Проекты

Краткое описание

Предлагаемый проект является логическим продолжением проекта "Дружелюбная среда - профилактика трудных жизненных ситуаций", реализованного ВООО ВОИ в 2023 году. Основная задача проекта - создать условия для развития и укрепления инклюзивной среды. Главным условием инклюзии является безопасное и дружелюбное окружение, которое формируют одноклассники и учителя. И только потом добавляется специальное оборудование и обучающие адаптированные программы.
Реализация проекта будет осуществляться в учреждениях среднего общего и профессионального образования города Владимира. Команда проекта проведет специальные интерактивные обучающие мотивационные программы с учащимися 9-11 классов общеобразовательных школ и студентами средних профессиональных учебных заведений. Интерактивные занятия проводятся с погружением в ощущения человека, имеющего ограничения по здоровью. Через собственные ощущения молодые люди понимают те трудности, которые испытывают их ровесники из-за физических ограничений. Для проведения занятий используется специальный инвентарь (маски, наушники, беруши, тактильные игры, аудиозаписи, звуковые эффекты, оборудование для людей с нарушением опорно-двигательного аппарата).
Благодаря погружению в ощущения молодые люди освоят этику взаимодействия с людьми с инвалидностью, также через интерактивные занятия и просмотр специально снятых в предыдущем проекте видеороликов "Человек - Человеку". Одним из заданий после проведения занятий станет написание сюжета для короткого ролика о взаимодействии с ровесниками с ОВЗ. В дальнейшем полученные знания подростки будут использовать в повседневной жизни, взаимодействуя с людьми с ОВЗ в студенческих и школьных аудиториях, в бытовых ситуациях, в общественных местах, в семье. Также смогут личным примером демонстрировать дружелюбное поведение.
Педагогические работники пройдут обучение правилам взаимодействия с детьми-инвалидами, изучат особенности работы с родителями детей-инвалидов и нормотипичных детей для формирования у них навыков экологичного взаимодействия, воспитания в детях толерантного отношения к людям с инвалидностью.
Материалы, подготовленные для проведения занятий, будут переданы педагогам для использования в дальнейшей работе.
В завершении проекта будет проведена научно-практическая конференция для учащихся и студентов "Инклюзивная среда. Зависит от меня" на базе ВлГУ, в котором работают 28 инклюзивных волонтеров и обучаются 142 студента с инвалидностью.
Как подведение итогов проекта в последнем месяце будет проведен двухчасовой телемарафон на одном из ведущих и популярных каналов "Вариант" с участием молодых людей и педагогов участников проекта. На марафоне будут рассмотрены основные условия создания инклюзивной среды и роли каждого человека в ее создании.
Полезные просветительские материалы будут публиковаться в газете "Сочувствие".
Команда проекта вносит вклад в формирование дружелюбной среды. Команда - инклюзивная, в ней работают 2 участника с ОВЗ.

Цель

1. Формирование у молодых жителей Владимирской области навыков бесконфликтного, предупредительного взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья разных возрастов, обеспечивающих формирование инклюзивной среды в учебных заведениях, профилактику возникновения сложных травмирующих ситуаций.

Задачи

1. Создание условий для формирования инклюзивной среды в учебных заведениях города за счет развития компетенций дружелюбия и этики взаимодействия с подростками с ОВЗ у учащихся и педагогических работников.
2. Популяризация дружелюбного экологичного взаимодействия с подростками с ограниченными возможностями здоровья.

Обоснование социальной значимости

В 2023 году ВООО ВОИ реализовало проект "Дружелюбная среда - профилактика трудных жизненных ситуаций". В ходе проекта Этике взаимодействия с инвалидами были обучены более 130 сотрудников социальных служб, центров занятости, транспортных предприятий. Более половины участников обучающих программ отметили, что знания о людях с инвалидностью получают впервые, и эти знания неожиданны. Инклюзивные волонтеры, участвовавшие в проекте, также отметили, что значительная часть информации стала для них неожиданной. То есть системной работы по просвещению в вопросах взаимодействия с людьми с инвалидностью, понимании инвалидности нет. Значительная информационная работа на телевидении и в социальных сетях, трансляция специальных роликов в общественном транспорте вызвали отклик у населения, подтвердили, что команда проекта выбрала правильное направление работы и инструменты. И необходимо продолжение. Тема инклюзии стала обсуждаемой и высоко актуальной.
Проблема формирования толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью в условиях детского коллектива является сложной социальной реальностью современной школы. Достаточно часто мы встречаемся с тем, что в сознании подростков не сформирован позитивный образ одноклассника с ОВЗ. Большинство учащихся и учителей школы не всегда считают таких детей равными членами коллектива, чаще делая акцент на отличиях, чем на интеграции их прав и возможностей. Учащиеся зачастую недостаточно информированы о людях с ограниченными возможностями здоровья, у подростков отсутствуют навыки общения с детьми-инвалидами, а в школе нет занятий, которые помогли бы понять своих сверстников, имеющих инвалидность и научиться общению с ними.
Чтобы устранить проблемы негативного отношения к людям с ОВЗ, необходимо дать подросткам и молодежи понимание потребностей инвалидов с разными нарушениям здоровья и познакомить с несложным набором правил такого общения. Они помогут научиться более толерантно относиться к сверстникам, дружить с ними и помогать им. Полноценное общение с одноклассниками будет полезно и подростку с ОВЗ: оно позволит ему почувствовать себя частью коллектива, а впоследствии – адаптироваться в сложном окружающем мире.
Долгие годы взаимодействие с детьми с инвалидностью осуществляли только специальные организации и специалисты, общество же в целом не готово принимать проблемных граждан, несмотря на то, что в такой ситуации может оказаться каждый из нас (результаты опроса по данной проблеме в п. 8.1)
Последнее время в связи с развитием инклюзии, созданием доступной среды мы все стали видеть в повседневной жизни те или иные проявления интеграции в общество людей с инвалидностью. Но готово ли в целом общество? Множество публикаций и опыт нашей работы свидетельствуют, что в целом не готово. Мы не знаем и не понимаем, как обратиться к человеку, чтобы предложить помощь и не обидеть, и поэтому лучше пройдем мимо. Мы не можем научить этому наших детей, потому что не умеем сами и нас никто не учил. В связи с этим необходимо специальное обучение молодых людей, причем обучение, что важно, через эмоциональные переживания состояния человека в сложной ситуации.
Молодые люди в дальнейшем смогут проводить обучение ровесников и быть личным примером экологичного поведения, передавать свои знания взрослым.
Социальная модель инвалидности утверждает, что инвалидность - социальная проблема, связанная с неготовностью и неумением общества устранять преграды в общении, в получении услуг. С одной стороны, общество формирует инклюзивную среду, с другой - нормотипичные молодые люди не готовы к взаимодействию с ровесниками с ограниченными возможностями здоровья. Как следствие такого положения молодые люди с ОВЗ, опасаясь недружелюбного отношения, остаются на домашнем обучении, не проходят социализации, не учатся жить в обществе, не обучаются взаимодействию с социумом. По информации Министерства образования Владимирской области более 30% детей-инвалидов обучаются на дому.
Знание этики и тонкостей взаимодействия с людьми с инвалидностью необходимо и педагогам для создания дружелюбной инклюзивной среды, предотвращения конфликтных ситуаций, умения правильно объяснить чувства детей. Педагогические работники также нуждаются в специальном обучении взаимодействию с родителями (потому что родители часто оказывают значительное влияние на взаимоотношение детей с ОВЗ и одноклассниками).
Ситуации агрессии и жестокости, возникающие в разных сферах деятельности, говорят о том, что сотрудники разных организаций не умеют предотвращать конфликтные ситуации, не умеют взаимодействовать и понимать человека с инвалидностью, не чувствуют ответственности за сохранение экологичности. Получившие необходимые знания молодые люди станут носителями культуры инклюзии, дружелюбных коммуникаций. Таким образом, компетенции дружелюбия, сформированные на практикоориентированных занятиях будут распространяться в ученических коллективах и способствовать формированию инклюзивной среды.

География проекта

город Владимир Владимирской области

Целевые группы

1. Подростки - учащиеся 9-11 классов и студенты образовательных учреждений среднего профессионального образования, проживающие в городе Владимире
2. Учителя и преподаватели образовательных учреждений города Владимира