергера (далее в этом проекте – дети с РАС) находятся на учете у психиатра.
Самый частый запрос от родителей детей с аутизмом: коррекция нежелательного поведения, трудности развития речи и коммуникации, это мешает детям с РАС адаптироваться в обществе и получать необходимые для успешного развития ключевые компетенции (социальные, бытовые, коммуникативные, игровые, академические и моторные навыки).
Со сложностями в освоении ключевых компетенций дети с РАС встречаются в дошкольных учреждениях. Причиной этому является недостаточное количество тьюторов в Муниципальных учреждениях дошкольного образования (ДОУ) и отсутствие профессиональных компетенций в работе с детьми с РАС. Это обусловлено тем, что дополнительные качественные курсы по методике ПАП, которая рекомендована Ассоциацией психиатров, психологов и Союзом педиатров РФ (ссылка на рекомендации: https://www.pediatr-russia.ru/information/klin-rek/proekty-klinicheskikh-rekomendatsiy/%D0%9A%D0%A0%20%D0%A0%D0%90%D0%A1_2022_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%82%D1%80.pdf?ysclid=m0gnb0tj41420780910), стоят достаточно дорого, требуют высокой личной самоотдачи и самоорганизации. И даже если такие курсы пройдены специалисту на начальном этапе требуется помощь супервизоров, которую государственное дошкольное учреждение на данном этапе организовать не может.
В Курганском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями реабилитация проводится в среднем 1 раз в год длительностью 3 недели. В таких условиях невозможно закрепить ключевые навыки.
Другие некоммерческие организации г. Кургана проводят мероприятия по социально-бытовому ориентированию, но зачастую целевой аудиторией являются дети с ментальными нарушениями, не имеющие диагноза аутизм. Специалисты НКО не имеют специализации в работе с детьми РАС, не ведут свою практику под супервизией.
Обращаясь к опыту ведущих специалистов в области ПАП и ведущих центров по работе с детьми с РАС (АНО Центр помощи «Звездный дождь» г. Челябинск, АНО «Центр проблем аутизма» г. Москва, Фонд «Обнаженные сердца» г. Нижний Новгород и др.) практика под супервизией является показателем качественной работы, которая ведет к достижению максимально возможных высоких результатов.
Социальная значимость проекта подтверждается проблематикой целевой группы: дефициты ключевых компетенций у детей с РАС являются следствием трудностей коммуникации: умений выразить своё желание, просьбу, объяснить, что он хочет. Ограниченность общения, неспособность корректировать поведение в зависимости от ситуации, ограниченность социального взаимодействия – самые основные проблемы детей с аутизмом. Ребенок не может находиться в среде сверстников, нарушается социальная адаптация.
Для преодоления этих трудностей необходимы не только индивидуальные, но и групповые занятия, что также подтверждается опросом родителей детей с РАС (ссылка на опрос: https://vk.com/sferakgn?from=groups&w=poll-218305242_1042271722 ).
В доп. файлах можно ознакомиться с письмом Поддержки от Регионального отделения ВОРДИ, в котором подтверждается проблема целевой группы и социальная значимость проекта. А также организацией проведено исследование целевой группы на наличие проблематики (ссылка на опрос: https://vk.com/public218170633?w=wall-218170633_780, результаты отображены в п. 8.1.).
Проект даст возможность обобщить навыки, полученные на индивидуальных занятиях в групповом формате. Это поможет детям применять полученные знания в жизни, обобщать их на практике, так же даст детям с РАС возможность интегрированного обучения в школе. Учитывая специфику целевой группы, проект имеет высокую социальную значимость.

География проекта

г. Курган

Целевые группы

1. семьи с детьми с РАС (расстройства аутистического спектра) в возрасте от 4х до 12 лет в количестве 24 семьи, проживающих на территории г. Кургана