Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой учебное интерактивное настенное пособие, где в хронологической последовательности и пространстве изображены портреты выдающихся личностей мировой истории с приложением энциклопедического справочника. Проект ориентирован на школьников 11-18 лет, студентов, школьных учителей, преподавателей общественно-гуманитарных дисциплин колледжей и ВУЗов. В течение трех лет научный коллектив авторов при активном участии студентов-волонтеров собирал и систематизировал информацию об известных личностях, живших на Земле в различные исторические периоды (видеоролик прилагается). По сравнению с классическими пособиями наше хронологическое полотно – это историческая портретная галерея, в которой нет ошибок и субъективизма, т.к. она не содержит в себе какой-либо частной авторской позиции. В отличие от виртуальной доски или экрана, галерею портретов можно будет подолгу разглядывать и на уроках, и на переменах, мобилизуя стены в помощь учителю, уводя погружение в образы истории от назидательности в самообразование и развитие, что способствует не только более прочному визуальному запоминанию, но и более глубокому осмыслению исторического процесса, повышению мотивации молодежи к изучению истории и сохранению исторической памяти. Наш проект - это: 1. учебник, который всегда открыт, когда «в школе учат стены»; 2. интерактивное наглядное методическое пособие в помощь учителю, к которому прилагается энциклопедия, содержащая биографии выдающихся людей, размещенных на полотне, ссылки на известные фильмы; 3. научно-инновационная практика визуально-образного развития мышления, обеспеченная высоким академическим уровнем подачи материала; 4. отработка у школьников и студентов научно-исследовательских навыков, побуждая появление вопросов и поиск доп. исторических источников, фактов и доказательств исторической правды. В течение 5 мес команда проекта планирует выполнить следующие работы: 1. Издание настенного макета с портретами и энциклопедического справочника исторических личностей HISTOGALLERY (древний мир - не менее 100 персон,не менее 50 экз); 2. Презентация, апробация, получение отзывов и рецензий на учебное пособие (не менее 50); 3. Повышение квалификации (18 час) по развитию инновационных образовательных подходов и практик (20 чел), что позволит участникам применить полученные знания и навыки для дальнейшего распространения пособия и популяризации исторического просвещения. 4. Проведение обучающих семинаров по внедрению учебного пособия (не менее 20). 5. Рассылка для размещения настенного хронологического полотна в учебных заведениях РФ (не менее 50), в т.ч. в отдаленных, малокомплектных, сельских школах. Мы получили свыше 30 писем поддержки проекта от школ и колледжей ЦФО, Карачаево-Черкессии, Бурятии,Камчатки и др. регионов. По итогам не менее 40 000 человек повысят уровень и качество исторического просвещения, получат мотивацию к личному интеллектуальному развитию, формированию интереса к истории, сохранению исторической памяти.

Цель

1. Повышение уровня и качества исторического просвещения через визуально-образное воздействие на молодежь путем внедрения в образовательный процесс учебного интерактивного наглядно-хронологического пособия "Выдающиеся личности мировой истории" (HISTOGALLERY)

Задачи

1. Развитие современных подходов преподавания общественно-гуманитарных дисциплин
2. Продвижение эффективных образовательных практик и расширение регионального охвата исторического просвещения студентов, школьников, педагогов
3. Содействие доступности единого образовательного пространства, в т.ч. для учителей и учащихся из отдаленных, малокомплектных, сельских учебных заведений

Обоснование социальной значимости

"Много еще трудов предстоит нам, русским, по истории — этой отрасли знания, успехами которой измеряется степень просвещения нации" (Я.К.Грот, 1873г.). И это подтверждается тем, что за последние годы Президент РФ Путин В.В. неоднократно поднимал проблему исторического образования: в 2014 году Президент РФ отмечал, что задача школьного курса - дать ребятам хорошие, фундаментальные знания о ключевых фактах истории, о делах выдающихся соотечественников. "С этим у нас подчас возникают большие проблемы", в т.ч. в отсутствии "связи и согласованности преподавания истории России с преподаванием всеобщей, мировой истории". Он отметил, что некоторые сложные, трудные вопросы истории носят уже тысячелетний характер. (В.В. Путин: «Отечественная история – основа нашей национальной идентичности» 16 января 2014г. (http://www.kremlin.ru/events/president/news/20071). В 2021г. Президент РФ поручил обновить систему преподавания истории. "Нужно предусмотреть сочетание разных форм урочной и внеурочной деятельности, расширение применения интерактивных и мультимедийных форм представления информации, приобретение навыков работы с архивами, привлечение к поисковой и исследовательской деятельности" (https://tass.ru/obschestvo/12519129). И неслучайно победителем Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2022» стал учитель истории из Московской области. Однако, проблема современных учеников заключается в том, что у молодежи нет необходимого фундамента исторических знаний. Представление об исторических источниках у школьников и студентов очень поверхностное, что позволяет им твердо верить только в Интернет. «Про что только ни пишут: про Второй фронт пишут, а про Сталинградскую битву нет ни слова», - отметил В.В.Путин (стенограмма от 16 января 2014). Устойчивое отсутствие интереса к предмету истории, объясняемое «неприменимостью», «бесполезностью» исторических знаний в повседневной жизни, размытие жизненных ценностей вследствие неясных трактовок событий истории сегодняшними учебниками и учителями приводит к проявлению протестных настроений среди молодежи, происходит искажение восприятия исторической правды, что вызывает в российском обществе серьёзную тревогу, создает негативный имидж нашей страны. Кроме того, среди целевой группы школьных учителей и преподавателей истории по результатам собственного исследования (май-июнь 2022г, выборка 450 чел) выявлены следующие проблемы: - изучение истории идёт с разным объемом нагрузки по разным учебникам, что влечет поверхностное прохождение отдельных тем (17%) ;- отсутствует развитие современных методик преподавания и изучения истории, учим "по старинке" (39%); - необходимость сокращения материала из-за перегрузки школьников (12%); -преобладание клипового мышления у молодежи, что затрудняет изучение истории (32%). Выявленные проблемы и четко обозначенный подход главы государства дали толчок для создания уникального проекта на совместном творческом подходе людей разных профессий (физиков, экономистов, учителей, студентов), неравнодушных к истории и сохранению исторической памяти, из разных городов России. Была разработана идея визуально-образного воздействия на школьников и студентов для изучения мировой истории через хронологическую галерею портретов выдающихся личностей в целях качественного запоминания и глубокого осмысления исторических событий, чего никем ранее предложено не было ни по количеству, ни по качеству обработанных материалов. История, как и другие гуманитарные предметы, должна учить самостоятельно мыслить, анализировать, исследовать и сопоставлять разные эпохи, факты и события, предположения и точки зрения на основе изучения первоисточников, к которым относятся прижизненные портреты людей. По замыслу авторов в разработанном проекте реализованы все преимущества линейной и концентрической систем преподавания истории: изучение исторического материала в соответствии с естественным ходом событий; поддержание интереса учащихся к историческим личностям, в т.ч. с использованием доступных видеоматериалов; построение единой логики преподавания истории; возможность одновременного рассмотрения различных исторических периодов и сопоставления фактов на междисциплинарном уровне; использовать исторический портрет как основу изучения истории, доступный и понятный для нового поколения "визуалов". Портретная галерея Древнего Мира является началом нашего проекта для апробации и внедрения учебного интерактивного хронологического полотна "Выдающиеся личности мировой истории" (HISTOGALLERY), что будет содействовать в доступности единого образовательного пространства страны, в т.ч. в отдаленных и малокомплектных сельских школах. Проект имеет несколько частей, постоянно дорабатывается и пополняется новыми материалами, что позволит развивать его в дальнейшем.

География проекта

Общеобразовательные школы, колледжи и вузы Российской Федерации ( г.Москва, г.Санкт-Петербург, Брянская, Смоленская, Московская, Ленинградская, Тульская области, Прибайкальский район Республики Бурятия, Карачаево-Черкесская Республика, г.Петропавловск-Камчатский и др.)

Целевые группы

1. школьники от 11 до 18 лет, студенты
2. преподаватели общественно-гуманитарных дисциплин колледжей и вузов
3. школьные учителя истории и обществознания