Проекты

Краткое описание

Всероссийский школьный исторический Кубок – это комплекс мероприятий и активностей для школьников и студентов ссузов из взаимосвязанных игровых, исследовательских и волонтёрских форматов, на протяжение всего года, цель которого вовлечение их в историческую науку и волонтёрскую деятельность, а также повышение интереса к Российской истории и рост исторической грамотности у учащихся, а так же преподавателей истории.

Сейчас наблюдается спад интереса к изучению истории. Количество школьников, сдающих ЕГЭ по истории, за последние 5 лет сократилось на 40%. На основе опыта проведения Всероссийского исторического диктанта с 2022 года, в котором приняли участие более 50 000 школьников сформировали план поэтапных мероприятий, организованных в игровой форме с элементами соревнования.

Грант позволит организовать пять тематических туров: «Исторический квиз», «Генеалогический квест», «Волонтёры распознавания», «Исторические профессии» и «Исторический диктант» с очным финалом-фестивалем в Казани, а также запустить сопутствующую педагогическую инфраструктуру. Каждый тур предваряется общероссийским историческим стрим-уроком о культурном наследии, семейной истории, краеведении, архивных документах или археологии, что задаёт смысловое поле и связывает задания с личным опытом школьников.

Для учителей создаётся мини-курс по геймификации истории с вебинарами, практическими заданиями и автоматизированной аттестацией, а по итогам года проводится гибридная конференция, на которой педагоги и эксперты фиксируют лучшие практики и планируют их тиражирование. В проект также входит выпуск методического пакета «История в игре», содержащего тридцать сценариев уроков и двадцать игровых шаблонов.

Работа Кубка опирается на экосистему VK «Другое дело», которые отвечают за авторизацию, начисление баллов и цифровые бейджи участникам.
Уникальность проекта в том, что он одновременно поддерживает профессиональный рост педагогов и создаёт соревновательный драйв для подростков. Личные и командные рейтинги, цифровые знаки отличия и волонтёрские часы мотивируют учащихся на протяжении года, а учителя получают готовые интерактивные инструменты и консультационную поддержку, что снижает барьеры внедрения новых подходов. Дополнительную ценность формирует вклад участников в общественно значимые задачи: школьники распознают исторические газеты, пополняют цифровые музейные коллекции, собирают устную историю старшего поколения. Таким образом создаётся поддерживающая профессиональная среда и увлекательное пространство, превращающее историю России из абстрактного предмета в личностно значимую практику, укрепляющее чувство сопричастности культурному наследию и повышающее историческую грамотность. Открытая библиотека материалов, сеть локальных координаторов и простая архитектура делают модель масштабируемой: регионы смогут запускать Кубок автономно уже в 2026 году, сохраняя единый рейтинг и ценности соревнования.

Цель

1. Сформировать увлекательное и соревновательное пространство, где каждый участник через квизы, музейные задания и семейную историю, которая открывает историю России как личностно значимую и применимую в жизни, укрепляя чувство исторической сопричастности и гордости за культурное наследие. Сформировать лояльность к историческим наукам.
2. Создать поддерживающую профессиональную среду, которая обеспечивает педагогов готовыми интерактивными методиками, сценариями и консультационной помощью, чтобы они могли легко вводить игровые и исследовательские форматы в учебный процесс и повышать мотивацию школьников к изучению истории.

Задачи

1. Создать устойчивую организационно-информационную инфраструктуру проекта
2. Реализовать многоэтапную всероссийскую соревновательную программу по истории России
3. Обеспечить педагогов современными интерактивными методиками и ресурсами
4. Повысить профессиональные компетенции и сплотить сообщество учителей истории
5. Расширить тематический и личностно-значимый контекст изучения истории через цикл всероссийских интерактивных уроков

Обоснование социальной значимости

По результатам проведенного опроса среди участников Исторического диктанта 2022-2023гг, 100% ответили, что знать историю своей страны – важно, а 88,6% хотели бы знать больше и лучше. Эти же цифры подтверждает и исследование от ВЦИОМ (https://clck.ru/WQ4sS): 96% респондентов считают, что важно знать историю России, при этом 47% считают свои знания по истории России недостаточными. Таким образом, в обществе уже сформирован запрос на повышение уровня исторической грамотности.

1. Школьники и студенты ссузов. Также наблюдается спад интереса к изучению истории. Количество людей, сдающих ЕГЭ по истории, за последние 5 лет сократилось на 40%. В 2018 году, согласно данным Рособрнадзор (https://clck.ru/33fUKy), экзамен по истории сдавало 24% от общего числа экзаменуемых, а уже в 2022 всего 15%, также согласно данным Рособрнадзор (https://clck.ru/33fUNf). Таким образом, существует очевидная проблема: спад интереса к изучению истории у выпускников. Проведение кубка позволит привлечь больше молодых людей в историческую среду и остановить падение этих ключевых показателей.

Согласно нашему опросу, более 45% респондентов считает, что количество мероприятий и акций по истории, доступных для всех желающих, независимо от места их проживания, недостаточно. Кроме того, 55,6% опрошенных считают, что наиболее уязвимая группа населения, страдающая от отсутствия таких мероприятий — это школьники и дети. Согласно мониторингу ОНФ, существует снижение интереса к учебе в школе (https://clck.ru/36362w) – интересно лишь 28%. При этом 47% школьников считают, что учителям стоит применять элементы цифрового образования, чтобы сделать уроки более интересными и полезными. Согласно данным опроса школьников компанией «ЯКласс» (https://clck.ru/3636Gv), большинство старшеклассников предпочли, чтобы в обучение добавили больше интерактивных элементов.

Таким образом, существует тенденция снижения интереса к обучению в школе, при этом смена формата проведения уроков окажет положительное влияние на эту проблему.

2. Учителя и преподаватели истории. При этом сами учителя, согласно данным ФИРО РАНХиГС (https://clck.ru/3637Bf) считают, что необходимо увеличить долю интерактивного обучения на 30%, но также говорят, что подготовка к такому уроку занимает на 20% больше времени. Также нами было проведено более 30 глубинных интервью с учителями истории в школах и учреждениях СПО, которые подтвердили нехватку и потребность в методологической базе для проведения таких уроков. Исторический кубок сможет помочь решить эту проблему. Нашей команда уже занимается исправлением сложившейся ситуации, посредством проведения Исторического диктанта в 2022 (проводился впервые в истории) и в 2023, году для всех желающих, на которых приняли участие более 60 000 человек, включая около 30 000 школьников. Проведение диктанта положительно сказывается на историческом просвещении общества, а также популяризации истории, но проведение одного диктанта недостаточно для улучшения ситуации среди учащихся СОШ. Для решения этих вопросов необходимо проведение исторического кубка.

Участие в кубке положительно скажется на динамике изменения количества учащихся, планирующих сдавать государственный экзамен по истории. Покажет положительный рост вовлеченности и интереса к исторической науке и деятельности с ней связанной. Будут проведены соответствующие опросы до и после участия кубке для подтверждения этих качественных изменений. Увеличение на 15% среди опрошенных участников, желающих сдавать экзамен по истории, на 30% участников, заинтересовавшихся историей и готовых ей заниматься в качестве хобби, волонтерства, а также не менее 80% положительных рекомендаций для своих друзей и знакомых по вопросу участия в кубке в следующем году. Более 75% участников примут участие во всех этапах кубка, что покажет глубокую заинтересованность и вовлеченность в мероприятия кубка. Кроме того, отдельные мероприятия кубка положительно сказываются на изучении фактов из истории собственной семьи и места/региона проживания, что положительно сказывается на грамотной социальной адаптации человека.

3. Родители школьников. Кубок несет и воспитательную функцию для человека, как участника гражданского общества и развития института семьи. Важно отметить, что участие в кубке открывает и показывает историческую науку с новой стороны и в новом свете. Не как что-то скучное и то, что непосредственно с тобой никак не связанное, а как увлекательные активности, новые подходы к изучению, в т.ч. в игровой форме, о которых ты даже не знал и не мог предположить, что они существуют. Соответственно, каждый участник получает возможность и импульс, чтобы продолжить дальнейшее самостоятельное изучение, как всей истории комплексно, так и выборочно в каком-то одном направлении или активности, в т.ч. использованных на кубке. Может продолжить заниматься генеалогией семьи, может стать активным волонтером распознавания, может придумывать и проводить исторические квизы в семье, школе и т.д.

География проекта

Российская Федерация

Целевые группы

1. Школьники 7-11 классов - основная целевая группа
2. Студенты ссузов
3. Учителя и преподаватели истории