Проекты

Краткое описание

Дети с ОВЗ – это самостоятельная категория детей, которые не получили группу инвалидности, но имеют некоторые зафиксированные нарушения физического или умственного развития, которые препятствуют его нормальной жизнедеятельности. Ограничения могут касаться физиологических, психологических или сенсорных возможностей ребенка. Как правило, данная категория детей посещает общие дошкольные образовательные учреждения, при этом дальнейшее обучение будет проводиться в общеобразовательных школах совместно со здоровыми сверстниками. Имеющиеся отклонения могут оказать значительное влияние на состояние здоровья, успеваемость, социализацию и адаптацию в школе.
С целью коррекции, развития и подготовки к предстоящему обучению в общеобразовательных школах нами разработана программа коррекционно-развивающих занятий для детей 5-7 лет с ОВЗ, посещающих дошкольные образовательные учреждения.
Программа коррекционно-развивающих занятий для детей 5-7 лет с ОВЗ, предусматривает апробацию использования новых подходов к организации образовательной деятельности детей с ОВЗ в рамках обучения в дошкольных образовательных учреждениях.
В программу коррекционно-развивающих занятий включены:
I. Диагностика функционального и психологического состояния детей на протяжении всего курса занятий.
II. Оздоровительные занятия с использованием телесных практик и сенсорной интеграции.
III. Занятия с использованием компьютерного стабилографического комплекса.
IV. Использование ароматерапии.
Программа комплексного коррекционно-развивающего сопровождения включает в себя два этапа – основной и дополнительный. Продолжительность основного этапа не менее трех месяцев. Программа дополнительного этапа длится не более двух месяцев.
Программа ориентирована на развитие двигательной активности детей с ОВЗ, совершенствование физических качеств, а также на устранение дефицитарности структур головного мозга, обеспечивающих базу для развития высших психических функций, для дальнейшего беспрепятственного обучения в образовательных учреждениях наравне с физически здоровыми детьми.
К участию в мероприятии планируется привлечь не менее 100 детей в возрасте 5-7 лет посещающие дошкольные образовательные учреждения и имеющие отклонения в состоянии здоровья.
По результатам реализованной программы будут подготовлены и растиражированы методические рекомендации (в количестве не менее 150 штук) применения разработанной программы для дальнейшей работы с детьми с ОВЗ.
Также будут проведены курсы повышения квалификации среди педагогов дошкольных образовательных учреждений по организации работы с данной категорией детей.

Цель

1. Развитие двигательной активности детей 5-7 лет с ОВЗ, совершенствование физических качеств, а также устранение дефицитарности структур головного мозга, обеспечивающих базу для развития высших психических функций, для дальнейшего беспрепятственного обучения в образовательных учреждениях наравне с физически здоровыми детьми

Задачи

1. Разработка детального содержания программы коррекционно-развивающих занятий для детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья, посещающих дошкольные образовательные учреждения
2. Диагностика функционального и психологического состояния детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья на протяжении реализации всей программы
3. Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья, посещающими дошкольные образовательные учреждения
4. Подготовка методических рекомендаций применения разработанной программы для дальнейшей работы с детьми 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья, посещающими дошкольные образовательные учреждения
5. Проведение повышения квалификации по работе с детьми с ОВЗ в условиях дошкольных образовательных учреждений

Обоснование социальной значимости

По статистике на сегодняшний день на территории Российской Федерации проживает около двух миллионов детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). При этом стоит отметить, что термин «дети с ОВЗ» не представляет собой синоним к понятию «дети-инвалиды». Дети с ограниченными возможностями здоровья не всегда являются инвалидами, хотя эти два понятия связаны и пересекаются между собой. Дети с ОВЗ – это самостоятельная категория детей, которые не получили группу инвалидности, но имеют некоторые зафиксированные нарушения физического или умственного развития, которые препятствуют его нормальной жизнедеятельности. Ограничения могут касаться физиологических, психологических или сенсорных возможностей ребенка.
Категория детей с ОВЗ очень разнообразна: к ней причисляют детей с нарушением слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью и расстройствами аутистического спектра, синдромом дефицита внимания, повышенной утомляемостью, двигательной расторможенностью.
К моменту обучения в школе у них формируется большое количество проблем, связанных с высшими психическими функциями (речь, мышление, внимание, память). В большинстве случаев имеет место быть нарушение онтогенетической последовательность развития ребенка, когда во главу ставятся познавательные способности, минуя при этом проприоцептивно-моторное развитие, сенсомоторное развитие, сенсорные системы.
К моменту похода ребенка в детский сад созревают все анализаторные системы, и педагоги дошкольного образовательного учреждения могут обеспечить правильное развитие дошкольников, учитывая закономерности формирования высших психических функций. Так в дошкольных учреждениях, делается акцент на сенсомоторном развитии (подвижные игры, творческие занятия, физкультурные занятия, танцы, ритмика) и умственное развитие (сюжетно-ролевые игры, обучение математике, письму, изучение алфавита). При таком структурном подходе остается упущенным первая ступень на пути к формированию познавательных способностей - «сенсорные системы», которая направлена на формирование слухового, зрительного, обонятельного, вкусового, тактильного восприятия. У тетей с ОВЗ данные системы имеют дефектную основу и требуют более тщательного подхода к их формированию им не подходят традиционные методики и привычные методы взаимодействия.
Рассматривая особенности и жизненные потребности этой категории детей, нельзя не отметить значение и роль физической культуры. Рационально организованная двигательная деятельность создает предпосылки не только для укрепления их здоровья, поддержания в тонусе всех систем жизнеобеспечения человека, но и для формирования психофизической сферы. Особо актуальны эти условия в аспекте реализации образовательной потребности детей с ОВЗ, в процессе обучения и воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.
Данное обстоятельство обуславливает поиск наиболее рациональных средств и методов педагогического воздействия, одними из которых являются комплексное применение оздоровительных занятий с использованием телесных практик и сенсорной интеграции, занятия с использованием компьютерного стабилографического комплекса, а также использование ароматерапии.
Современная практика дошкольного физического воспитания, адаптивной физической культуры имеет достаточное количество научных разработок, базирующихся на использовании различных средств для оптимизации физического и психического развития детей с ОВЗ. Однако в области адаптивного физического воспитания детей с ОВЗ такие разработки фрагментарны и не носят системного характера.

География проекта

Городской округ город Уфа Республики Башкортостан

Целевые группы

1. Дети 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья, посещающие дошкольные образовательные учреждения
2. Педагоги дошкольных образовательных учреждений