Проекты

Краткое описание

Проект основан на реализации в образовательных учреждениях г. Воронежа инновационной модели учебно-исследовательской деятельности учащихся, апробированной научным направлением и педагогической практикой А.Ю. Ефремова (г. Воронеж). Суть модели заключается в системном формировании у обучаемых патриотизма, основ методологической культуры и развитии способностей к исследовательской деятельности в процессе выполнения образовательного исследовательского проекта. В соответствие с требования ФГОС, каждый старшеклассник выполняет под руководством учителя индивидуальный проект (ИП). Если в проектирование привнести элементы научного исследования, проектанты получат практические навыки необходимые для дальнейшей учебы в вузах или СПО, при выполнении оригинальных курсовых работ и дипломов. Направленность проекта: выявление одаренных старшеклассников, интеллектуальное развитие подростков, формирование чувства любви к Отечеству и малой родине. Важной задачей проекта является и попытка системной оптимизации проектной, учебно-исследовательской деятельности в старшей школе (9-11 классы). Проект реализуется через онлайн-презентации и консультации учителей и старшеклассников; онлайн-взаимодействие и координацию городских школ и учреждений СПО г. Воронежа; онлайн-консультирование учителей-предметников старшей школы и преподавателей СПО - руководителей ИП; создание онлайн-площадки для подготовки старшеклассников-проектантов к участию в конкурсе. Здесь будут проводиться Zoom-консультации старшеклассников, участников конкурса ИП фестиваля "ФОПС" с разбором характерных ошибок, которые допускают проектанты, выполняя и оформляя исследование.
Реализации проекта "ФОПС" будут сопутствовать открытые экспертизы, рецензирование и проведение содержательного анализа на районном и городском уровнях проведения фестиваля. По результатам районных отборочных конкурсов экспертами определяются лучшие проекты, которые приглашаются на городской финал и городскую научную онлайн-конференцию с участием студентов воронежских вузов. Ключевыми мероприятиями, позволяющими привлечь старшеклассников и учителей к проекту "ФОПС", являются награждение оригинальным призом лучшей школы, победителей конкурса на районных этапах и в финале, выдача сертификатов и сборников научных статей, с индексацией в РИНЦ.
Рабочими мероприятиями проекта являются:
- консультации в воскресной школе-онлайн: "Первые шаги в науке: от индивидуального проекта до научной статьи",
- проведение исследования по интересующей теме,
- интеллектуальная онлайн-олимпиада,
- городская научная онлайн-конференция старшеклассников,
- публикация научной статьи по результатам учебно-исследовательских проектов.
Основной аудиторией проекта являются учащиеся и учителя 9-11 классов. Участие в проекте дает возможность целевой группе сделать первый шаг в науке, презентовать собственные учебно-исследовательские проекты патриотической направленности, опубликовать официальную научную статью.

Цель

1. Подготовка старшеклассников к научно-исследовательской работе, формирование у них исследовательских компетенций, необходимых для дальнейшей учебы в ВУЗе или СПО.
2. Распространение инновационного опыта участия в учебно-исследовательской деятельности (индивидуальном проектировании) учащихся 3-й ступени общего образования (старшеклассников) школ г. Воронежа, повышение на этой основе качества общего образования
3. Воспитание патриотизма у учащихся старших классов общей школы и студентов 1 курса СПО средствами учебного исследования

Задачи

1. Организация презентации инновационной модели учебно-исследовательской деятельности учащихся на основе индивидуального проектирования, реализуемого по учебным планам в старшей школе (9-11 классах) и на 1-м курсе учреждений СПО, на базе 9 классов.
2. Организация взаимодействия, координации и сотрудничества с городскими школами и учреждениями СПО г. Воронежа по апробации инновационной модели учебно-исследовательской деятельности учащихся на основе индивидуального проектирования в общеобразовательной практике.
3. Подготовка учителей-предметников старшей школы и преподавателей СПО к применению в профессиональной деятельности инновационной модели учебно-исследовательской деятельности учащихся, позволяющей привнести в индивидуальное проектирование научное содержание и воспитательные аспекты.
4. Развитие и формирование у старшеклассников патриотизма и основ научного мышления, позволяющего достигать самореализации в индивидуальном проектировании и повышать мотивацию к поступлению в Вуз, по выбранной специальности.
5. Проведение содержательного анализа и обобщение практики реализации инновационной модели учебно-исследовательской деятельности учащихся на основе индивидуального проектирования по итогам городской онлайн-конференции старшеклассников с участием победителей конкурса индивидуальных проектов.

Обоснование социальной значимости

Бытует мнение, что никаких научных исследований в школе или колледже быть не может. Но любое знание - это результат науки и практики. Следовательно, научная функция педагогики реализуется школьной практике и в СПО. При этом, чтобы организовать учебно-исследовательскую деятельность учащихся и студентов необходима доступная и понятная старшеклассникам и учителям модель. Наш проект предлагает модель учебно-исследовательской деятельности учащихся в старшей школе с научным и патриотическим содержанием.
В школах (и СПО) на основании ФГОС общего образования, в обязательном порядке выполняется индивидуальное проектирование (ИП). Эта перспективная форма учебно-исследовательской деятельности обучаемых реализуется зачастую формально. ИП требует от старшеклассников владения навыками научного исследования: формулирования проблемы, обоснования актуальности; планирования работы над проектом; определения целей, задач исследования и гипотезы; интерпретации необходимой информации, т.е. умений работать с первоисточниками. Темы ИП носят общеобразовательный характер, без воспитательной составляющей. Если в темах проектов делать акценты на краеведении, истории города, воронежских литераторах, культурном наследии и т.д. задача воспитания подростков будет решаться эффективнее, с патриотическим контекстом.
Проведенный нами опрос (п. 8.1. Заявки) доказывает, что научный и воспитательный компоненты ИП слабо используются учителями. Несмотря на постоянном нахождении в информационной среде и умениях выискивать нужную информацию, школьники испытывают проблемы интеллектуального характера.
Учителя, вовлеченные в индивидуальное проектирование, признают, что уже на первом этапе проектной деятельности: выбор темы, определение научной проблемы, старшеклассники испытывают большие трудности. Педагоги, руководящие ИП, должны научить своих проектантов грамотно формулировать и сопоставлять цели и задачи, планировать предстоящую работу, хотя не всегда владеют именно этими методологическими навыками в проектном исследовании.
Аналитика, составленная Н.З. Асадовой, доказывает, что директора московских школ (те, кто принял участие в опросе) в качестве первейшей проблемы обозначают неготовность и неспособность многих учителей к ведению проектной деятельности. В этом же ряду опыт учителя О.В. Дунаевой, которая обобщает трудности, с которыми сталкиваются учащиеся в индивидуальном проектировании. Это неумение работать в команде, неорганизованность, неумение распределять свое время, неумение работать с информацией (непонимание заданий). Неумение учащихся готовить презентации собственных докладов в программе MS Power Point.
Аналогичные проблемы в реализации ИП испытывает большинство воронежских школ, а также система СПО, в которой учащиеся колледжей, поступившие на базе 9 классов, осваивают программу полной средней школы за 1 год (первый курс). Вместе с тем, наш 8-летний опыт организации ИП на 1 курсе колледжа гуманитарной направленности в Воронеже показывает, что учебно-исследовательская деятельность помогает студенту решить важную задачу: сформировать базовые навыки методологической культуры, которые необходимы в течении всей учебы в колледже и в дальнейшем, в вузе. Так как возраст студентов 1 курса колледжа соответствует уровню 10-11 классов общеобразовательной школы, наработанный нами опыт может быть использован для повышения качества ИП в школах.
Сложный период, вызванный пандемией Covid-19, показал, наряду с проблемами, и определенные перспективы улучшения и системной оптимизации ИП в школах. Это доказывает наша практика организации ИП дистанционно, в онлайн среде, с использованием авторских наработок организации учебно-исследовательской деятельности учащихся, находящихся удаленно.
Существующая сегодня практика ИП предполагает организацию учебно-исследовательской деятельности во внеучебное время, что приводит к перегрузке учителя и формализации процесса исследования. Причина проста: учитель не готов организовать индивидуальное проектирование дистанционно, к тому же, по критериям, принятым в колледжах и вузах. Поэтому наш проект – это хорошая возможность для учителя освоить инновационную методику, а для старшеклассника самостоятельно освоить необходимые навыки в исследовательской деятельности, которые ему потребуются в институте (в колледже). Наш проект станет событием в региональном образовании, если использовать в индивидуальном проектировании образовательные онлайн-технологии.
Для повышения интереса учащихся к учебно-исследовательской деятельности, наш проект, в финальной его части, предполагает конкурсный фестиваль.
В предварительной же части, и это является стратегической целью проекта, мы проведем индивидуальное и групповое консультирование учителей и учащихся по вопросам организации учебно-исследовательской деятельности в школах с помощью образовательных сервисов Интернет, на основании ФГОС и типового Положения об индивидуальном проекте, апробированного практикой.

География проекта

г. Воронеж (городской округ город Воронеж).

Целевые группы

1. учащиеся 9-11 классов общей школы, студенты СПО на базе 9 классов
2. учителя и преподаватели 9-11 классов общей школы