Проекты

Краткое описание

Познание окружающего мира, формирование жизненных установок и типов поведения напрямую зависит от семьи, в которой воспитывается ребенок. Иными словами, родители являются наиболее значимым социальным институтом и главным примером поведенческих паттернов, и отсутствие одного из них приводит к ухудшению психического развития ребенка, снижению его социальной активности, деформациям личности, различным типам расстройств поведения и психического здоровья. Соответственно, проблема целевой аудитории заключается в том, что из-за отсутствия или недостатка отцовского воспитания личностное развитие и ценностные ориентиры подрастающего поколения претерпевают негативные изменения.

В рамках проекта планируется создать поддерживающую среду с активным участием мужчин в жизни детей, а также обеспечить развитие межпоколенческих связей для обмена жизненным опытом и наставнчиества. Достижение данного результата будет происходить благодаря:
– Регулярным тренировкам по киокусинкай каратэ, где тренеры привьют детям не только любовь к спорту, но и станут их наставниками на пути взросления. На каждом занятии запланировано взаимодействие в формате «отец-ребенок», в рамках которого будут обсуждаться волнующие детей вопросы и проводиться профилактические беседы.
– Работе квалифицированного психолога как с участниками проекта, так и законными представителями. Данная деятельность направлена на проработку проблем внутри семьи и формирование модели здоровых взаимоотношений в ней.
– Встречам с сильными духом мужчинами (спортсменами, бойцами СВО, ветеранами Северного флота и другими), которые способны оказать участникам проекта поддержку на трудном пути. Приглашенные специалисты расскажут о жизненных трудностях и способах их преодоления, дадут детям практические советы относительно того, как оставаться сильным в любой ситуации и гордо переживать сложности.

Физическая активности в виде занятий каратэ сформирует в детях выносливость, гибкость, терпимость, целеустремленность, решительность; произойдет укрепление характера и воли, повышение самооценки и веры в собственные силы. В процессе постоянного педагогического общения с мужчинами дети смогут постепенно развить важнейшие личностные качества и сформировать правильные модели поведения. Оптимальное сочетание физического и социально-личностного компонента позволит качественно улучшить все сферы жизни. Работа с психологом позволит выявить развивающиеся сложности, поможет выстроить здоровые взаимоотношений внутри семьи и подобрать способы замены мужского воспитания в доме.

Цель

1. Формирование поддерживающей среды, где дети в возрасте от 6 до 10 лет смогут обрести качества сильной личности и преодолеть возникающие из-за недостатка отцовского (мужского) внимания сложности

Задачи

1. Всестороннее развитие и воспитание детей в мужской поддерживающей среде
2. Включение физической активности (каратэ) в повседневную жизнь для совершенствования личностных качеств
3. Проработка моделей взаимодействия внутри семьи с привлечением законных представителей участников проекта

Обоснование социальной значимости

Семья является наиболее значимым социальным институтом, так как отвечает за формирование и развитие личности ребенка. В процессе взросления происходит полоролевая идентификация – обретение психологических паттернов и поведенческих шаблонов. Отсутствие одного из родителей может приводить к ухудшению психического развития ребенка, снижению его социальной активности, деформациям личности, а также различным типам расстройств поведения и психического здоровья.

Перепись населения 2021 года отражает тенденцию снижения численности полных семей с детьми на протяжении последних десятилетий – в 2002 году насчитывалось порядка 39,7% полных семей, к 2021 году данный показатель составил уже 20,7%. При этом растет количество неполных семей: доля матерей-одниночек составляет 37,7% от всех семей с детьми (31,7% в 2002 году), отцов-одиночек – 8,2% (4,1% в 2002 году). В Архангельской области ситуация схожа с общероссийской, поскольку в регионе из общего числа семей 40,5% составляют неполные (33,5% матери-одиночки и 7% отцы-одиночки). Однако с последней переписи населения существенно увеличилось количество семей, где ребенок временно или на постоянной основе воспитывается без мужского влияния. Такая ситуация связана со многими факторами, среди которых приоритетное место занимают служба одного из родителей в зоне специальной военной операции, его гибель в связи с исполнением гражданского долга, возникновение тяжелых жизненных ситуаций на данной почве.

В неполных семьях процесс личностного становления сильно затруднен, что влечет за собой изменение образцов гендерного поведения (во взрослом возрасте женщина имеет мужские черты, а мужчина – женские). Также исследования показывают, что дети из неполных семей сталкиваются с большим количеством сложностей. Так, у растущих без отца россиян чаще возникают проблемы со здоровьем, переходящие в хронические заболевания (нарушения работы центральной нервной и сердечно-сосудистой систем, желудочно-кишечного тракта). Психологическое состояние оказывается весьма нестабильным, формируются низкая социальная активность, недоверчивость, подозрительность, склонность к асоциальному и девиантному поведению. Отпечаток накладывается и на жизненные установки – дети не представляют свою будущую семью полной. В связи с этим вопрос внедрения «отцовского» воспитания в жизнь подрастающего поколения становится как никогда актуален.

В рамках проекта мы провели социологический опрос среди 166 родителей, чьи дети занимаются в Федерации. Почти все респонденты оценивают значимость отца в жизни ребенка в диапазоне от 7 до 10; а также отмечают высокое влияние сильного пола на формирование значимых черт характера и качеств личности ребенка (среди которых здоровая самооценка, личные границы, внутренняя опора, уверенность, дисциплинированность, решительность и другие). При оценке состава семьи было выявлено, что дети воспитываются одним из родителей в каждой 7 семье (16,3%), а отец отсутствует в жизни ребенка продолжительную часть времени – от года и до всей жизни ребенка, то есть с момента его рождения. Наибольшая сложность для родителя-одиночки заключается в том, что необходимо постоянно замещать отцовское внимание. Более того, наблюдаются общее ухудшение поведения ребенка и формирование негативных качеств личности у него. При оценка значимости проекта родители отметили, что наша инициатива предоставит ребенку возможность для физического развития и формирования базиса здоровой личности.

Мы охватываем иную проблему по сравнению с подобными проектами в Архангельске («Мужская школа» и «Школа умельцев»), так как основная деятельность направлена на воспитательный аспект. Тренеры, психолог и примеры настоящих мужчин помогают детям преодолеть возникающие из-за недостатка отцовского внимания проблемы в процессе становления личности. Оптимальное сочетание спорта с социально-педагогическими беседами позволяет развивать не только присущие сильному человеку качества, но и формировать сбалансированный взгляд на жизнь. Также мы рады видеть мальчиков и девочек, поскольку отсутствие отца в равной степени влияет на личность ребенка. Образ папы отвечает за самооценку, личные границы, внутреннюю опору, безопасность, структурность и др. При воспитании без отца у мальчика будет заметно отсутствие базовой модели мужского поведения в совокупности с проявлением женских черт характера; а у девочки могут наблюдаться неуверенность в себе, излишняя требовательность, проблемы с выбором партнера.

В неполных семьях необходимо компенсировать мужскую фигуру не только в теории через книги и кинематограф, но и на практике. Мы видим первоочерёдную необходимость этого для детей 6-10 лет, поскольку именно в данном возрасте начинается осознанная идентификация и становление личности. Важно сформировать в этот период наиболее значимые ценности: самостоятельность, самоуправление, саморазвитие. На них выстроится базис морально-нравственных установок на всю жизнь.

География проекта

город Архангельск

Целевые группы

1. Дети в возрасте 6–10 лет, ощущающие на себе недостаток отцовского (мужского) внимания и испытывающие в связи с этим сложности в процессе становления личности